常愛珍

摘 要：根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，小學(xué)英語在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，通過“聽”“說”“讀”“寫”“演”等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正從內(nèi)心接受英語，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中通過角色扮演和多媒體輔助等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師結(jié)合自身的相關(guān)經(jīng)驗，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和現(xiàn)如今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從突出學(xué)生的主體地位、努力創(chuàng)設(shè)語言情境、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備等方面分析如何增強小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂活動設(shè)計；有效性教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.016

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，課堂不再是傳統(tǒng)意義上的課堂，如今的課堂更多的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，是師生互動的橋梁。我們都知道語言的學(xué)習(xí)從來都不是一蹴而就的，需要大量的時間積累才能真正學(xué)好一門語言。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，從以下幾個具體的方面來設(shè)計活動，可以促進(jìn)教學(xué)活動的有效性。

一、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

這里尤其需要明確的是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的人。在課堂上，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因為小學(xué)生年齡尚小，學(xué)習(xí)習(xí)慣等還未養(yǎng)成，這就凸顯了教師在課堂設(shè)計上的作用。在現(xiàn)如今的很多比賽和公開課上，教師們設(shè)計的教學(xué)活動很多都流于形式，并沒有真正做到發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這與新時期的教育改革要求和素質(zhì)教育的理念相悖。

小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂活動設(shè)計的過程中，要充分考慮如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能牽著學(xué)生的鼻子走，而要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這里需要教師注意的是要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育觀念，意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在設(shè)計教學(xué)活動的過程中要與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，活動形式要多樣，并且要適合所教班級的學(xué)情。

二、努力創(chuàng)設(shè)語言情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

我們經(jīng)常說，最好的語言學(xué)習(xí)方法便是置身于相對應(yīng)的情境中。所以，教師在設(shè)計課堂活動時也要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在講授英語的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取全英文教學(xué)或半英文教學(xué)，對待英語程度不好的學(xué)生盡量放慢語速，適時中文提醒。但是我們發(fā)現(xiàn)在很多小學(xué)的英語課堂上，教師因為學(xué)生聽不懂干脆直接翻譯給學(xué)生聽，這樣做是不對的，應(yīng)該在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)盡可能多地使用英語，讓學(xué)生自己進(jìn)行翻譯。教師除了多使用英文進(jìn)行授課之外，還需要在教學(xué)活動中努力再現(xiàn)所學(xué)地域的一些習(xí)慣，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。例如，在進(jìn)行Christmas Is Coming一課時，教師可以告訴學(xué)生圣誕節(jié)的由來，以及當(dāng)?shù)厝诉^圣誕節(jié)的一些習(xí)俗，并鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識講給家長聽或者在過圣誕節(jié)的時候具體運用一下。

三、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)條件

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到課堂上。教師在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，比如，交互式電子白板集聲音、圖片、畫面于一身，在教學(xué)活動中可以更加靈活地更改教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生隨機(jī)提出的想法都可以通過交互式電子白板得到最大限度的滿足。無論是交互式電子白板還是普通的幻燈片教學(xué)，都可以使教學(xué)形式發(fā)生改變，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

在這里需要教師注意的是，任何形式的教學(xué)手段都是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各個設(shè)備的特點選擇合適的教學(xué)輔助形式，還要考慮到學(xué)情，使用時也要適當(dāng)，不能舍本逐末，“撿了芝麻，丟了西瓜”。教師在制作多媒體課件的時候首先要注意的是簡潔大方，其次是注意形式上的完美。如果教師長期采取一種形式的多媒體教學(xué)，會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，所以掌握相應(yīng)的多媒體教學(xué)手段，經(jīng)常變換形式能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。

四、采取多種形式的活動，最大限度上激起學(xué)生的新鮮感

小學(xué)生容易對新鮮事物感到好奇，由此會激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，教師在設(shè)計課堂活動時要充分考慮到這一點。例如，在教學(xué)Dinner is ready這一課時，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀；在教學(xué)My favourite season時，可以讓學(xué)生充分討論一下四季有什么特別之處，還可以詢問學(xué)生四季喜歡做的事情等。

英語學(xué)習(xí)是需要從“聽”“說”“讀”“寫”“演”等多個方面來鍛煉學(xué)生的能力的。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)在班里舉辦英語情景劇大賽，讓學(xué)生自由結(jié)組，選擇自己喜歡的內(nèi)容來進(jìn)行表演，這種形式的活動一方面可以讓學(xué)生放松心情，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生合作意識、積極表現(xiàn)意識的養(yǎng)成。

五、進(jìn)行適度有效的指導(dǎo)，巧妙地管理課堂

課堂時間有限，所以在組織課堂活動時，教師要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)一定要遵循適度的原則，一旦過度就會限制學(xué)生主動性的發(fā)揮。所以教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)該僅僅是大方向上的指導(dǎo)，是在學(xué)生感到迷茫時告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而不是事無巨細(xì)。同時，在進(jìn)行活動時很可能會面臨“失控”的局面，這就要求教師在設(shè)計活動時充分考慮到可能發(fā)生的所有情況，對于那些有可能造成課堂混亂的活動形式采取不用或者是換一種方式的做法。教師要保證所有的課堂活動都在遵守課堂秩序的前提下進(jìn)行，這樣才能使所有學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

六、注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的真實想法

任何形式的活動都是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的看法尤為重要。教師在課下可以詢問學(xué)生對于某種課堂形式的意見，注意詢問的學(xué)生要具有廣泛性和代表意義，不能局限于詢問成績好或者成績差的學(xué)生。在了解了學(xué)生的真實想法之后，教師要根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，設(shè)計出最受學(xué)生歡迎的和能更大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的活動。

總之，教師在設(shè)計課堂活動時要充分考慮到學(xué)生的實際情況，要尊重學(xué)生的意見，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用的活動形式要盡可能多樣，要體現(xiàn)英語環(huán)境中的文化意識，這是十分重要的。教師要在活動的過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備等讓活動更加有效地進(jìn)行。

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