摘 要 在農(nóng)村中學(xué)從事高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)總會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)教師的處境真是有點(diǎn)令人感到尷尬，課堂上，老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。面對(duì)那些英語(yǔ)基礎(chǔ)又差又不愛(ài)學(xué)的學(xué)生真是令人痛心急首，而又常常感到束手無(wú)策。本文試著對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣喪失的原因進(jìn)行分析，然后通過(guò)詞匯趣味教學(xué)，信心的培養(yǎng)，以及各種有趣的教學(xué)方式來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；高中學(xué)生；英語(yǔ)興趣；喪失；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：C912.82，R765.6+1，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0204-01

畢業(yè)后一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生們不僅英語(yǔ)成績(jī)普遍偏差，而且學(xué)習(xí)興趣極為淡薄，英語(yǔ)課上，不是睡覺(jué)就是說(shuō)話，真是苦惱萬(wàn)分，百感交集。更為痛苦的是，滿分150分的英語(yǔ)試卷，每次考試下來(lái)，班級(jí)平均分都在20多分左右，痛定思痛之后，我對(duì)學(xué)生們的情況作了認(rèn)真的思考和探究。

一、探本溯源，淺析農(nóng)村高中學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）農(nóng)村教育環(huán)境較差，生源基礎(chǔ)薄弱

進(jìn)入農(nóng)村義龍新德臥中學(xué)的高一新生，大多都是城市高中沒(méi)有錄取，各科成績(jī)較差，中考成績(jī)偏低的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，他們大多都生活在農(nóng)村。初中階段，很多學(xué)生都是父母外出打工，和爺爺奶奶或者外公外婆居住在一起的留守兒童，在教育方面缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)于剛開(kāi)始接觸的人來(lái)說(shuō)，是十分新鮮、有趣而又和漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)讀音完全不一樣的新學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因?yàn)楹猛婧托迈r而喜歡上英語(yǔ)的神密與美麗，但當(dāng)真正地揭開(kāi)英語(yǔ)的神密面紗，走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)殿堂，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不那么好玩，學(xué)好英語(yǔ)并不是那么容易的事情。

（二）長(zhǎng)期“拖著跑”，拖盡了學(xué)差生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先，由于小學(xué)階段沒(méi)有好好地重視英語(yǔ)，失去了人生學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好的黃金時(shí)期，可謂先天不足。其次再加上農(nóng)村父母對(duì)教育不夠重視，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，成績(jī)一直不夠理想，甚至很多學(xué)生不知讀書(shū)為何？抱著做一天和尚撞一天鐘混日子的心態(tài)，反正盡管什么都不懂也能一直讀完九年，在這樣的心態(tài)下，很多本來(lái)初一英語(yǔ)就什么都不懂的學(xué)生，又被“拖”著讀初二，當(dāng)然了到了初二那就更什么都不懂了，這樣胖的拖廋，廋的拖垮，一直這樣惡性循環(huán)，到了初三、高一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就這樣淡化和喪失了。

二、農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）詞匯趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯量掌握的多少直接決定了他們英語(yǔ)成績(jī)好壞。對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)“枯燥”而又繁多的英語(yǔ)詞匯，想要學(xué)好英語(yǔ)，首先必須要對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣和執(zhí)著的追求。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是個(gè)漫長(zhǎng)而又枯燥的過(guò)程，也許有時(shí)甚至?xí)械矫悦：蜔o(wú)助，昨天記的單詞，明天就忘，今天背的明天卻怎么也想不起來(lái)了，然而面對(duì)那些記了又忘，忘了又記的單詞，學(xué)生們?nèi)缤蛞粋€(gè)漏水的水缸里倒水，付出了艱辛的努力，可結(jié)果卻往往不盡如人意。長(zhǎng)此以往，記單詞就成了學(xué)生們心中的惡夢(mèng)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師！”，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，只有養(yǎng)成自己的對(duì)英語(yǔ)狂熱的興趣，內(nèi)心才會(huì)有著執(zhí)著的追求，才會(huì)積極的去思考和拼搏，為提高自身的英語(yǔ)成績(jī)而竭盡全立。因此興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”所謂自信心，就是要相信自己的能力，相信自己一定能夠成功。而很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很大程度上也正是對(duì)自己失去了信心，所以要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)于他們自信心的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。在課堂上，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些較“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，讓他們參與到課堂中來(lái)，簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。在農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注意引導(dǎo)尖子生和中等生的學(xué)習(xí)，還需特別培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。要讓后進(jìn)生明白學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，而且是并不輕松的勞動(dòng)。求取知識(shí)本來(lái)就是要花費(fèi)勞動(dòng)的。同時(shí)，還要讓他們明白學(xué)習(xí)興趣并不取決于學(xué)生的任何天賦才能，而是要在日常勞動(dòng)中、在克服困難中逐步培養(yǎng)出來(lái)的一種品質(zhì)。 因此，課堂上盡可能多給后進(jìn)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)和條件，但又不故意出簡(jiǎn)單的題目，尤其注意的是尊重他們。

三、總結(jié)

總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，還要從各方面入手，圍繞教學(xué)大綱，盡量增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正地成為學(xué)習(xí)的主體。興趣是最好的老師，只有親其師才會(huì)信其道。只有信其道才會(huì)努力專(zhuān)研，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)有所提高。

作者簡(jiǎn)介：何平，男，漢族，籍貫：貴州畢節(jié)，英語(yǔ)教師。