張海平

摘 要：課外閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的重要方式，是學(xué)生增長知識(shí)、開闊眼界和陶冶思想情操的有效途徑。語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，愛上課外閱讀。文章從注重營造課外閱讀氛圍、傳授學(xué)生課外閱讀方法、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣等方面，對語文課外閱讀指導(dǎo)的有效策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；語文素養(yǎng)；語文能力

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0050-01

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，語文教學(xué)越來越重視課外閱讀。課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)量，豐富學(xué)生的思想情感，開闊學(xué)生的人生視野。因此，語文教師要做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀，要做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀。要通過營造課外閱讀氛圍，傳授課外閱讀方法，開展多種閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生愛上課外閱讀，使其具備良好的課外閱讀能力，實(shí)現(xiàn)書香浸潤童年，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、注重營造課外閱讀氛圍

恬靜的課外閱讀氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生熱愛課外閱讀的程度。因此，語文教師要注重營造良好的課外閱讀氛圍，使學(xué)生身處濃厚的課外閱讀氛圍之中，通過周圍的氛圍感染每一名學(xué)生，形成一股無形的力量，帶動(dòng)每一名學(xué)生積極主動(dòng)地加入到課外閱讀行列中來。要通過營造課外閱讀氛圍，使得不習(xí)慣課外閱讀的學(xué)生能夠沉靜下來，促使他們發(fā)現(xiàn)課外閱讀對學(xué)習(xí)、生活所產(chǎn)生的重要作用，從而愛上課外閱讀。

營造良好的課外閱讀氛圍的方法多種多樣，語文教師要根據(jù)學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)靈活選擇。例如，可以設(shè)置課外閱讀書屋、舉行讀書匯報(bào)會(huì)、評選課外閱讀標(biāo)兵、組建課外閱讀社團(tuán)等。此外，教師還可以邀請家長到學(xué)校參加讀書活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。比如，語文教師可以動(dòng)員班級(jí)每一位學(xué)生將自己最喜歡的課外圖書帶到學(xué)校，在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置課外閱讀書屋，課外閱讀書屋的具體實(shí)施細(xì)節(jié)可以由學(xué)生自己決定，盡量按照學(xué)生意愿進(jìn)行設(shè)計(jì)。捐贈(zèng)圖書的行為可以培養(yǎng)學(xué)生與人分享的精神，課外閱讀室的建成為學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行課外閱讀提供了方便。課外閱讀室的設(shè)立符合學(xué)生的要求，使得學(xué)生愿意到課外閱讀室進(jìn)行閱讀，這有利于課外閱讀氛圍的營造，對于提高學(xué)生課外閱讀能力具有促進(jìn)作用。

二、傳授學(xué)生課外閱讀方法

當(dāng)學(xué)生沉下心來進(jìn)行閱讀，語文教師就要抓住一切機(jī)會(huì)，及時(shí)傳授學(xué)生必要的閱讀技巧，講解課外閱讀中可能用到的閱讀方法，讓學(xué)生更好地吸收各種課外知識(shí)。掌握課外閱讀方法，能夠提高學(xué)生閱讀能力，對學(xué)生以后的閱讀具有指導(dǎo)作用。部分學(xué)生課外讀物讀得并不少，閱讀能力卻未見提高，收獲也不大，原因多是閱讀方法不當(dāng)。因此，語文教師要有意識(shí)地給學(xué)生上一些課外閱讀指導(dǎo)課，根據(jù)學(xué)生的不同閱讀狀況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的閱讀效率。

課外閱讀方法主要包括泛讀、精讀、瀏覽、速讀，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。首先，語文教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何選擇閱讀方法。比如，內(nèi)容通俗易懂就應(yīng)當(dāng)采取泛讀的方法，內(nèi)容含義深刻就采取精讀的方法。其次，精讀的步驟和技巧有哪些，如何掌握文章作者行文脈絡(luò)、體會(huì)文章作者思想情感，需要泛讀的課外文章如何進(jìn)行泛讀，這些方面需要語文教師向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解。最后，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生寫課外閱讀文章的讀后感。要定期檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀后感，如果發(fā)現(xiàn)存在問題則及時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，讓書香浸潤學(xué)生童年，這是每一位語文教師的神圣職責(zé)。語文教師要通過各種有效的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺地加入課外閱讀行列，讓學(xué)生將課外閱讀作為學(xué)習(xí)、生活的一部分。青少年學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，此時(shí)正是培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，語文教師要注重講解閱讀知識(shí)、閱讀方法和閱讀技巧，講解與實(shí)際生活密切相關(guān)的閱讀應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀與學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，使得閱讀融入學(xué)生生活，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的目的。

在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過程中，語文教師要遵守嚴(yán)格監(jiān)督、嚴(yán)格規(guī)范的原則。要定期對學(xué)生的課外閱讀作業(yè)進(jìn)行檢查，監(jiān)督學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。比如，語文教師可以布置學(xué)生寫讀書筆記，然后一周進(jìn)行一次檢查，主要檢查學(xué)生完成讀書筆記的情況，一月進(jìn)行一次評價(jià)，通過評語給學(xué)生提供閱讀建議。另外，語文教師還可以組織班級(jí)學(xué)生在相同時(shí)段同讀同一本書，并布置相關(guān)課外閱讀作業(yè)，然后進(jìn)行評比，這能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

四、結(jié)束語

總之，課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)量，豐富學(xué)生的思想情感，開闊學(xué)生的人生視野。語文教師要致力于營造課外閱讀氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入課外閱讀行列；要傳授學(xué)生課外閱讀方法，提高學(xué)生課外閱讀速度和閱讀質(zhì)量；要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，讓書香浸潤學(xué)生童年，幫助學(xué)生形成終身閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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