李宏

摘 要：語文是一門重要的語言文化學(xué)科，這門學(xué)科的設(shè)立由來已久。新課改下，面臨著新的教育教學(xué)情況，怎樣更好地講好每一節(jié)課，怎樣更好地提升高中生語文學(xué)習(xí)的積極性問題已經(jīng)是一個非常重要的教育教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：新課改；語文；學(xué)習(xí)積極性；提高

隨著新課改的實施，各教育部門紛紛針對自身在教育教學(xué)中存在的若干問題采取了新的策略。為了迎合新的教育教學(xué)環(huán)境的需要，在教學(xué)中教師們也針對自身的教育教學(xué)方式進行了艱苦卓絕的改革和調(diào)整。而怎樣更好地助力學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的路徑中少走彎路，更好地培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為教師們在教育教學(xué)中所要追求的一個重要的指標。那么，面臨著新的教育教學(xué)境遇，作為教師的我們該怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力學(xué)生們提升自身的學(xué)習(xí)積極性呢？

第一，變單一教學(xué)模式為師生互動性教學(xué)模式，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。這對于更好地助力學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常有幫助的一種方式。在以往的教育教學(xué)過程中，教師們已經(jīng)適應(yīng)了一人主講的教學(xué)模式，教師在整個教學(xué)過程中的主要任務(wù)是盡可能多的給學(xué)生們講解專業(yè)知識，讓其在應(yīng)試教育的競爭環(huán)境下盡可能地學(xué)習(xí)到更多的知識點。而新課改的實施和推行給教師們的語文教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，要想在新的教育教學(xué)背景下更好地幫助學(xué)生們掌握更多的科學(xué)文化知識，需要教師們在平時的授課過程中及時地調(diào)整自身的教學(xué)方式，變單一的教學(xué)模式為師生互動性教學(xué)模式，給學(xué)生們更多的表現(xiàn)自己的機會。在平時的授課過程中，教師要加強與學(xué)生們之間的互動，讓學(xué)生們擁有更多發(fā)言的機會，教師們可以針對學(xué)生們的發(fā)言情況給予不同程度的表揚和認可，從而讓學(xué)生們在得到教師許可的情況下更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去，繼而不斷地在書海中尋找語文學(xué)習(xí)的快感，使其爭取在下一次課堂表現(xiàn)中取得更完美的結(jié)果和表現(xiàn)。

當(dāng)然，在這其中，教師與學(xué)生之間關(guān)系的好與壞直接可以影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。如果說學(xué)生們對教師的印象比較好的情況下，教師想要很順利地講授完一節(jié)課程是比較容易的，但是，如果學(xué)生們對教師個人不是很喜歡的情況下，想要讓學(xué)生們對教師所講述的課程表示出自己的喜歡顯得比較困難。因此，為了更好地助力學(xué)生們學(xué)好語文這門學(xué)科，在平時的授課過程中，教師一定要在自身氣質(zhì)的修養(yǎng)和為人處事等方面做好表率，給學(xué)生們呈現(xiàn)一種比較舒服的感受。平時不化濃妝不佩戴首飾，讓學(xué)生們能夠在一種比較平等自由的關(guān)系中更好地投入到相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，這對于教師們來講也是一個重要的努力方向，對于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性來講也是非常重要的一種舉措。

第二，加強多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的使用，將多媒體資源更好地應(yīng)用到語文教學(xué)過程中去，讓學(xué)生們在參與豐富課堂教學(xué)活動的過程中更好地培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體資源的使用使得教師們從繁瑣重復(fù)的板書教學(xué)中很好地解放出來，卻也給教師們的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。面對著新教學(xué)設(shè)備的“突襲”，教師們怎樣才能更好地實現(xiàn)自身身份的華麗變身？如何更好地從教學(xué)過程中的主導(dǎo)者變身為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者？如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們自發(fā)地投入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中去，繼而更加積極地主動地表達自己的觀點和看法一直是教師們一直努力轉(zhuǎn)變和調(diào)整的方面。

面對新課改的新形勢，要想使得自身的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，作為教師而言，我們需要做的就是不斷地提升自身適應(yīng)新環(huán)境的能力。在較短時間內(nèi)提高自身駕馭和操作使用新的教學(xué)設(shè)備的能力，使得自身能夠在熟練使用多媒體教學(xué)器材的基礎(chǔ)上，能夠通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道，將課本教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源進行更多的結(jié)合，從而給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個更為精彩的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生們能夠在課堂上體驗到書本內(nèi)容“回歸”的感覺。比如說，我們在講述一篇詩歌的情況下，我們可以通過多媒體搜羅一些相關(guān)的教學(xué)視頻，通過播放旋律和音頻詩歌朗誦的方式，讓學(xué)生們領(lǐng)略到詩人在作詩時的內(nèi)心情感，繼而更好地幫助學(xué)生們理解所學(xué)內(nèi)容。通過對詩人生平的介紹和詩人一生事跡的了解，繼而更好地帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)谌氲浇虒W(xué)情境中去，更好地引導(dǎo)學(xué)生們自覺地加強對所學(xué)知識的溫故知新。這種教學(xué)方式對于教師的授課來講也是非常有幫助的一種方式。

第三，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)和自我塑造的機會和平臺，在班級甚至學(xué)校范圍內(nèi)開設(shè)語文專題系列比賽，比如詩歌朗誦大賽，作文大賽，閱讀札記積累比賽等等，讓學(xué)生們在各種競賽中感受到自我價值，從而在你追我趕的競技氛圍中更加積極地參與到語文課程學(xué)習(xí)中去，繼而更好地助力學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的養(yǎng)成，離不開教師的敦敦教導(dǎo)，也離不開學(xué)生們的努力。為了更好地給學(xué)生們創(chuàng)造更多歷練自我的機會，在平時的授課過程中，教師要努力地給學(xué)生們留出足夠多的時間，讓學(xué)生們能夠通過這個平臺更好地鍛煉自我，表現(xiàn)自我。比如說，我們可以在教室內(nèi)設(shè)置讀書專欄，讓學(xué)生們能夠閱讀自己喜歡的書籍，實現(xiàn)讀書資源的共享。同時，還可以在班級內(nèi)設(shè)計專題比賽活動，讓學(xué)生們能夠通過競技的方式更好地達到提升自我的目標。針對學(xué)生們在比賽中的一些表現(xiàn)，教師可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎品鼓勵，比如說在比賽中設(shè)置一、二、三等獎，并根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)適度地將比賽獲獎范圍擴大化，針對學(xué)生們在比賽中的一些優(yōu)點設(shè)立一些專項獎對學(xué)生進行嘉獎和鼓勵。通過這樣的一些活動，學(xué)生們也可以對彼此之間在語文學(xué)習(xí)中的水平有新的了解，對自身的表現(xiàn)和目前所處的實力有更為真實的認知，繼而更好地在私下的學(xué)習(xí)中趕超他人，養(yǎng)成熱愛讀書、自發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在高中階段的語文教學(xué)中，為了更好地助力學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中少走彎路，需要我們付出努力的地方還有很多很多，在本文中筆者主要針對如何更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生們語文學(xué)習(xí)積極性問題，提出來了自己的幾點看法和觀點，希望能夠?qū)Υ蠹胰蘸蟮恼Z文教學(xué)有所新的幫助的同時，也希望得到大家的一些指導(dǎo)意見，希望在接下來的教育教學(xué)過程中能夠看到更多的有效教學(xué)方式。相信只要我們肯努力，在未來的教育中我們一定能夠取得越來越大的進步，取得自己滿意的教學(xué)成績。