姚建根

【摘 要】

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展、新課改步伐的不斷加快，每一位教育工作者都需要在這個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行一定的改變，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，不僅僅只是在課堂上教授學(xué)生小學(xué)語文的理論知識，更要注重學(xué)生的身心發(fā)展以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。本文就新課改背景下，新課改標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)語文的要求、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在問題以及創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的探索進(jìn)行深度分析。

【關(guān)鍵詞】

新課改下 小學(xué)語文 教學(xué)策略

一、新課改標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文的要求

語文是人類最基礎(chǔ)的交流工具，也是人類最重大的發(fā)明。語文是學(xué)好其他所有課程的基礎(chǔ)課程，學(xué)好語文并且能夠靈活的運(yùn)用語言和文字來進(jìn)行情感的表達(dá)，是人們在生活中必須要掌握的一門技巧。

1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高以及培養(yǎng)，語文課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對于社會和祖國的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語言感覺，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的方法以及技巧。應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中就培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就對于小學(xué)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。語文課程的教學(xué)通過對于學(xué)生進(jìn)行文化熏陶以及培養(yǎng)，使得學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.正確把握小學(xué)語文的教學(xué)方向

語文課程中蘊(yùn)含著豐富的國家歷史以及人文涵養(yǎng)，對于學(xué)生的精神世界的培養(yǎng)是具有重要意義的。語文是我們的母語教學(xué)課程，它是一門實(shí)踐性質(zhì)非常強(qiáng)烈的課程，對于語文學(xué)習(xí)我們存在著良好的語言環(huán)境以及語言使用條件，學(xué)習(xí)資源以及實(shí)踐機(jī)會無處不在，因而在對于語文教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)，使得學(xué)生有更多的機(jī)會去接觸語文材料以及課外文本，讓學(xué)生去積累語文素材以及從文本中去學(xué)習(xí)語言技巧并運(yùn)用到生活中去。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

語文是我們國學(xué)生的母語教學(xué)課程，由于學(xué)生從小便生活在適合于學(xué)習(xí)中文的環(huán)境下，使得對于語文的學(xué)習(xí)并不重視，學(xué)生們并不能夠正確地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性以及學(xué)習(xí)語文的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門課程的時(shí)候可能會覺得對于語文的學(xué)習(xí)十分的輕松，因此，在上課的時(shí)候?qū)W生便會失去學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，不主動參與課堂的教學(xué)，就像一個(gè)看電影的觀眾一樣，只是默默的看著劇情的發(fā)展，就算有能力可以去改變，但是也并沒有這個(gè)想法。小學(xué)生年齡大部分偏小，他們?nèi)缤粡埌准堃话?，你能清楚感覺到他們的單純以及天真，在學(xué)習(xí)上他們也是如此，他們并不會有帶有很強(qiáng)的目的性去進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樽约旱呐d趣以及愛好。

2.教師的教學(xué)方法過于單一

教師在對于小學(xué)語文課堂的教學(xué)一般使用的便是灌輸式的教學(xué)方法，老師一個(gè)人在課堂上夸夸其談，講述著對于小學(xué)語文的理論知識，而課堂上的學(xué)生們僅僅只是被動的接受知識，他們無法與老師進(jìn)行很好的溝通交流，將自己心中的疑惑以及問題提出來，這樣便會使得他們對于語文的學(xué)習(xí)感覺不自在。由于學(xué)生的心理和生理上都不太成熟，還沒有認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，對于語文的學(xué)習(xí)并不能夠使他們產(chǎn)生興趣，因此在對于課堂上他們會覺得課堂教學(xué)很枯燥，導(dǎo)致學(xué)生無法很好地理解老師所教授的語文知識。

3.小學(xué)語文課堂上缺乏互動

小學(xué)生正處于好玩好動的年齡，讓學(xué)生們好好地待在座位上認(rèn)真聽講對于老師來說是一件難題，很多時(shí)候，便會出現(xiàn)課堂上學(xué)生走神，在座位上坐不住，無法集中精力聽講的現(xiàn)象。課堂上老師只是在課堂上唱著自己的獨(dú)角戲，缺乏與學(xué)生的互動。在課堂上老師并沒有與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，教師便無法清楚的知道學(xué)生的疑惑之處和問題在哪里，眼不能夠進(jìn)行針對性的教育教學(xué)，降低了教學(xué)的效率。在語文教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動，也不利于學(xué)生與老師建立友好的師生關(guān)系，因此，教師可以在課堂上多多提問與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題的學(xué)習(xí)。

4.現(xiàn)階段多媒體教學(xué)使用太多

自從多媒體教學(xué)的深入課堂，教師的教學(xué)方式便發(fā)生了改變。教師看見了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，因此在教育教學(xué)上一度依靠多媒體教學(xué)，然而由于每一張ppt的播放時(shí)間有限且內(nèi)容宏大，從而導(dǎo)致教師上課速度加快，課內(nèi)理論知識量大以及課內(nèi)重難點(diǎn)不突出等問題無法得到解決。多媒體教學(xué)的使用不僅沒有使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松化，反而使得學(xué)生上課的難度增加，讓學(xué)生更加厭煩學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的探索

1.改變教師的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加注重理論知識的講授，而忽略了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的主動性，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還會使學(xué)生的思維受到一定的限制。因此，在小學(xué)課堂上教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在課堂上，應(yīng)當(dāng)將加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通交流，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠盡量有一手資料，充分的尊重學(xué)生的觀念，讓學(xué)生能夠在課堂上自由發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與感受。例如，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以運(yùn)用分層教學(xué)的方式，對于不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的教育，對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的引導(dǎo)以及啟發(fā)，讓學(xué)生都能夠只在課堂上進(jìn)行自主交流以及積極的參與課堂，提高課堂的氛圍。

2.建立平等和諧的師生關(guān)系

在語文課堂上師生關(guān)系是否和諧，關(guān)系著語文教學(xué)的效率以及學(xué)生對于課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生如果喜歡小學(xué)語文教師的話，那么他們便會在課堂上認(rèn)真聽講，對于老師講授的知識會認(rèn)真對待。因此，在小學(xué)教學(xué)語文教學(xué)中，與學(xué)生做好朋友打成一片，是一種非常有效提高語文教學(xué)效率的一種方式。例如：經(jīng)常組織一些活動，與學(xué)生們一起玩耍，與學(xué)生在課下打成一片，關(guān)心學(xué)生的心理健康成長，使得學(xué)生在遇到困難以及疑惑時(shí)能夠第一時(shí)間尋求老師的幫助。

【結(jié) 語】

小學(xué)語文教學(xué)是我國進(jìn)行教育教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，語文不僅是小學(xué)需要學(xué)習(xí)的一門課程，而且還是我們生活中非常實(shí)用的交流溝通的語言。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容雖然非常的簡單，但是教師也要針對學(xué)生的年齡、興趣以及特征來進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，注重實(shí)踐，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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