楊建彩

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師素質(zhì)的提升，信息技術(shù)也成為幼兒教育一種教學方式。本文對信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應用進行了深入的探討，并對教育活動中呈現(xiàn)的問題提出了相對的解決計策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；有效應用

隨著我國教學工作的不斷發(fā)展，教師對幼兒的教育也逐漸重視起來，教育改革也不斷的深入，學前教育的開展，使學生從小就接受教育，提高幼兒的智力發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒教育課堂中，教師的教育理念和教育方式都是非常落后的，教師不能給幼兒安排趣味性的教學活動，運用教學工具非常落后，教學中出現(xiàn)大量的教育問題，不能引起教師的關(guān)注。導致幼兒失去學習的動力，不能帶動幼兒就學的積極性。所以教師要合理的運用信息技術(shù)，給學生創(chuàng)設教學情景，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓幼兒真正的學習到教學知識，在這個基礎上教師也可以提高自己的教學水平，啟發(fā)幼兒的思維能力。

一、運用信息技術(shù)給幼兒營造生動形象的教學的氛圍

在幼兒園的教學活動中，教師一定要注重自己的教學氛圍，讓幼兒產(chǎn)生就學的興趣，根據(jù)自己要組織的教育活動來安排教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的幼兒教育活動中，教師不能關(guān)注自己的教學氛圍，由于教學設備的缺失，教師不能把幼兒帶入到有趣的活動環(huán)節(jié)中，使幼兒失去活動的興趣，從而不能激發(fā)幼兒的活動能力，使幼兒脫離教師開展的活動環(huán)節(jié)。所以教師要合理利用信息技術(shù)給幼兒營造生動形象的教學氛圍，把學生安排到活動環(huán)節(jié)中。例如，在進行幼兒園剪紙活動的開展過程中，教師首先要確定自己的教學目標，通過本次活動的開展，可以讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化，并學會“黑影”、“鏤空”這兩種剪紙工藝。對于幼兒園大班的學生來說動手操作可以吸引學生注意力，但是教師課堂的安排只有讓學生進行剪紙，那會顯得課堂格外的枯燥無聊，所以教師可以給學生利用信息技術(shù)營造課堂氛圍，可以在幼兒剪紙之前來給學生播放剪紙小視頻，讓幼兒對于剪紙這個環(huán)節(jié)有一定的了解，然后帶入幼兒進行動手操作。教師在課堂中要給幼兒充分的發(fā)展空閑，不要限制幼兒的創(chuàng)新能力，提高體驗課堂的樂趣。通過這樣的活動安排，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，提高幼兒參與活動的積極性，讓幼兒更加直觀的去理解教師要傳授的活動內(nèi)容。

二、利用信息技術(shù)安排幼兒的實踐活動

在幼兒教育過程中，實踐活動的安排是非常重要的，教師要科學的給幼兒安排實踐活動，從小培養(yǎng)幼兒的探索精神，讓幼兒在實踐活動中體驗和學習。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師很少給幼兒安排實踐活動，不能滿足孩子的好奇心，也不能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。所以教師要合理的利用信息技術(shù)安排幼兒的實踐活動，讓幼兒充分的去探索知識，滿足幼兒的好奇心。例如，在三八婦女節(jié)的實踐活動舉行中，教師首先要確定自己的教學目的，通過本次實踐活動的安排要讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日，并可以讓幼兒了解媽媽的工作，了解媽媽的愛好，更加的愛媽媽。教師首先要給學生帶入到實踐活動中，問問幼兒知道三月八日是什么節(jié)日嗎？通過這個問題然后給幼兒進行視頻的播放，利用信息技術(shù)，來烘托活動氛圍，根據(jù)視頻的播放可以讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，然后教師可以給幼兒創(chuàng)設實踐環(huán)境，給幼兒準備材料，讓幼兒自己動手給媽媽做一個小禮物，然后在全班進行展示，看一看哪一個孩子做的最好。通過這樣的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并且可以在活動中體會到樂趣，增長知識，同時也可以達到教師活動目的。

三、利用信息技術(shù)營造充滿藝術(shù)色彩的教學環(huán)境

在幼兒教育講堂中，教師一定要注重教學環(huán)境的設計，教師可以利用信息技術(shù)為幼兒提供圖片、視頻、動畫等教學環(huán)境，帶動幼兒好奇心，給幼兒提供有藝術(shù)色彩的教學環(huán)境。在傳統(tǒng)的幼兒教學課堂中，教師很少注重教學環(huán)境的安排，使教學環(huán)境失去藝術(shù)色彩，導致幼兒的學習積極性也逐漸下降，不能高效的激發(fā)幼兒的就學興趣。所以教師要把幼兒當作教學的主體，給幼兒創(chuàng)設充滿藝術(shù)色彩的教學環(huán)境，帶動起幼兒的學習積極性。例如在“假如我是一滴水”教學活動的開展時，教師首先要確定自己的教學目的，通過本次活動的開展，要讓幼兒知道節(jié)約用水，了解節(jié)能減排的意義，增強幼兒節(jié)能環(huán)保的意識。教師可以利用信息技術(shù)給幼兒播放如果生活中沒有水變成的樣子，讓幼兒體會到活動意義，然后教師可以給幼兒展示以這個主體的漫畫，讓幼兒開動自己的腦筋進行想象，創(chuàng)造自己的作品。通過這樣的活動安排，教師可以提高幼兒的動手操作能力，把幼兒高效的導入到活動情境中，并且運用信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)造了一個充滿藝術(shù)色彩的教學環(huán)節(jié)，從而打開學生的解題思維，達到自己的授課目的。

在幼兒教育中，信息技術(shù)已經(jīng)被教師廣泛的運用到教學工作中。通過這樣的授課手段，可以給幼兒創(chuàng)設愉快的教學環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。教師在教育工作中，時刻要以幼兒主體，根據(jù)幼兒實際情況，來安排教學內(nèi)容。