杜小蘭

摘要：在新課程背景下，如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，是值得教師思考和研究的重要課題.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)有效性

高中化學(xué)知識內(nèi)容比較煩瑣，抽象性強，有較強的邏輯性.在新課程背景下，如何打造高效課堂，提高高中化學(xué)教學(xué)效率，是值得教師思考和研究的重要課題.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性.

一、營造生動有趣的課堂

“興趣是最好的老師”.只有對化學(xué)有良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極、主動地參與化學(xué)教學(xué)活動，從而促進高效課堂模式的構(gòu)建.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用演示實驗，營造生動有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在上第一節(jié)高中化學(xué)課時，教師可以設(shè)置幾個充滿趣味的魔術(shù)實驗，如“滴水生火”“空瓶生煙”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動探究化學(xué)知識.教師還要滲透相應(yīng)的化學(xué)歷史故事、前沿科學(xué)知識，并將化學(xué)知識與學(xué)生的生活、社會生產(chǎn)等緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.例如，在講解物質(zhì)的檢驗、分離與提純時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中司機酒駕時，交警對司機進行檢測的過程進行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

高中化學(xué)教材中的很多內(nèi)容都與日常生活有密切關(guān)系.在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平及生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中對問題進行思考，促使學(xué)生深入理解知識.例如，在講“氮的循環(huán)”時，教師可以引入新疆與青海交界處的“魔鬼谷”圖片.“魔鬼谷”經(jīng)常風(fēng)雨交加、電閃雷鳴，人畜容易受到傷害，但是在魔鬼谷中的農(nóng)作物卻生長很好，這是為什么呢？然后提示學(xué)生從N的角度思考，空氣中惰性氣體N2在高溫環(huán)境下與O2發(fā)生反應(yīng)生成天然化肥.因此，魔鬼谷的農(nóng)作物十分茂盛.隨后引入工業(yè)生產(chǎn)硝酸以及NO、NO2的危害，讓學(xué)生了解它們對環(huán)境的污染，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少、解決NO、NO2的污染.這樣，加強了學(xué)生對NO、NO2性質(zhì)的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識.

三、開展探究性學(xué)習(xí)

新課程標準要求，學(xué)生應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識.在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生習(xí)慣于老師講、自己聽，在課后通過“題海戰(zhàn)術(shù)”理解知識的學(xué)習(xí)模式，缺乏充足的時間思考化學(xué)問題，被動記憶知識.在新課程背景下，為了促進高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極、主動地思考、解決問題，理解和掌握化學(xué)知識.例如，在講“焰色反應(yīng)”時，教師可以組織學(xué)生開展鈉的（食鹽燃燒）焰色實驗活動，讓學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生自主探究鈣、鋇、銅等金屬的焰色反應(yīng)，掌握焰色反應(yīng)的相關(guān)知識.

四、重視化學(xué)實驗

化學(xué)實驗是高中化學(xué)的重要組成部分.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重視化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)理論與化學(xué)活動緊密結(jié)合在一起，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解.例如，在講“實驗室制Cl2”時，由于Cl2本身具有很強的刺激性，有一定的毒性，還能與多種金屬、堿發(fā)生反應(yīng)，教師可以在實驗中引導(dǎo)學(xué)生利用NaOH溶液吸收多余的Cl2，防止Cl2對環(huán)境造成污染.

五、優(yōu)化課后作業(yè)

在高中化學(xué)教學(xué)中，高效課堂教學(xué)模式要貫徹在每一個環(huán)節(jié)，特別是在課后練習(xí)、課外活動中，更要提高效率，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用在生活中.在布置相應(yīng)的課后作業(yè)時，教師一方面要注重教材知識的鞏固，另一方面要注重知識的實踐，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用化學(xué)知識.例如，在布置關(guān)于廢棄物處理的課后作業(yè)時，教師可以要求學(xué)生根據(jù)生活實踐，尋找出生活中常見的化學(xué)廢棄物，并提出針對性的處理方案.同時，教師可以在下節(jié)課針對學(xué)生提出的方案進行分析、討論，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解.

綜上所述，提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性對于現(xiàn)代高中生的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理構(gòu)建高效課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而提高教學(xué)效果.

參考文獻

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