黃永韓

[摘 要]農(nóng)村普通高中學(xué)生的文化基礎(chǔ)很薄弱，在政治課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生不愿參與、不敢表現(xiàn)、不敢發(fā)言，對(duì)政治課缺乏興趣與耐心等現(xiàn)狀。這些是政治教師感到棘手的問(wèn)題，為了提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該備好每節(jié)課，創(chuàng)建生動(dòng)的導(dǎo)入，課堂中讓學(xué)生適量練習(xí)，做好小結(jié)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；普通高中；政治課；提高；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）09-0056-02

我校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)絕大部分不好，基礎(chǔ)很薄弱，理解和接受能力較弱。一部分學(xué)生還存在沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不愿參與，不敢表現(xiàn)，不敢發(fā)言等問(wèn)題。高中思想政治是理論性很強(qiáng)，很抽象的學(xué)科，上政治課的時(shí)候，一聽(tīng)到枯燥的內(nèi)容，不少學(xué)生就有一種聽(tīng)不下去甚至犯困的感覺(jué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為一名政治教師，怎樣去解決這類迫切的問(wèn)題？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面去下苦功夫。

一、備好每一節(jié)課

1.備課要結(jié)合社會(huì)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中年齡段的學(xué)生對(duì)于一切新鮮的事物都有著濃厚的興趣，對(duì)那些一成不變的教學(xué)方式、方法有著深深的排斥甚至厭惡。所以教師應(yīng)利用學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)除了能夠突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)以外，還應(yīng)掌握更多社會(huì)動(dòng)態(tài)。在教學(xué)《文化生活》，涉及“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，我利用多媒體播放《舌尖上的中國(guó)Ⅰ》片段及《舌尖上的中國(guó)Ⅱ》拍攝片段，學(xué)生一下子沸騰起來(lái)。播放結(jié)束后，我告訴學(xué)生：攝制組為了拍攝到這些美食及探尋其蘊(yùn)含的古老文化，走訪了近150個(gè)地方，行程40多萬(wàn)公里，足跡遍布全國(guó)各個(gè)地方，積累了一千多個(gè)小時(shí)的素材。另外，我還特地引用本地特色，選取武鳴區(qū)鑼圩鎮(zhèn)的英圩、英江兩英廟會(huì)舉辦時(shí)的圖片，展示豐富多彩的活動(dòng)及本地令人垂涎的美食。這樣的教學(xué)形象逼真，滲透社會(huì)動(dòng)態(tài)，學(xué)生興趣盎然。特別是看到圖片中本地的美食時(shí)，頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，七嘴八舌地參與到議論中，收到了良好的課堂效果。最終從“拍攝組足跡遍布全國(guó)各地”和“教師親自去拍攝”得出結(jié)論：文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。

2.備符合學(xué)生情況的課，提高學(xué)生參與課堂的積極性

新課改后，課堂上有實(shí)踐與探究活動(dòng)，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出難度適中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽提出疑問(wèn)，可以跟同學(xué)討論。在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》“供求影響價(jià)格”時(shí)，我利用PPT展示材料：本地香蕉大街小巷一車車地賣，剛賣時(shí)，一斤幾塊錢，現(xiàn)在一斤三毛錢到五毛錢，甚至都沒(méi)有人買。要求學(xué)生思考：導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的原因是什么？學(xué)生很快就參與進(jìn)來(lái)，畢竟本地生源較多，家里的地基本上都被承包種香蕉了，連學(xué)校周邊遍地都可以見(jiàn)到香蕉樹。學(xué)生從身邊了解的情況入手，通過(guò)討論得出：種香蕉的人多，香蕉產(chǎn)量供過(guò)于求，價(jià)格降低，即“供求影響價(jià)格”。接著，我還聯(lián)系身邊的交通工具設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：一部電動(dòng)車再貴，價(jià)格能否比一部寶馬汽車的價(jià)格高？學(xué)生通過(guò)思考后得出結(jié)論：不能，因?yàn)樯唐返膬r(jià)格雖然受到供求關(guān)系的影響，但最終是由自身價(jià)值來(lái)決定的。以上的事例，貼近生活實(shí)際且難度符合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，而不是直接將結(jié)論告訴學(xué)生。

二、創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入

一節(jié)課的開頭好比是一首歌的前奏，如果悅耳、動(dòng)聽(tīng)，就容易吸引觀眾。很多高中生都有個(gè)顯著的特點(diǎn)，上政治課的時(shí)候，一下子進(jìn)入不了狀態(tài)，坐立不安，沒(méi)有聽(tīng)課的欲望，有些學(xué)生甚至犯困趴桌子。如果在上課一開始就能吸引學(xué)生注意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去，否則，上課效果會(huì)大打折扣。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，如通過(guò)PPT播放這段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，講故事等。在講《哲學(xué)生活》的“價(jià)值觀”內(nèi)容時(shí)，一上課我就引入了學(xué)生曾經(jīng)看過(guò)的《守坑者說(shuō)》這一視頻材料。視頻講述了一位記者發(fā)現(xiàn)某街道上有下水坑，沒(méi)采取任何措施提醒過(guò)往行人，而是守候在水坑旁，看著行人摔入坑中，以獲取新聞?wù)掌?。?duì)此我向?qū)W生提出以下問(wèn)題：“如果你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)坑，會(huì)怎么做？”學(xué)生有的說(shuō)：“在旁邊放樹枝等東西提醒路人?！庇械恼f(shuō)：“不理會(huì)，自己繞著走?！薄澳銈冇X(jué)得這位記者的行為是不是應(yīng)該遭到譴責(zé)？”有的學(xué)生說(shuō)：“應(yīng)該遭到譴責(zé)?！庇械恼f(shuō)：“不應(yīng)該，他只是為了工作?！薄靶侣劦恼鎸?shí)性和社會(huì)責(zé)任感究竟哪個(gè)更重要？”無(wú)論是提出的問(wèn)題，還是學(xué)生的討論，我都發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間存在明顯的價(jià)值觀差異，這種價(jià)值沖突成為他們討論的動(dòng)因。以這樣的新聞視頻及層層設(shè)疑的導(dǎo)語(yǔ)開頭，吸引學(xué)生的注意力，最后導(dǎo)入新課：價(jià)值和價(jià)值觀。

三、課堂中要選取適量練習(xí)

課堂中除了講好課，教師還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，教師必須要注意難度的層次性，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生不易理解的內(nèi)容，可以細(xì)化。在《經(jīng)濟(jì)生活》“價(jià)格變動(dòng)的影響”的內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)相關(guān)商品，即價(jià)格變動(dòng)對(duì)替代品和互補(bǔ)品的影響較難理解。教師可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

1.在商場(chǎng)里，我們常?？煽吹揭恍┥唐返年惲泻苤v究，例如，在牙膏旁邊陳列牙刷或者在剃須刀架旁擺放剃須泡沫等等。上述陳列的幾組商品是（ ）

A.使用價(jià)值相同的商品

B.價(jià)值量相同的商品

C.替代商品

D.互補(bǔ)商品

2.青藏鐵路開通后，有相當(dāng)一部分旅客乘火車進(jìn)藏，這使西北地區(qū)和青藏公路沿線進(jìn)入拉薩的汽車客運(yùn)價(jià)格和民航機(jī)票價(jià)格下降。這是因?yàn)椋F路、汽車、民航運(yùn)輸是（ ）

A.互補(bǔ)商品

B.互為替代商品

C.價(jià)值相同的商品

D.使用價(jià)值相同的商品

3.假定甲商品和乙商品是替代品，甲商品和丙商品是互補(bǔ)品，如果市場(chǎng)上甲商品的價(jià)格大幅度下降，那么，在其他條件不變時(shí)（ ）。

①乙商品的需求量減少 ②乙商品的需求量增加 ③丙商品的需求量減少 ④丙商品的需求量增加

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

面向全體學(xué)生，我設(shè)置的這三個(gè)選擇題，難度逐漸提高，層層遞進(jìn)，取得了較好的效果。學(xué)生的解題能力，不是一朝一夕就可以提高的，而是每節(jié)課日積月累練習(xí)的過(guò)程。

四、做好課堂小結(jié)

每一節(jié)課都有重點(diǎn)、難點(diǎn)，40分鐘的課堂，有時(shí)學(xué)生腦子里裝的都是零碎的信息。所以這個(gè)時(shí)候，教師要指導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)做個(gè)總結(jié)，“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”這個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以讓學(xué)生再度理清自己的思路。除此之外，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師還應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)框架。小結(jié)有畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，深化理解。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師做得再好，假如沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，在課堂中，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，仍然會(huì)影響教學(xué)效果。教師如果贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，學(xué)生在課堂上就會(huì)很活躍，積極配合，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)取得較好的效果。反之，如果學(xué)生對(duì)教師有抵觸情緒，有可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)這門課程，或者學(xué)不好這門課程。農(nóng)村普通高中的學(xué)生基本上普遍存在自我定位偏差，認(rèn)為自己高考沒(méi)多大希望，到校學(xué)習(xí)只是聽(tīng)從父母的安排而已。實(shí)際上他們也渴望得到別人的肯定、尊重、鼓勵(lì)，因此，在政治教學(xué)中，無(wú)論是優(yōu)生還是差生，教師都要給他們多些關(guān)愛(ài)和尊重。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生這個(gè)特殊的群體，教師任重道遠(yuǎn)。要解決問(wèn)題，絕非一朝一夕之功，政治教師要不斷提高自身能力，從備課入手，講究課堂導(dǎo)入，選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)，做好課堂的總結(jié)及構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等，將政治課講好、講透，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（特約編輯 斯 陌）