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在小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略

2018-05-23 11:50:20靳冉
中國校外教育(下旬) 2018年3期
關(guān)鍵詞:小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語優(yōu)化

靳冉

【摘要】小學(xué)中的英語課程,它的教學(xué)方式是人們關(guān)注的焦點。在課程改革的背景之下,小組合作學(xué)習(xí)成為關(guān)注度最高的教學(xué)方法,小組合作學(xué)習(xí)在其發(fā)展過程中有了一定的成效,促進了英語教學(xué)的發(fā)展,提高了課堂效率,為教育事業(yè)的進一步提高,提供了可供參考的實際經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 小組合作學(xué)習(xí) 策略 優(yōu)化

目前為止,我國的英語教育事業(yè)的發(fā)展,并沒有到達我們預(yù)想的那樣,還存在很多需要改進的地方。自孔子時代開始,我們的老祖宗講究的就是說教的教育,這顯然已經(jīng)成了我們進行課堂教學(xué)的基本模式,缺乏創(chuàng)新,沒有新意。小學(xué)生活潑好動,注意力不集中易受外界干擾,被束縛在教室中更是心生不快,必須讓小學(xué)生樹立主體意識,把自己當(dāng)作課堂的主體,積極投入進去。近期新興的小組合作學(xué)習(xí),為英語課堂的完善提供了一種新的方式。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

從目前現(xiàn)狀來看,現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨生子女,人們生活水平提高,對孩子的寵愛也是愈發(fā)嚴(yán)重,生怕孩子受委屈,因此他們的獨立性不強,缺乏與人合作探討的意識,固執(zhí)己見,性格強勢。英語作為一種語言,歸根結(jié)底是用來與人溝通的,在通過同學(xué)之間相互的溝通交流才能有所進步。在英語教學(xué)過程中,通過小組之間的合作學(xué)習(xí),互幫互助,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,每個人都找到自己的定位。通過小組合作學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們的參與能力和與人交流的能力,教師布置的任務(wù)由小組討論形成各自的結(jié)果,這樣學(xué)生之間的互動多了,師生之間的關(guān)系也能進一步改善,讓英語課堂在愉快的氛圍中進行,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在以前的課堂教學(xué)中自然不會擔(dān)心學(xué)生積極性差的問題,那時候人們生活水平低下,有機會上學(xué)都會倍加珍惜;現(xiàn)在的時代,人們生活條件好了,形形色色的外界事物在干擾著學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力,如何通過科學(xué)的辦法解決這些問題,是我們關(guān)注的焦點。

二、優(yōu)化小組學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境,營造英語氛圍。好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的,教師通過對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,把他們分成不同的小組,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)情景,讓小學(xué)生們在討論的過程中融會進去,并讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了他們自己將來在社會上有用處。通過設(shè)定教學(xué)情景,把教學(xué)的任務(wù)融入其中,讓枯燥乏味的知識變得生動有意思,還能讓學(xué)生記得更牢固。從而掌握英語知識,提高學(xué)習(xí)英語的效率,增強小學(xué)生的英語能力,提高英語教學(xué)水平。

2.培養(yǎng)團隊合作精神。在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,能夠讓學(xué)生們從小培養(yǎng)團隊的合作意識。面對剛接觸的新鮮事物,不同的人有不同的見解,他們產(chǎn)生的反應(yīng)也各不相同,通過小組的合作,他們之間可以進行交流,這樣就能集成大家的想法,豐富自己的見識,促進彼此之間相互成長。正如俗語所說的那樣,眾人拾柴火焰高,每個人都不可能獨立的存在,一個人的力量是渺小的,但是團隊的力量是強大的,只有融入到團隊中團結(jié)合作,才能發(fā)揮一個人的最大價值。通過合作學(xué)習(xí),從小就意識到團隊的作用,學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的長處并發(fā)現(xiàn)自己的不足,在小組溝通交流中學(xué)習(xí)別人的好處。開展小組討論活動時,小組的每個成員都要有分工,積極參與,經(jīng)過大家共同努力尋求答案。

3.采取鼓勵的教學(xué)模式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,教師要尊重每個同學(xué)的發(fā)言,增強小學(xué)生們的自信心,采取激勵的方式,讓小學(xué)生對自己充滿信心。小學(xué)生學(xué)英語會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或是發(fā)音錯誤的現(xiàn)象,對于這種問題老師要激勵同學(xué)們敢說英語,只有加強練習(xí)多說多練才能進步,越是不敢說,那錯誤就無法改正。在回答問題時,即使學(xué)生回答錯誤或是回答不想干,也要用委婉的話語進行評價,不要批評學(xué)生,會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對于一些內(nèi)向的或從不回答問題的更要加強鼓勵,讓他們積極發(fā)表自己的意見。

4.創(chuàng)新學(xué)習(xí)多樣化。在小組合作學(xué)習(xí)中,小組學(xué)習(xí)方式也更加多樣化。辯論、問卷、調(diào)查等方式都可以,對于教師提出的問題,每個人發(fā)揮自己的主觀能動性,發(fā)表意見。小組與小組之間進行英語比賽,尤其是進行英語表演時,根據(jù)每個人的不同表現(xiàn),給予加分。英語作為一種語言,交流是必不可少的,在課堂上,小組成員交流時盡可能的用所學(xué)的知識表達自己的想法,鍛煉、提高自己的英語發(fā)音和英語語法能力,并讓老師提出意見。

三、結(jié)論

那種傳統(tǒng)的說教教育,只會讓學(xué)生在課堂上變得更加麻木,不僅提高不了學(xué)習(xí)的效率,還會阻礙我國英語教學(xué)的前進腳步。綜上所述,小組合作學(xué)習(xí)對于小學(xué)英語教育是非常有用的,只要利用好小組合作的優(yōu)勢,發(fā)揮小學(xué)生的主體作用,進行正確的引導(dǎo),一定會提高英語的課堂效率,促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻:

[1]蕭燦其.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)英語課程教學(xué)中的實踐策略[J].英語廣場,2017,(09) :147-148.

[2]肖文芳,粟帆,廖愛秀,陳益.農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究[J].海外英語,2015,(13) :59-60+64.

[3]關(guān)瑜.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)大型班英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育實踐與研究,2010,(09) :35+45.

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