賀禮紅 王一

【摘要】分析了地方本科院校研究生課程教學(xué)管理的困境和問題，提出構(gòu)建本碩一體化的課程教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)管理人員的責(zé)權(quán)明晰和獎勵、建全規(guī)范的課程教學(xué)管理制度、定期修訂培養(yǎng)方案，加強(qiáng)研究生課程建設(shè)、構(gòu)建課程管理的評估監(jiān)控體系等措施。

【關(guān)鍵詞】地方本科院校 研究生課程 教學(xué)管理

【基金項(xiàng)目】浙江省教育廳科研資助項(xiàng)目，Y201636618。

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0022-01

地方本科院校一般以本科教育為主，獎勵機(jī)制導(dǎo)向又使研究生和導(dǎo)師重科研輕課程，研究生課程教學(xué)長期得不到重視。本文分析了地方本科院校研究生課程教學(xué)管理存在的困境和問題，就如何完善地方本科院?，F(xiàn)有的研究生課程教學(xué)管理工作，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提出了一些建設(shè)性的意見。

一、地方本科院校研究生課程管理工作存在的困境和問題

（一）教學(xué)師資和設(shè)施不足。地方本科院校一般本科教學(xué)由教務(wù)處負(fù)責(zé)，研究生教學(xué)由研究生院負(fù)責(zé)。教師的考核和職稱評聘多以本科教學(xué)和科研業(yè)績?yōu)橹?，教學(xué)回報又遠(yuǎn)低于科研回報，且研究生課程相比本科授課難度大，所以很多教師不愿承擔(dān)研究生課程教學(xué)。再者，隨著招生數(shù)量的快速增加，很多地方本科院校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，而教室多由教務(wù)處主管，研究生的上課地點(diǎn)經(jīng)常被安排在會議室或與上課人數(shù)不匹配的的教室，嚴(yán)重影響了上課效果。

（二）研究生教學(xué)秘書多為兼職且不穩(wěn)定。地方本科院校很多研究生教學(xué)秘書都沒有設(shè)置專門的崗位，多為專職教師、實(shí)驗(yàn)員、輔導(dǎo)員等兼職，導(dǎo)致研究生教學(xué)秘書的身份多樣性，定位和價值取向模糊，職業(yè)歸屬感淡薄。另外，研究生教育事務(wù)繁雜，各項(xiàng)任務(wù)接踵而至、相互疊加，做事無成就感，所以很多人一旦有機(jī)會就轉(zhuǎn)崗，導(dǎo)致研究生教學(xué)秘書不穩(wěn)定。

（三）課程設(shè)置不合理。課程設(shè)置應(yīng)滿足研究生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展對高層次人才的需求，同時滿足學(xué)生個性化發(fā)展要求。然而多數(shù)地方本科院校是沿襲了本科生課程設(shè)置體系和模式，缺乏層次性和系統(tǒng)性，與本科生的課程拉不開檔次，還存在因人設(shè)課現(xiàn)象，沒有凸顯研究生教育在課程內(nèi)容上的要求和特色。

（四）管理制度不全不嚴(yán)。研究生培養(yǎng)管理中，研究生和教師上課都存在隨意性的現(xiàn)象，教師存在隨意調(diào)、停課現(xiàn)象，研究生存在缺課現(xiàn)象。各校雖然都有研究生教學(xué)管理的相關(guān)文件，但由于缺乏具體的操作辦法和處罰措施，往往出現(xiàn)問題后執(zhí)行力度都不夠，導(dǎo)致研究生課程教學(xué)工作相對滯后。

二、完善地方本科院校研究生課程管理工作的對策

（一）構(gòu)建本碩一體化的課程教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)。地方本科院?？梢猿闪⒁粋€專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校教學(xué)管理的運(yùn)行工作，建立全校課程教學(xué)管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)籌安排全校研究生、本科生的課表和考試任務(wù)，統(tǒng)籌全校教師資源、教室資源和時間窗口，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置和充分利用。

（二）實(shí)現(xiàn)管理人員的責(zé)權(quán)明晰、獎勵和培訓(xùn)。學(xué)校出臺相關(guān)文件明確研究生教學(xué)秘書的崗位職責(zé)，并對其進(jìn)行考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予必要的獎勵，提高工作積極性。同時要尊重研究生教學(xué)秘書的勞動，研究生院各個管理口在下達(dá)任務(wù)時，要統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)商，充分考慮其工作量，不能給研究生教學(xué)秘書集中過多的任務(wù)。另外，鼓勵研究生教學(xué)秘書積極參與教改項(xiàng)目，從理論層面上提高他們對研究生教務(wù)管理的認(rèn)識和思考。

（三）健全規(guī)范的課程教學(xué)管理制度。建立健全研究生教學(xué)管理制度，規(guī)范研究生授課制度， 既要包括教師和學(xué)生的保障權(quán)利如何實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，又要有違反義務(wù)和規(guī)定如何懲處的條款。將研究生教師的授課質(zhì)量與課時費(fèi)和職稱評定等有效掛鉤，研究生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量納入學(xué)業(yè)考核中與獎助金評定掛鉤。

（四）定期修訂培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)。為提升研究生課程教學(xué)工作地位，應(yīng)科學(xué)制定研究生課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，切實(shí)轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)過程只重科研忽視課程的實(shí)際傾向，建立培養(yǎng)方案定期修訂制度。加強(qiáng)研究生課程建設(shè)，進(jìn)一步提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生成長成才中的全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。

（五）構(gòu)建研究生課程管理的評估監(jiān)控體系。為不斷提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)構(gòu)建了研究生課程管理的評估監(jiān)控體系。對于新開設(shè)課程，應(yīng)制定規(guī)范的程序進(jìn)行嚴(yán)格的審查制度。成立了研究生教學(xué)督導(dǎo)組，對研究生課程教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和不定期檢查。并且建立了學(xué)生課程評價系統(tǒng)，每學(xué)期中和學(xué)期末學(xué)生對任課教師進(jìn)行評價并反饋教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉蘭.研究生教育課程設(shè)置的質(zhì)量內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)探討[J].研究生教育研究.2010，（5）：44-48.

作者簡介：

賀禮紅（1982-），女，湖北江陵人，助理研究員，主要研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>