王雪梅

對小學(xué)生來說，作文一直都是語文學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，很多學(xué)生提起作文就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，為此我們語文教師一直在積極探索和研究更加科學(xué)有效的作文教學(xué)指導(dǎo)策略。我們應(yīng)從新的教學(xué)視角出發(fā)，通過對小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，從孩子的家庭生活體驗(yàn)入手，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的家庭生活體驗(yàn)中認(rèn)知生活與世界，描述自己的所見所聞，記錄自己的所思所想，在健全學(xué)生人格、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)提高學(xué)生的作文水平。

從本質(zhì)上來說，學(xué)生寫作的來源就是生活，而小學(xué)生生活經(jīng)歷有限，他們寫作的主要來源就是家庭生活。對于小學(xué)語文教師來說，進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)必須首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，做一個(gè)生活的有心人，用文字和語言對自己的生活進(jìn)行細(xì)致描繪和分析。這是語文學(xué)習(xí)和寫作的本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。家庭生活體驗(yàn)是十分難得的寫作素材，是小學(xué)生情感體驗(yàn)的來源，更是學(xué)生創(chuàng)作靈感的起點(diǎn)，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說具有十分重要的意義，對于寫作來說更是具有不可替代的指導(dǎo)作用。下面談?wù)劶彝ド铙w驗(yàn)的作文指導(dǎo)策略。

一、從家庭生活中發(fā)掘獨(dú)特的寫作角度

對于當(dāng)前的小學(xué)生來說，尋找作文的寫作角度一直比較困難。很多時(shí)候，小學(xué)生的作文已經(jīng)被嚴(yán)重模式化了，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，比如，只要寫親情的作文永遠(yuǎn)是千篇一律的故事寫法，毫無新意可言。家庭生活體驗(yàn)可以幫助學(xué)生挖掘更多獨(dú)特的寫作角度，使作文的寫作立意和構(gòu)思能夠從更多不同的角度出發(fā)，對于同樣的話題也能夠?qū)懗霾灰粯拥母惺?。同樣以親情類的話題作文為例，如果教師培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的家庭生活中養(yǎng)成積極觀察生活、注重細(xì)節(jié)的思維習(xí)慣，那么在寫這類作文的時(shí)候?qū)W生將能夠從更多真實(shí)的事件出發(fā)，描寫更真實(shí)的生活情境、心理活動(dòng)和人物感受，使作文的立意更加新穎，不落俗套。

二、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述和剖析生活體驗(yàn)

小學(xué)生正處于最富有創(chuàng)造力和想象力的年齡，有時(shí)候他們獨(dú)特的語言能夠讓人耳目一新。然而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的束縛，學(xué)生的語言自由發(fā)展一直都受到一定的限制，難以得到自由發(fā)揮。比如，在小孩子的眼中月亮像豆角，像彎刀，像一切彎彎的事物，但是在應(yīng)試教育體制下孩子只知道月亮像小船。在家庭生活的自由氛圍中，學(xué)生可以完善自己的語言體系，使自己的語言表達(dá)能力得到自由發(fā)展，從而奠定寫作的基礎(chǔ)和能力。

比如，在具體的寫作課堂中，教師可以根據(jù)寫作的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生可以在這種熟悉的情境中進(jìn)行交流，通過語言的描述和表達(dá)，學(xué)生進(jìn)行自由交流和分享，挖掘生活經(jīng)驗(yàn)中的寫作角度，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生的作文寫得充滿樂趣。

三、以家庭生活體驗(yàn)來奠定寫作的情感基礎(chǔ)

小學(xué)生的情感生活還不夠豐富，導(dǎo)致很多學(xué)生在情感的把握上還稍顯稚嫩。作為小學(xué)語文教師，我們必須盡力幫助孩子去挖掘他們的內(nèi)心世界，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的情感價(jià)值，并將這些情感融入寫作中，使文章顯得更加有血有肉，而不是流于形式。家庭生活的體驗(yàn)就是學(xué)生情感的源泉，不論是去感受大自然、去游樂場、一起做家務(wù)還是家人之間發(fā)生摩擦，對于學(xué)生來說都是十分寶貴的財(cái)富，不僅僅奠定了學(xué)生寫作的情感基礎(chǔ)和價(jià)值導(dǎo)向，更能夠完善學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生積累家庭生活寫作素材的習(xí)慣

很多學(xué)生反映在寫作中遇到的最大問題就是感覺沒有東西可寫，其實(shí)出現(xiàn)這種問題的根本原因在于學(xué)生沒有足夠的生活素材積累。在家庭生活當(dāng)中，每天都會(huì)發(fā)生很多事情，這些事情或大或小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴共同組成了學(xué)生的成長經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，它們都是十分重要的寫作素材。對于教師來說，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的素材積累習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、思考生活、多寫多記，比如要求學(xué)生每天寫日記、周記或者微型作文，通過一天一天的積累使自己的素材更加豐富，在具體的寫作中能夠運(yùn)用自如。

作者單位陜西省神木市礦區(qū)第一小學(xué)