王丹紅　鄧文圣

作為英語教師，她曾獲得過“第四屆全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師”稱號；作為班主任，她曾獲得過“第六屆全國優(yōu)秀班主任”、“市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”等稱號；作為一位有著7年工作經(jīng)歷的團(tuán)委書記，她曾獲得過共青團(tuán)中央頒發(fā)的“全國優(yōu)秀共青團(tuán)干部”稱號。

一名80后，她何以能獲得這么多的榮譽(yù)？究竟是一種什么樣的精神讓她成為了學(xué)校中的“女漢子”？又是一種什么的信念支撐著她自工作以來，一直不間斷地?fù)?dān)任班主任工作長達(dá)15年？

近日，我們帶著這些疑問來到了遼寧省示范中學(xué)錦州中學(xué)，見到了這位活力十足的趙一老師，深切感受到了她的教育情懷，體會到她的那份對事業(yè)的執(zhí)著與愛！

道正行遠(yuǎn)，是育人的第一選擇

“班主任三個(gè)字所承載的是一份責(zé)任，一種寬容，一種氣度，更是一種希望。作為一個(gè)班集體的領(lǐng)航人，班主任能做的就是從愛的角度出發(fā)，去滋潤心靈，用言行進(jìn)行教育，做學(xué)生永遠(yuǎn)的欣賞者！學(xué)生如斷了翅膀的天使來到了人間，而我們老師的任務(wù)是幫助他們找尋翅膀，再次翱翔！”這是趙一老師刻在“心中”的鏗鏘箴言。

在別人眼中又苦又累的高中班主任工作，在趙一老師的眼中卻是如此的詩情畫意。自2003年8月參加工作的她，一直擔(dān)任班主任工作，這期間，她為人妻、為人母；這期間，她開始兼任學(xué)校的中層干部，可班主任永遠(yuǎn)是她不變的身份。

2006年7月，當(dāng)趙一不舍地送走自己帶了3年的學(xué)生——2006屆7班時(shí)，傳來一條消息，她被任命為2007屆2班的班主任。那是一個(gè)怎樣的班級??？從高一起已經(jīng)四易班主任了，是一個(gè)以臟、亂、差而聞名的班級，在學(xué)校的班級量化考核中名列年組倒數(shù)第一名，班級平均成績與其他平行班相差近40分！在校長找她談話時(shí)，她卻二話沒說就同意了，趙一知道，這是一次新的挑戰(zhàn)，而她愿意接受這份挑戰(zhàn)！在沒有和學(xué)生見面之前，她進(jìn)行了簡單的分析，前幾任班主任之所以沒有管理好班級，肯定不是水平不高，也不是因?yàn)檫@個(gè)班級劣跡生太多，而更多的是因?yàn)閷W(xué)生們從高一以來，一直未曾養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少部分學(xué)生縱使有一些良好的表現(xiàn)也很難被肯定，加之長久以來被列入差班的行列，他們就干脆破罐子破摔。

找到了癥結(jié)，趙一滿懷信心地走上了班主任的征程。在上崗后的第一天，她就發(fā)現(xiàn)班上早晨存在無人掃除的現(xiàn)象，趙一了解到生活委員是小雪，那是一個(gè)十分瘦弱的女孩子，趙一沒有選擇去批評任何人，而是自己拿起了掃除用具干起來，學(xué)生們看見老師干活，先是一愣，之后紛紛也參與進(jìn)來。下課時(shí)，班級的生活委員小雪找到趙一，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，趙一笑著對她說：“沒關(guān)系，從現(xiàn)在起，我和你一起來管理衛(wèi)生值日，有什么困難，你隨時(shí)來找我！”在以后的一個(gè)月的時(shí)間里，趙一堅(jiān)持每天和值日同學(xué)同一時(shí)間到校，漸漸地，值日同學(xué)都按時(shí)到校了，班級在日常掃除再也沒有出過問題。正所謂“言傳身教力無窮”。

行勝于言，教師的言行對學(xué)生有極大的影響力，所以教師更要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，趙一首先自己做到，對于這樣一個(gè)落后班級，學(xué)生們內(nèi)心的情感是非常脆弱的，批評他們或許會是大多數(shù)班主任所選擇的做法，但是，那樣我們要達(dá)到的教育目的就一定能達(dá)到嗎？學(xué)生們原本受傷的心靈就會傷得愈深，這個(gè)新班主任對他們來說也是了無新意可言！事實(shí)證明，她所選擇的方式是正確的，她用率先垂范于一瞬間拉近了教師和學(xué)生們的距離。

悅?cè)藧偧?，帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛看學(xué)生

在2007屆2班高三開學(xué)后的第一個(gè)班會上，班長悠悠同學(xué)曾經(jīng)這樣說過一段話：“趙老師，您是我們所能抓住的最后一根稻草，請不要放棄我們，縱使我們不優(yōu)秀，但是我們也會努力的，我們會努力不讓您失望！”樸實(shí)的話語卻處處凝結(jié)著真情，趙一再也控制不住自己的淚水，她對學(xué)生們說：“放心，我們一起并肩作戰(zhàn)，再大的困難，我們一起面對！請記住：我能，無限可能！”那次班會上，她還確定了有特色的班歌，歌詞中這樣寫道“你常說手是翅膀，帶我翱翔；我相信手是徽章，記錄輝煌。未來在指尖等待起舞，夢想早已經(jīng)按捺不住。張開你的手將生命印在胸口，讓陽光、天空為我加油。握住你的手讓祝福傳遞心中，那些輝煌、那些夢想要一起成就！”

班歌用“心手相連”命名，趙一和學(xué)生們一起宣誓：讓理想插上翅膀飛翔，讓青春增添色彩舞動(dòng)；做最好的自己，就能在人生的舞臺上成為主角；永不言敗，其實(shí)人最大的障礙就是自己；張揚(yáng)自己的個(gè)性，超越自我；用智慧應(yīng)對人生的難題，勇于面對，決不逃避！

在那次班會的帶動(dòng)下，班級的合力逐漸突顯，在進(jìn)入高三的第一次大型活動(dòng)校運(yùn)會上，同學(xué)們上下一心，班級獲得總分第一，女團(tuán)第一，男團(tuán)第三，改寫四項(xiàng)紀(jì)錄，同時(shí)有兩名同學(xué)入選十佳運(yùn)動(dòng)員，班級還獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。男生體委俞翔澳在感冒的情況下硬是堅(jiān)持跑完了兩個(gè)單項(xiàng)和三項(xiàng)接力，他累得坐在了操場邊卻依舊想著班級還有哪些工作需要他協(xié)調(diào)；女生體育明星當(dāng)屬關(guān)彤，她從未想過自己會打破運(yùn)動(dòng)會的記錄。當(dāng)她比賽時(shí)，她聽到了觀眾隊(duì)伍中整齊的加油聲，她看到了班主任趙老師在跳高場地為她鼓勁兒，于是，她縱身一躍，畫下了天空中最美的曲線，也改寫了校運(yùn)會女生跳高記錄。

“很多時(shí)候，我們或許意識不到自己的潛力巨大，而趙老師卻激發(fā)出我們的潛力并且引領(lǐng)我們把其發(fā)揮到極致！她，總會以一種向上向善、勇于嘗試、不知疲倦的精神去感染我們！”這是現(xiàn)在已經(jīng)參加工作的俞翔澳對趙一老師的評價(jià)，這種潛移默化的影響對學(xué)生的教育意義無疑是巨大的。

作為教師，她要善于利用每個(gè)可能的教育機(jī)會去教育學(xué)生，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，要善于用自己的眼光去捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，正如“我們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光！”趙一抓住2007屆2班擅長體育，班干部在班級中有一定的號召力的特點(diǎn)，凝聚起了班集體力爭上游，自立、自強(qiáng)、自信、自律的性格。校運(yùn)動(dòng)會是起點(diǎn)，班級開始了一點(diǎn)點(diǎn)的改變，到畢業(yè)時(shí)竟被評為市優(yōu)秀團(tuán)支部，班級量化考核一躍成為年級組第一名。學(xué)習(xí)成績大幅提高！當(dāng)學(xué)生們得知他們班團(tuán)支部被評為市優(yōu)秀團(tuán)支部時(shí)，他們歡呼起來，那不是簡單的一份榮譽(yù)，而是對他們努力的最好證明和肯定！

呵護(hù)學(xué)生的夢想，堅(jiān)守教育的本質(zhì)

蘇霍姆林斯基說：世上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。在學(xué)生最需要肯定的時(shí)候，教師對學(xué)生的教育既要堅(jiān)持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘；做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，才能讓學(xué)生們在心悅誠服中接受老師的教誨！趙一正是用自己的關(guān)懷與愛呵護(hù)著學(xué)生的夢想。

曾經(jīng)有個(gè)聰明的女孩子小名叫格格，她曾開玩笑似地和趙一說：“我的目標(biāo)就是為了考第一名！”可是，事與愿違，她沒有考過第一名，一直在年組排在20名左右。趙一鼓勵(lì)她說：“孩子，老師相信你，我愿意做最后一個(gè)相信你的人……”后來，趙一經(jīng)常和她采取書信的形式進(jìn)行溝通，及時(shí)地疏導(dǎo)她的心理問題，幫她重新樹立了自信，在她生日那天，趙一還特意送給她一個(gè)禮物并附上一張卡片：“格格，我愿意在豐收的秋天收到你大獲全勝的消息！”在模擬考試中，她的成績逐步上升，在高考中，她考出了地區(qū)前十的好成績，數(shù)學(xué)和外語都考出了140多的高分，她考上了自己理想的大學(xué)。

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使其從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的階段，這個(gè)問題是趙一老師帶班時(shí)一直視為要攻克的首要問題，因此趙一非常注重班級的文化氛圍建設(shè)，每一屆學(xué)生，每一學(xué)年，班級都會有不同的班級宣言。面對入學(xué)考試一度落后的2010屆7班，她與學(xué)生商議的宣言是：每個(gè)人都是唯一！自我管理、自我教育、自我反思、自我完善！這句話給學(xué)生們帶來的是十足的信心和動(dòng)力。學(xué)生們在自我教育和成長的過程中找到了自己的定位。超越昨天的自己就是勝利。也是在那一年，趙一在被學(xué)生撞倒致意外流產(chǎn)后的第八天選擇回到工作崗位上，繼續(xù)擔(dān)任班主任，尊重學(xué)生的差異性，找到差距并為之奮斗。在兩個(gè)月后的期末考試中，班級的成績一鳴驚人，位列年級第一名。每當(dāng)學(xué)生在期中或是期末考試中取得進(jìn)步，他們都獲得獎(jiǎng)勵(lì)，盡管小小日記本不值多少錢，但上面趙一老師的鼓勵(lì)話語，孩子們很是珍愛，許多學(xué)生都不舍得用，他們說，要永遠(yuǎn)保存趙一老師對他們的鼓勵(lì)。

很多時(shí)候，“奇跡”不過是在常人難以忍受、甚至想要放棄之時(shí)，選擇了堅(jiān)守！趙一在2007年考上了教育碩士，而進(jìn)入寫論文階段時(shí)，學(xué)生已進(jìn)入高三，且她再次懷孕，醫(yī)生建議她休息，否則一旦出意外，恐怕再難圓當(dāng)媽媽的夢；導(dǎo)師也勸她休息，不然怎么能順利通過論文答辯；但她硬是憑借著一種執(zhí)著的精神，順利地完成學(xué)業(yè)、成功地把學(xué)生送進(jìn)高考的考場，并且當(dāng)了媽媽，躺在醫(yī)院里的她還在幫學(xué)生批改作文、幫學(xué)生報(bào)考志愿……兒子未滿兩個(gè)月，她再次做出異于常人的選擇，上班且繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，2013屆13班的學(xué)生和她的兒子一起成長……

在趙一看來，教育的本質(zhì)就在于教書育人，以德為先?！皩W(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字早已成為她的行動(dòng)指南。