唐傳禎

摘要：合作學(xué)習(xí)就是師生合作、學(xué)生合作，共同參與、共同研究的一種學(xué)習(xí)方式.這種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵在于分工合作，以團隊力量獲取學(xué)習(xí)上的共同進步.在合作學(xué)習(xí)中，通過組間討論，學(xué)生各抒己見，學(xué)會聆聽、采納他人意見，體會到學(xué)習(xí)的樂趣.

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)

新課程強調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要有“合作，自主，探究”的學(xué)習(xí)思想，以全新的學(xué)習(xí)模式來獲取科學(xué)文化知識.將這種模式引入數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步.

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在合作學(xué)習(xí)中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況根據(jù)4～6人一個小組的分組原則對學(xué)生進行分組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上相互交流、相互借鑒，然后根據(jù)學(xué)生的特點分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成.這種方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在小組間形成互幫互助的氛圍，促進教學(xué)活動的順利開展.

2.提高學(xué)生的合作技能.合作學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神.通過任務(wù)的分工，討論，問題的匯總，資料的查找等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握團隊合作的要領(lǐng)，對團隊精神的培養(yǎng)非常有利.在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作技能，從而提高學(xué)生的綜合能力.

3. 提高教學(xué)效果.合作學(xué)習(xí)的開展，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)點，借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的團隊合作能力，活躍課堂教學(xué)氣氛，從而提高教學(xué)效果.

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略

1.對學(xué)生進行合理分組.在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，第一步就是對學(xué)生進行合理分組，達到最優(yōu)化的組間合作.在分組時，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，將學(xué)生進行多元化的分組.比如，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生安排在一組，將學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生與積極性低的學(xué)生安排在一組，形成優(yōu)勢互補，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)點，合理利用每個學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧.另外，為每組學(xué)生安排一名組長，負責(zé)合作學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)工作.

2.合理分配學(xué)習(xí)任務(wù).每一個學(xué)生都有自己獨特的特點，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力較強，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，等等.在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師要注意每個學(xué)生的獨特之處，為學(xué)生安排合適的任務(wù)，彌補學(xué)生的缺點，同時使學(xué)生身上的亮點得以發(fā)光.

3.創(chuàng)設(shè)問題情境.創(chuàng)設(shè)問題情境是合作學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié).創(chuàng)設(shè)問題情境，能使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.同時，創(chuàng)設(shè)問題情境，能使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體、直觀，有利于學(xué)生理解所學(xué)知識.例如，在講“三角函數(shù)”時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生以小組為單位測量教學(xué)樓高度，然后利用三角函數(shù)計算教學(xué)樓高度.在情境活動中，各個成員都能提出測量方案，然后經(jīng)過討論確定最佳方案.在測量過程中，學(xué)生分工合作，完成握尺、讀數(shù)、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理、計算成果等的相關(guān)任務(wù).在這個過程中，每個學(xué)生都能參與進來，提高了學(xué)生的合作能力.

4.做好合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者.第一，在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要對學(xué)生進行合理分組，同時為每個小組成員安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在每組成員中挑一位組長，進行組內(nèi)活動的協(xié)調(diào)，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，同時組織全組人員開展討論和學(xué)習(xí).第二，在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要適當(dāng)對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鋪墊，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).第三，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要適當(dāng)巡查，必要時對學(xué)生進行點撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極進行合作學(xué)習(xí)，主動進行組內(nèi)談?wù)?第四，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要觀察并旁聽學(xué)生的討論內(nèi)容，從而對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況有初步的判斷.第五，在小組成員討論結(jié)束并匯報成果后，教師要對學(xué)生的合作情況進行點評，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識.

5.實施多元化有針對性的教學(xué)評價.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成果是每一個小組成員共同努力獲取的，在向老師匯報成果時，可以采取個人獨自匯報的形式，也可以小組的形式進行匯報，無論是哪一種匯報方式，每一組都要選派一個成員總結(jié)學(xué)習(xí)活動，將學(xué)習(xí)過程中的問題以及解決方案進行交流.在完成成果匯報后，教師要對每一個學(xué)生的表現(xiàn)進行多元化有針對性的評價，并且要公平公正.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚，并且分析其優(yōu)點，對于表現(xiàn)欠缺的學(xué)生予以鼓勵，同時分析其表現(xiàn)不足的地方，使每一個學(xué)生都能全面認識自己.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，有利于教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣因材施教，也有利于提高學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)能力，還有利于提高教學(xué)效果.