竇囯錄

[摘 要] 思想品德教育是一切教育的基礎(chǔ)，要將思想品德課的教學(xué)內(nèi)容真正落到實(shí)處就顯得尤為重要了，而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣是使之落到實(shí)處的切入點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族；思想品德課；學(xué)習(xí)興趣；策略

思想品德課對(duì)于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是，當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)的思想品德課教學(xué)卻由于各種原因得不到重視而沒有發(fā)揮它應(yīng)有的教育功能。

一、影響少數(shù)民族地區(qū)初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）社會(huì)因素

1.區(qū)域位置的偏僻影響學(xué)生對(duì)思想品德課的接受

部分少數(shù)民族身居山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)，雖然環(huán)境優(yōu)美，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，信息閉塞，教育、文化等社會(huì)事業(yè)發(fā)展還有待提高。

2.社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育的重視而忽略了思想品德的教育

思想品德課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)有著重要的作用，然而升學(xué)等壓力，社會(huì)和家長(zhǎng)形成對(duì)應(yīng)試教育特別重視的大環(huán)境，嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)校教育因素

1.部分教師教育教學(xué)觀念落后，還是采用”滿堂灌”的教學(xué)方式，教師講什么學(xué)生記什么，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，這就無(wú)形中忽略了加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)的教育和綜合素質(zhì)的培育。

2.部分教師對(duì)思想品德課本身的教育意義認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)生和教師認(rèn)為學(xué)習(xí)思想品德課只是為了考試而忽略了它的本身意義，沒有重視自身綜合素質(zhì)的提高。這樣，這門學(xué)科的教學(xué)意義就離教學(xué)大綱要求越來(lái)越遠(yuǎn)。

二、培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)初中生思想品德課學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）提高少數(shù)民族地區(qū)初中生對(duì)思想品德課的重視程度

在部分人眼里，思想品德課是副課，可有可無(wú)。所以從教師到學(xué)生都對(duì)其不夠重視。因此，作為思想政治的教師要讓學(xué)生明白，試卷上的滿分不一定在社會(huì)生活中也能得滿分，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德課的重要性。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

1.重塑學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生喜歡思想品德課，就必須明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。思想品德的培養(yǎng)是一切教育的根本，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，就是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.更新教學(xué)觀念，提高少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

（1）教師在備課時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀由易到難，因材施教。

（2）巧妙備課，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

（3）利用多媒體教學(xué)，使思想品德課與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。

（4）在教學(xué)難度的設(shè)計(jì)上要有梯度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴甚至討論合作才能完成，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力和溝通合作能力，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.開展情境教學(xué)，強(qiáng)化少數(shù)民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

（1）教師可以組織豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。比如教師通過(guò)模擬情境、組織辯論賽、撰寫小論文等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，而且要堅(jiān)持下去，不要流于形式。

（2）教師還可以根據(jù)少數(shù)民族所處的環(huán)境，展開適當(dāng)?shù)恼n外教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把書本上枯燥乏味的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)。這樣不僅把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在多姿多彩的課外實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，而且學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣也會(huì)高漲，可謂一箭雙雕。

4.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鞏固少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

教學(xué)中教師要多一些愛心、耐心，少一些煩躁、浮躁；多一些鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥?！昂煤⒆佣际强涑鰜?lái)的”，這話有一定的道理，畢竟每個(gè)人的思想意識(shí)是非?；钴S的，不一定會(huì)按預(yù)定程序走，所以，在教學(xué)中要采用多種評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，提高學(xué)生思想品德教育效果就要從孩子開始，而教育孩子就要從思想品德著手。只有重視思想品德的教育才是真正的教育，只有學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣了，思想品德課的效果才能真正顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷.試論初中思想品德課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].西部皮革，2016（20）：159.

[2]馬金梅.論激發(fā)初中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的有效策略[J].新課程（中學(xué)），2016（10）：204.

課題名稱：少數(shù)民族地區(qū)初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的研究；網(wǎng)絡(luò)初審號(hào)：WW2017—2017。