歐衛(wèi)強(qiáng)

摘要：高中化學(xué)學(xué)科復(fù)雜性較高.要想學(xué)好化學(xué)學(xué)科，學(xué)生就要具備創(chuàng)新能力.本文分析了高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力

隨著社會的不斷變化，單純按照課本內(nèi)容知識進(jìn)行教學(xué)，根本培養(yǎng)不出復(fù)合型人才.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為知識理論與實際技能相結(jié)合的人才.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談點體會.

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.知識傳授方式單一.在教學(xué)過程中，有些教師使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，以教師的講解為主，使學(xué)生處于被動的地位，導(dǎo)致學(xué)生的想法得不到表達(dá)，根本談不上思維創(chuàng)新.

2.被動驗證實驗結(jié)果.在演示化學(xué)實驗時，一般教師首先向?qū)W生講解實驗的目的與方法，注意事項，然后通過實驗操作來驗證前面說過的內(nèi)容.這種教學(xué)方式，學(xué)生沒有動手操作的機(jī)會，不能參與其中，創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng).

3.高考指向性強(qiáng).在高中化學(xué)教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容是針對高中考試儲備的.有些教師以目的性為基礎(chǔ)開展教學(xué)，按照考試重點進(jìn)行講解.雖然這種教學(xué)方式能使學(xué)生在考試中得到較好成績，但是學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新思維得不到開發(fā).

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗是重要內(nèi)容.開展實驗教學(xué)，能將學(xué)生的手、腦帶動起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力.例如，在講“原電池”時，教師可以設(shè)計教學(xué)情境：表面鍍有銅的鋁片和等質(zhì)量的純鋁片，分別放進(jìn)盛有2mol/L苛性鈉溶液的試管中.在觀察化學(xué)變化后，學(xué)生提出了將不活波金屬作為原電池負(fù)極、活波金屬作為原電池正極的想法.對于原電池設(shè)計中的活波金屬屬于負(fù)極，而不活波金屬是正極的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生探究思考.這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng).

2.倡導(dǎo)標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.高中化學(xué)知識是非常繁雜的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該科目時存在不一樣的看法.在教學(xué)活動中，教師要倡導(dǎo)標(biāo)新立異，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，根據(jù)學(xué)生的具體需要講解問題，有針對性地教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).教師還要運用多種先進(jìn)的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)或者開展課外活動，讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維.

3.注重探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.高中化學(xué)知識比初中化學(xué)難度較大.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重探究過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中具備勇氣和力量，及時提出自己遇到的問題，積極表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.

4.聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.很多生活現(xiàn)象與化學(xué)知識息息相關(guān).在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參觀基地生產(chǎn)以及廠礦生產(chǎn)等，使學(xué)生了解化學(xué)知識的變化，理解化學(xué)知識的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生探究知識的欲望.另外，開展課外活動，能夠拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“溶液的酸堿性”后，教師可以安排一些課外實驗，讓學(xué)生回家獨立設(shè)計完成.通過有趣的課外實驗，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

三、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的

思考

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，這對教師提出了較高的要求.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，教師一定要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo).在課堂活動中，不管是過程設(shè)計或是內(nèi)容安排，教師都要有意識地將創(chuàng)新內(nèi)容貫通到每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到交流合作、自主探究的機(jī)會，促使學(xué)生參與知識探究.此外，在教學(xué)過程中，教師要逐漸弱化自己的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，各項教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心來開展，還要改變教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如開展分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.

總之，創(chuàng)新是全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；倡導(dǎo)標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；注重探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

參考文獻(xiàn)

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