劉華馨

內容摘要：本文從多年的教學實踐出發(fā)，針對當前職業(yè)學校語文閱讀教學中存在的量的缺乏或不足的原因，從五個方面提出了閱讀在中等職業(yè)學校語文教學中的重要性和必要性。

關鍵詞：閱讀 職業(yè)學校 語文教學

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在多年的職業(yè)學校語文教學中我注意到抑制學生成績和思維、認知水平的不是跟著老師學了多少課本知識，不是跟著教材練習了多少篇習作，而是學生閱讀的嚴重缺失或不足，集中表現在：1.很少有閱讀書籍；2.注意力不集中或是不能靜下心讀書的習慣；3.閱讀面太窄；4.語言表達不充分不準確；5.作文無素材無語言即使有也無法恰當的表達；6.概括力不足；7.部分同學想讀不知道該去讀些什么等諸多的現象，不僅體現在語文上，直接影響到歷史、地理、政治等科目的學習，所以作為語文老師來說，簡單的課文教學很難完成教學大綱規(guī)定的提高學生語文水平，提升語文素養(yǎng)的目標，所以培養(yǎng)學生讀書習慣，引導學生讀書是語文教學的首要任務。沒有閱讀的教學只能讓我們的教學停留在點狀的、沒有拓展的教學上，所以我說這樣的教學是沒有生命力的教學，沒有閱讀的語文教學更是無效教學。學生語文成績，獲取更多的語文知識，培養(yǎng)基本的語言表達能和書寫能力。所以完成常規(guī)的語文教學是實現這一目標的前提。功能所以基本的閱讀是非常必要的。造成職業(yè)學校語文教學中閱讀量缺失或不足的原因主要有以下幾個方面：

1.當前全國上下盛行的“做題式”語文教學模式

語文教學肩負著聽說讀寫能力的訓練，而我們的語文課堂除了除了讀背課本要求的篇目之外，更多的是“做題式”的語文教學。不僅僅是職業(yè)學校，包括初中、普通高中的學生，從小學到高中十年的時間，每年讀五到十本書的話，我們的學生應該是讀了五十到一百本書，如果我們每年精讀一本書的話我們的學生應該是精讀了至少十本書，每本書就按三萬字計算，那么他們也應該精讀三十萬字的書籍，每年寫一篇自己覺得得意的文章的話，那么他們也該寫下十篇有價值的文章，我們的學生沒白天沒夜晚的上課、做作業(yè)、背書、學習，到頭來他們究竟學到了什么，這樣大量的付出與他們的收獲很不成比例，讓他們談起他們讀的書很難有同學說出點什么，也很難有同學能寫出些什么。難道我們不該反思我們的教學嗎？課堂上講詩歌講古文，講語法、講文言文翻譯、講文學常識、講人物描寫的方法、景物描寫的方法、等等等等，講好之后進行不斷地練習，練習冊、試卷、閱讀一百篇等，課后布置閱讀任務，長篇或短篇小說等要求學生去讀，大部頭的文學作品放在了課外讓學生抽時間去完成，而課堂上我們在滔滔不絕的講一篇一篇的課文，在文章的寫作背景、結構、寫法上翻來覆去，課堂上學生們用大量的時間去完成少量的閱讀，而課下學生用少量的時間去完成大量的閱讀。結果是學生冰沒有充分的閱讀、或者沒有真正意義上的自由閱讀。把學生讀書的時間、精力和自由讀書的權利統(tǒng)統(tǒng)剝奪，以至于我們的學生陷入題海之中而不能自拔，更重要的是讀寫興趣嚴重丟失，對語文學習不感興趣。其實當學生們在老師的引導下去讀一些我經常在想我們的作品的時候，自然從中獲取到了很多一篇篇的課文中難以獲取的收獲。我不斷地在想我們的教學是不是抓住了芝麻丟了西瓜？

2.“重數理化輕語文”的社會現象影響

經濟社會下的人們追求利益的最大化，功利主義盛行，嚴重影響到了語文教學。語文教學的地位被弱化，狠抓數理化現象普遍存在，閱讀更是很難引起重視。所以閱讀對很多人來說是作用太慢，短時間內提升不了分數，更有很多人認為閱讀那么多書有什么用呢，種種認識導致學生閱讀量的減少或不足，嚴重制約了學生的語文素養(yǎng)。

3.缺乏閱讀的社會大環(huán)境的影響

國際上有很多多家是閱讀的民族。國民閱讀成為風尚，而我國現有狀況有人開玩笑說，大街上琳瑯滿目的商品應有盡有，很多人愿意為了品牌服裝、美食、蘋果手機花費大量金錢，而很少有人拿同樣的錢去買書，很多人在準求物質財富買豪車、高檔裝修等但很少有人愿意花錢去買書去閱讀。新華書店很少有人光顧，但賣教輔的書店倒是熱鬧異常。有幸的是目前國家提倡傳統(tǒng)文化，電視欄目出現了很多優(yōu)秀的節(jié)目，以促進全民閱讀。

4.職業(yè)學校學生底子薄，基礎差、學習習慣欠缺等客觀存在的

導致學生對閱讀沒有充分認識，一旦遇到困難就前功盡棄，認為閱讀不重要。職業(yè)學校追求專業(yè)技能訓練，導致學生不去閱讀一些有益的書籍和報刊雜志，他們會選擇很膚淺的讀物去讀，不能有深層次的閱讀，更難以接觸并感受優(yōu)秀作品的真諦。他們的閱讀憑興趣，很難對個人提升有一定幫助。

語文教學歸根結底是閱讀教學。語文教學在職業(yè)學校學生更多的是完善人格，提升自我，提高文學素養(yǎng)的作用，閱讀無疑是最重要的途徑。很多同學問老師讀書能干什么？不讀書我照樣賺錢照樣生活？干嘛非得讀書呢？

1.通過閱讀獲取一些該知道的知識，不至于我們很茫然

語文教學中體現出來的種種不足，歸根結底還是閱讀欠缺造成的。沒有閱讀的教學猶如無根之木，無源之水，學生的閱讀停留在淺層次消遣性的閱讀上，流行讀物，時尚雜志，娛樂八卦等，或許你會說21世紀是信息爆炸的時代，互聯(lián)網爆炸的時代，很多時候我們書微信朋友圈，qq空間、知乎等平臺，都有各式各樣的知識，但這些知識參差不齊，但我們究竟從中獲取了什么，很多時候是看得多、不知道究竟得到了什么，而閱讀能讓我們在眾多的信息之中獲取自己需要的信息，并能就一事物談出自己見解和觀點，也就是我們說的辯證的看待問題。而這都是熱銷書所不能達到的。

2.閱讀是職業(yè)學校學生貯存知識的重要途徑

學生閱讀能力欠缺、語言表達不能靈活自如，為寫作文感到頭疼等都是因為學生“肚子里沒貨”造成的。不閱讀沒有開闊的視野，不閱讀沒有足夠的語言表達，不閱讀沒有充足的儲備。唯有“讀書破萬卷”下筆才能如有神?！耙宰x為本”是古今教育家們認定的學習語文的基本途徑，我國古代啟蒙教育都以誦讀為主。“日誦萬言”就是最好的方法。吟誦就是心眼口耳并用的一種學習方法，重視誦讀是由語文的性質決定的，“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”都是在肯定讀書的重要性，

3.閱讀是提升語文素養(yǎng)、提升語文水平的重要途徑

通過閱讀學生可以積累大量豐富的語言素材，一旦到寫作時便可以有大量可用的素材，下筆便可以猶如神助。問題是有些學生因為理解能力不夠，對某些閱讀材料不能有較為深刻的理解，在閱讀中難以掌握閱讀材料的精華所在，可能就會出現死記硬背的情況?？傮w上看，學生在閱讀過程中可以培養(yǎng)良好的語感，有效提高學生的語文綜合素養(yǎng)和表達能力。

4.閱讀對人文的影響

許多讀者認為“閱讀是世界上門檻最低的高貴行為”。深入閱讀某一本書，便可以與作者進行心理體驗以及心靈的溝通，當你去讀不同的書的時候，我們感受到了不同的人內心對不同事物的看法和認識，接觸越多不同的人，你的成長就越快，我們的教學僅僅是冰山一角，這在很多時候是不夠的，所以閱讀對我們來說至關重要。閱讀對高中生來說是快速提升個人閱讀能力以及人文素養(yǎng)的重要途徑之一。在廣闊的閱讀世界里，學生可以自由翱翔，自由想象，領略各地風土人情，感受各種人文熏陶和文化思潮。在廣泛的閱讀中，能讓學生對有著更為深刻地認識，對其人格是塑造，世界觀的塑造有著重要的作用。

5.閱讀對寫作的影響

閱讀沒有什么技巧，寫作也同樣如此。唯一的訣竅就在于多讀多寫，讓學生主動讀書有一定的閱讀自由，讓學生在自由的閱讀過程中慢慢體悟到閱讀的趣味，歐陽修在與人講作文之道時說“唯勤讀書而多為之”，講的就是閱讀對于寫作的重要性，在教學過程中我們也發(fā)現這樣一個現象么，凡是作文寫得好的同學差不多都有一定的閱讀，他們需要不斷地充實自己，正如一個空瓶子，需要不斷地往里注入，等到一定量時才會水滿則溢的情況，那自然的就能達到一種眾語言皆為我所用，順手拈來的境況，還有什么比閱讀更好的效果呢？

學習語文，重在閱讀，學生應該在良好的氛圍下閱讀，選擇對自己綜合素質提升有益的書籍去閱讀，抵制對自身毫無意義和價值的書籍，每天抽出一定量的時間閱讀，選擇不同類別的書籍去讀，真正實現閱讀的目的，在此基礎上，真正達到養(yǎng)神修身化人啟智的效果。

參考文獻

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（作者單位：河南省三門峽市澠池縣職業(yè)中等專業(yè)學校）