韓雪峰

【摘要】中學(xué)政治教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容主要集中在社會(huì)主義理論體系之上。要提升社會(huì)主義理論體系教學(xué)的實(shí)效性，首先必須抓好政治導(dǎo)向這一基本原則。使學(xué)生通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)，了解什么是中國(guó)特色社會(huì)主義，進(jìn)而認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在學(xué)生產(chǎn)生了足夠的政治認(rèn)同感之后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入、系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)生掌握所必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能從根本上提升教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 社會(huì)主義理論體系 認(rèn)同感 實(shí)效性

一、中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中學(xué)關(guān)于社會(huì)主義理論體系的政治教學(xué)內(nèi)容涵蓋了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的主要綱領(lǐng)。我們對(duì)于中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)該在當(dāng)下中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新發(fā)展：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下有序進(jìn)行。如對(duì)公平、正義、法制的內(nèi)容，就應(yīng)充分結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“公正”“法制”的條目進(jìn)行教學(xué)。需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的傳承關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)政治學(xué)習(xí)能夠充分認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中最重要的一條是“愛(ài)國(guó)”，我們應(yīng)把政治教學(xué)的內(nèi)容與愛(ài)國(guó)充分結(jié)合。例如，解答為什么我國(guó)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，我們就可以首先從歷史的角度解讀中國(guó)共產(chǎn)黨在建立新中國(guó)的過(guò)程中發(fā)揮的主導(dǎo)作用。之后再?gòu)默F(xiàn)實(shí)的角度解讀中國(guó)共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)我國(guó)各民族人民，共同努力建設(shè)小康社會(huì)、共同砥礪奮進(jìn)的。所以，“愛(ài)國(guó)”的基礎(chǔ)就是“擁黨”，學(xué)生在接受了這樣的教育之后會(huì)更加增添對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)黨的擁護(hù)。

二、利用實(shí)例為學(xué)生展示我國(guó)取得的巨大建設(shè)成就

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同是中學(xué)政治教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，在教學(xué)中我們應(yīng)盡量多的為學(xué)生展示我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，在促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、改善人民生活方面上取得的巨大成就。使學(xué)生能夠見(jiàn)證改革開(kāi)放的歷史功績(jī)，進(jìn)而認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這樣的教學(xué)既可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)例更加牢固地掌握知識(shí)，也更加便于學(xué)生接受、更利于縮短政治課程與學(xué)生之間的距離。學(xué)生們?cè)诮邮苓@樣的教育之后，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生民族自豪感，之后經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)就可以形成“理論自信”“制度自信”“道路自信”“文化自信”。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)之時(shí)，就為學(xué)生介紹了“海南國(guó)際旅游島”走可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)致富的道路。學(xué)生們根據(jù)海南國(guó)際旅游的實(shí)例，認(rèn)識(shí)到了“綠水青山就是金山銀山”的深刻含義，體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。之后，我又為學(xué)生進(jìn)行對(duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的教學(xué)，說(shuō)明科學(xué)發(fā)展觀的歷史貢獻(xiàn)就是以“可持續(xù)發(fā)展”彌補(bǔ)了馬列主義中對(duì)于環(huán)境保護(hù)方面的缺失。經(jīng)過(guò)了這次理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)走“可持續(xù)發(fā)展”之路的重大意義與走“可持續(xù)發(fā)展”之路的緊迫性與必要性，產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)比世界各國(guó)制度明確社會(huì)主義制度優(yōu)越性

我國(guó)目前雖然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，但是社會(huì)主義優(yōu)越性是西方國(guó)家無(wú)法比擬的。在政治教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生明確社會(huì)主義具有的優(yōu)越性，使學(xué)生產(chǎn)生“道路自信”，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想打下基礎(chǔ)。對(duì)于使學(xué)生明確社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教學(xué)方法，我們采取與世界各國(guó)制度進(jìn)行對(duì)比的措施進(jìn)行。

例如，我們?yōu)閷W(xué)生列舉美國(guó)由于強(qiáng)制泛濫，每年有近一萬(wàn)人死于槍案。而我國(guó)對(duì)槍支管理嚴(yán)格國(guó)內(nèi)很少有槍案發(fā)生。學(xué)生們同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)資料紛紛感覺(jué)那個(gè)倡導(dǎo)人權(quán)、倡導(dǎo)自由的國(guó)家的基礎(chǔ)制度存在很大缺陷。之后我又為同學(xué)們介紹了美國(guó)的醫(yī)改法案風(fēng)波與中國(guó)的城鄉(xiāng)醫(yī)保全覆蓋政策，同學(xué)們由此認(rèn)識(shí)到了資本主義社會(huì)的弊端以及社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)越性。最后，我為學(xué)生深入解讀社會(huì)主義社會(huì)優(yōu)越性的產(chǎn)生原因，明確在社會(huì)主義制度之中人民當(dāng)家作主，對(duì)于管理國(guó)家事務(wù)與從事生產(chǎn)生活勞動(dòng)擁有更多積極性。社會(huì)主義建立在公有制的基礎(chǔ)上，生產(chǎn)資料分配更為合理，能夠有效發(fā)展生產(chǎn)力。社會(huì)主義實(shí)行按勞分配，注重社會(huì)福利與公平正義，有效避免了兩極分化。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)后深刻地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)越性，紛紛表示要努力學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，以便在工作之后共同建設(shè)我們的社會(huì)主義祖國(guó)。

總而言之，中學(xué)政治教學(xué)要始終圍繞在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心的框架下進(jìn)行開(kāi)展，學(xué)生們?cè)谡莆障嚓P(guān)知識(shí)后就會(huì)自然而然地對(duì)我國(guó)的政治制度、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生認(rèn)同。在具體的教學(xué)中需要多結(jié)合實(shí)際情況、多進(jìn)行對(duì)比、多參考?xì)v史，使學(xué)生能夠站在歷史唯物主義與辯證唯物主義的角度，更為深入地了解到我國(guó)的實(shí)際國(guó)情與發(fā)展政策的制定原因，這樣才能使學(xué)生更為牢固地掌握政治課程知識(shí)，提升教學(xué)的實(shí)效性。

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