葉陶

摘要：高中化學(xué)是高中教育體系中最重要的學(xué)科之一，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神養(yǎng)成、觀察物質(zhì)變化能力提升等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，對(duì)高中化學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)理念、科學(xué)方法的運(yùn)用等都具有進(jìn)一步的改造和創(chuàng)新，但仍未完善，在新課改高中化學(xué)科學(xué)方法教育中存在較多問(wèn)題，不利于高中化學(xué)科學(xué)教育的展開(kāi)。本文分析了新課改下高中化學(xué)教育現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在促進(jìn)高中化學(xué)科學(xué)方法教育的完善。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；科學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0193-01

科學(xué)方法指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)所形成的有效方法、手段，是一種長(zhǎng)期實(shí)踐積累中獲得的有效規(guī)則。隨著新課改的全面展開(kāi)，高中化學(xué)實(shí)施新課程教育，已經(jīng)開(kāi)展了以科學(xué)方法為教育準(zhǔn)則的化學(xué)教育教學(xué)，推動(dòng)了高中化學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為推動(dòng)我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)成熟化、高效化發(fā)展提供了明確的方向和目標(biāo)，取得了較為理想的結(jié)果。但是在新課改下高中化學(xué)科學(xué)方法教育中依然存在較多問(wèn)題，如教學(xué)目標(biāo)不確定、教學(xué)體系不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?dǎo)致了科學(xué)方法教育的科學(xué)性和實(shí)效性有所欠缺。因此，分析新課改下高中化學(xué)科學(xué)方法教育內(nèi)容、找出其中的問(wèn)題并提出解決問(wèn)題就十分關(guān)鍵[1]。

1.高中化學(xué)新課程的科學(xué)方法教育現(xiàn)狀

高中化學(xué)新課程科學(xué)教育方法已經(jīng)實(shí)施、發(fā)展了一段較長(zhǎng)的過(guò)程，其取得的成果也毋庸置疑，從整體實(shí)際情況上看其是科學(xué)的、實(shí)用的，但從全局考慮其不免會(huì)有些疏漏和不緊貼時(shí)代的發(fā)展[2]。高中化學(xué)新課程科學(xué)教育方法存在較多的弊端，如：

1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確。沒(méi)有準(zhǔn)確目標(biāo)的教育方法是盲目的，不切實(shí)際的，而在目標(biāo)不清晰下展開(kāi)的教育行動(dòng)其價(jià)值就有待商榷?，F(xiàn)今新課改下高中化學(xué)科學(xué)方法教育的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有樹(shù)立明確，在很大程度上沒(méi)有在立足當(dāng)下，展望未來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際情況作出準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致目標(biāo)混亂，不利于科學(xué)方法教育的完善。

1.2 教學(xué)體系不嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)科學(xué)方法教育目標(biāo)概念沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的界定，其定義模糊，評(píng)價(jià)體系不健全、描述對(duì)象不具有針對(duì)性，導(dǎo)致了科學(xué)方法教育體系不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有完全抓住科學(xué)的含義。

1.3 化學(xué)方法運(yùn)用較少。化學(xué)研究對(duì)象是物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，其中的化學(xué)方法有檢驗(yàn)、分離、降解、合成、提純等，在實(shí)際的教學(xué)中這些方法教學(xué)難度較高，學(xué)生難以數(shù)量掌握各物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

2.完善高中化學(xué)科學(xué)方法教育的內(nèi)容

要完善高中化學(xué)科學(xué)方法教育的內(nèi)容，首先就要樹(shù)立正確的意識(shí)，給實(shí)踐活動(dòng)給予有效地指導(dǎo)，少走彎路，往正確的方向筆直前進(jìn)，才能更快、更好地完善高中化學(xué)科學(xué)方法教育的內(nèi)容，才能不但探尋有效地實(shí)踐方式，解決現(xiàn)有的問(wèn)題[3]。在完善高中化學(xué)科學(xué)方法教育的內(nèi)容時(shí)，我們要注重基礎(chǔ)方法的一般研究，只有在打好基礎(chǔ)的情況下，才能不斷完善教育內(nèi)容，更穩(wěn)定地、快速的發(fā)展。其次要注重普遍性和特殊性的結(jié)合，對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題針對(duì)性地探討，具體分析。在整個(gè)過(guò)程中要堅(jiān)持科學(xué)的思維方式，在把握大方向的基礎(chǔ)上，更好地實(shí)踐，完善高中化學(xué)科學(xué)方法教育。

3.高中化學(xué)新課程科學(xué)方法教育的改進(jìn)對(duì)策

3.1 加大實(shí)踐力度，創(chuàng)新教學(xué)方法。在新課改下高中化學(xué)科學(xué)方法教育的開(kāi)展中，我們要不斷完善教學(xué)方法，引進(jìn)更新、更科學(xué)的教育手段，使教育更有針對(duì)性?；瘜W(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，幫助學(xué)生將化學(xué)理論和實(shí)踐有效結(jié)合，內(nèi)化化學(xué)知識(shí)。要加大科學(xué)方法教育實(shí)踐力度，通過(guò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、探究式教學(xué)法等方式為學(xué)生提供化學(xué)氛圍濃厚的課堂環(huán)境，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索、交流、實(shí)踐能力。只有通過(guò)不斷細(xì)化教學(xué)方法，達(dá)到滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的目的，才能說(shuō)明科學(xué)方法教育得到完美實(shí)行[4]。

3.2 教師不斷深入自身專業(yè)化發(fā)展。在教育中，教師始終占據(jù)重要的地位，因此要不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)科學(xué)方法教育的認(rèn)知度，使其在實(shí)踐教學(xué)中貫徹科學(xué)方法教育。通過(guò)加強(qiáng)教師入職培訓(xùn)，讓教師深刻理解科學(xué)方法教育知識(shí)，明確新課程改革下高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并形成科學(xué)方法教育思想，提高整體教學(xué)能力和素質(zhì)。此外，教師要不斷深入自身專業(yè)化發(fā)展，充實(shí)、完善高中化學(xué)科學(xué)方法教育方法和思維模式，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，務(wù)實(shí)教學(xué)根基，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 豐富教學(xué)資源，完善教學(xué)設(shè)備。高中化學(xué)是對(duì)各物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律的總結(jié)。因此在教學(xué)中要充分，直觀地展示物質(zhì)特點(diǎn)就必須要豐富教學(xué)資源，不斷完善教學(xué)設(shè)備。只有不斷豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，才能為教師實(shí)踐教學(xué)提供保證。教師合理利用教學(xué)資源，借助信息技術(shù)、設(shè)備展開(kāi)教學(xué)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)形象化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新課程改革的進(jìn)行，高中化學(xué)科學(xué)方法教育的實(shí)施，促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，運(yùn)用科學(xué)方法有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供了助力。為提高科學(xué)方法教育實(shí)踐效果，解決實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要不斷分析、總結(jié)，完善科學(xué)方法教育內(nèi)容，加大實(shí)踐力度，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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