李亞梅

色彩教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)色彩教學(xué)是非常重要的，應(yīng)引起教師的重視，教師應(yīng)采取一定措施促進(jìn)色彩教學(xué)的進(jìn)行。但在實(shí)際中，由于一些主客觀因素，色彩教學(xué)遇到了許多問題，給學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。為此，本文將結(jié)合色彩教學(xué)的重要性，對(duì)現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)遇到的問題進(jìn)行探索，并提出了針對(duì)性解決措施。

一、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的意義

色彩教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的意義，可以提升學(xué)生的審美、觀察能力。首先，色彩教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。在平時(shí)生活中，學(xué)生通過觀察多樣的色彩，可以提升自身鑒別能力。同時(shí)通過一定的色彩觀察和辨識(shí)，學(xué)生可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，因此有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，色彩教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生的心理與色彩具有密切關(guān)系，通過學(xué)生對(duì)色彩的感應(yīng)，可以知道該學(xué)生內(nèi)心的想法，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)遇到的問題

1.教師不重視學(xué)生色彩能力的培養(yǎng)。比如學(xué)生在進(jìn)行形體描繪時(shí)，教師對(duì)于線條比較重視，而對(duì)色彩卻不是很重視。一旦學(xué)生繪畫中出現(xiàn)與原畫顏色不一樣的情況，教師就會(huì)認(rèn)為學(xué)生不聽老師講解，自己隨便亂畫。這種忽視色彩教學(xué)的教學(xué)方式，給學(xué)生色彩辨識(shí)能力的培養(yǎng)帶來一定的困難，不利于學(xué)生色彩感知能力的提升。

2.色彩教學(xué)內(nèi)容枯燥。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，很多都是采用純理論教學(xué)的方式。這種單一的理論教學(xué)給學(xué)生色彩觀察和學(xué)習(xí)帶來了不利影響，導(dǎo)致學(xué)生色彩辨識(shí)能力欠缺。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生也不夠尊重，沒有以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)抵觸、反感，從而失去學(xué)習(xí)興趣，影響色彩感官能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方式滯后。教學(xué)方式滯后對(duì)于學(xué)生的色彩辨識(shí)能力培養(yǎng)也會(huì)帶來一定的影響，現(xiàn)在很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都是采用單一的教學(xué)方式，即灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方式給學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)帶來了巨大的阻礙，不利于學(xué)生色彩辨識(shí)能力的提升。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的弊端，采用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。

三、提升小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的對(duì)策

1.提升教師對(duì)色彩教育的認(rèn)識(shí)。為了能夠更好地促進(jìn)色彩教學(xué)工作的開展，學(xué)校應(yīng)該提升教師對(duì)色彩教育的認(rèn)識(shí)。在通常情況下，學(xué)?？梢詫?duì)色彩教育的重要性進(jìn)行大力宣傳，可以通過校園廣播、報(bào)刊等形式向教師宣傳色彩教育，提升學(xué)生的色彩辨識(shí)能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的美。同時(shí)，學(xué)校也可以對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，可以定期地開展一些色彩教學(xué)活動(dòng)，增加教師對(duì)色彩教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而保證教師可以更好地開展學(xué)生色彩辨識(shí)能力的培養(yǎng)工作。

2.注重生活元素運(yùn)用。教師要想改變教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，就需要注重生活元素的運(yùn)用。因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，在日常生活中存在著非常多的色彩元素。這些豐富的色彩、圖案是學(xué)生色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源。因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的色彩。這樣既可以避免課堂教學(xué)的枯燥乏味，同時(shí)也相應(yīng)地提升了學(xué)生的色彩辨識(shí)能力。教師還可以帶學(xué)生走進(jìn)生活，引導(dǎo)其觀察生活中的色彩，幫助學(xué)生辨識(shí)各種顏色，從而提升學(xué)生的綜合能力。

3.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行色彩認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的色彩教學(xué)。教師可以利用多媒體，將相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，然后將這些課件在課堂上播放。這樣不僅可以增加課堂教學(xué)的趣味性，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)色彩的理解和認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的色彩辨識(shí)、觀察能力。因此，教師應(yīng)該對(duì)這方面加以重視，充分利用身邊的教學(xué)資源。

小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升具有重要作用，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育。學(xué)校應(yīng)該對(duì)色彩教育的重要性進(jìn)行大力宣傳，從而提升教師對(duì)色彩教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重生活元素的運(yùn)用，幫助學(xué)生進(jìn)行色彩知識(shí)理解。最后，教師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻和課件。通過這些視頻和課件的播放來提升學(xué)生對(duì)色彩的辨識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

作者單位南京市六合區(qū)北京東路小學(xué)棠城分校