黃麗萍

摘 要：兒歌教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師要注重兒歌表演唱在教學(xué)中的應(yīng)用，以實現(xiàn)對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對兒歌表演唱在幼兒園教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，旨在為提高幼兒教育質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞：兒歌；幼兒教育；表演；藝術(shù)素質(zhì)；想象力；創(chuàng)造力

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）07-0072-01

幼兒教育是啟蒙教育，社會對幼兒的才藝教育越來越重視。在幼兒才藝教育中，兒歌表演唱是主要的教育方式之一。兒歌表演唱應(yīng)用于幼兒教育，能增強幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，能提升幼兒學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果。

一、利用兒歌導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

好的兒歌是點燃幼兒智慧之燈的火種，能夠讓幼兒在吟誦的同時受到情感的熏陶和得到美的享受。在教學(xué)過程中，教師可在教學(xué)內(nèi)容中增加一些兒歌表演唱內(nèi)容，也可以利用兒歌表演唱導(dǎo)入新課教學(xué)。兒歌表演唱能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒歌表演唱不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)和歌唱能力的培養(yǎng)，更是對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。在教學(xué)過程中，教師只要注重融入兒歌的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的吸引力，就能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒語言能力已經(jīng)得到一定發(fā)展，語言交流能力得到一定提升，更多傾向于用語言表達(dá)自身的情感，因此，教師要注重幼兒的這一心理訴求，積極開展教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機會。

例如，在蘇教版幼兒園兒歌《兔寶寶拔蘿卜》的教學(xué)中，教師可采用親子互動的方式，讓幼兒及其父母參與到活動之中，從而讓幼兒對拔蘿卜這一活動有直接、清楚的認(rèn)知。教師在活動開始之前，可以演唱一首由蘿卜作為謎底的兒歌，鼓勵幼兒進(jìn)行猜想。當(dāng)幼兒有了各種各樣的結(jié)果后，教師可以給予暗示，讓幼兒逐漸排除錯誤答案，統(tǒng)一為一個答案，就是蘿卜。在猜謎結(jié)束后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拔蘿卜活動，增加幼兒的認(rèn)知。

二、利用兒歌重視幼兒操作，開拓幼兒創(chuàng)造思維

韻律感十足的兒歌短小精悍、朗朗上口，精練的語言匯成的知識不僅便于幼兒記憶，更有助于豐富幼兒的想象力，對塑造幼兒完美人格、提升和開發(fā)幼兒道德品質(zhì)與智力有很大幫助。在教學(xué)過程中，教師將兒歌表演唱融入教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒操作能力的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒創(chuàng)造思維的開發(fā)。幼兒天真活潑，思維活躍，對社會和自然充滿了無限好奇，總喜歡問為什么。在教學(xué)過程中，教師要抓住幼兒這一心理，積極主動地開展科學(xué)探究活動，滿足幼兒的探究欲望，實現(xiàn)幼兒的探究夢想。在科學(xué)探究的過程中，教師要加入兒歌表演唱的內(nèi)容，使學(xué)生形成主動觀察、主動探究、主動操作的良好習(xí)慣，幫助幼兒形成最原始的生活觀念，實現(xiàn)對幼兒思維能力的開發(fā)。兒歌表演唱為幼兒的學(xué)習(xí)探究活動提供了一個輕松、愉快的氛圍，能夠幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

例如，在蘇教版兒歌《白米飯》的教學(xué)中，教師可組織幼兒參觀稻田，讓幼兒對水稻的種植過程有一個清楚的了解，從而知道白米飯來之不易，它是農(nóng)民伯伯付出辛勤勞動的成果。有的幼兒園受教學(xué)環(huán)境的限制，不能組織幼兒參觀稻田，那么，教師可以準(zhǔn)備一個關(guān)于水稻生長和收獲過程的視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。在幼兒觀看水稻生長過程和收獲過程的視頻時，教師可結(jié)合兒歌內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。

三、利用兒歌結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒學(xué)習(xí)效果

教師可以采用兒歌表演唱的形式來結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師常常采用的是探究的教學(xué)方法，讓幼兒在一系列探究活動中找到一些客觀規(guī)律，懂得一些基本的生活常識，具備一些基本的生活能力。在結(jié)束教學(xué)內(nèi)容時，教師常常需要做到的是對整個教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)記憶和知識掌握。而采用兒歌的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，能夠提高教學(xué)效果。

例如，在蘇教版兒歌《棗樹歌》的教學(xué)中，教師可組織幼兒開展一些戶外體驗活動。這樣，教師可以在幼兒觀察的過程中，引導(dǎo)幼兒了解棗樹的生長過程，從而增長幼兒這方面知識。之后，教師可帶領(lǐng)幼兒采摘一些成熟的紅棗，并進(jìn)行觀察和品嘗。在活動過程中，教師要融入兒歌內(nèi)容，讓幼兒在理解兒歌的含義后，一邊唱歌，一邊采摘紅棗，享受收獲的快樂。兒歌的引導(dǎo)和結(jié)束作用，能夠幫助幼兒建立更加清楚的認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

總之，兒歌表演唱教學(xué)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升幼兒的綜合能力，對幼兒的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生積極的影響。因此，教師要利用兒歌導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，利用兒歌重視幼兒操作，開拓幼兒創(chuàng)造思維，利用兒歌結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉.關(guān)于幼兒文學(xué)中兒歌作品的教學(xué)研究[J].吉林教育，2014（07）.

[2]王珊珊.挖掘兒歌魅力促進(jìn)語言發(fā)展[J].甘肅教育，2017（02）.