譚詩松

摘要：初中道德與法治教學(xué)方法初中教育階段是學(xué)生學(xué)習發(fā)展的重要階段，初中道德與法治教育與學(xué)生自身發(fā)展息息相關(guān)，在實際的教育中還存在諸多問題，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師還沒有擺脫填鴨式的教學(xué)模式，并沒有將學(xué)生作為學(xué)習的主體，使學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習興趣不高，沒有達到良好的教育效果。如何優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)方法、增強學(xué)生學(xué)習興趣、提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，是相關(guān)教育人員值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；情感；體驗

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0041-01

愛因斯坦曾說過，教育就是你離開學(xué)校忘記所學(xué)到的一切后，剩下來的東西。除了讓學(xué)生"開眼界"，更重要的是，透過一個個行為、事件，教給學(xué)生一種思維方式，給予學(xué)生一次次情感、態(tài)度、價值觀上的洗禮。多年之后，他可能忘掉所學(xué)知識，但忘不掉那份情感，丟不掉已形成的人生觀、價值觀。在道德與法治課中運用情感體驗，更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，達成德育教育，影響學(xué)生的完善人格。情感是教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，在其中起著橋梁作用。積極的情感能提高人的生理和心理活動的能量，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。那么，在思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢？

1.樹立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習興趣

依據(jù)新課程改革理念，要形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，這就要求教師把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的主體地位。初中道德與法治教師應(yīng)當改變過去灌輸式教學(xué)模式，全面分析把握學(xué)生的興趣愛好、個性特點，力求使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段符合學(xué)生的興趣愛好，從根本上激發(fā)學(xué)習興趣。這個過程也體現(xiàn)了教師對學(xué)生情感需要的尊重，正是因為教師迎合了學(xué)生的心理訴求，方能促進學(xué)生提升學(xué)習的積極性。比如在教學(xué)關(guān)于"誠信"的知識時，就應(yīng)該在日常生活中做到說話算話，為學(xué)生樹立良好的誠信形象，然后再讓學(xué)生反思一下自己做過哪些欺騙他人的事情，最后再講述古代曾子殺豬、韓信報恩等小故事，與學(xué)生進行深入的探討，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，取得道德內(nèi)化教學(xué)效果。

2.營造和諧教學(xué)氣氛，建立良好師生關(guān)系

要想達到良好的情感教育要求，教師在教學(xué)的過程中，要重視和學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有教師以謙遜溫和的態(tài)度去對待學(xué)生，才能如春風化雨般的滋潤學(xué)生心田，使其受到良好的情感教育，在這樣的教學(xué)氣氛下，自然就會自覺學(xué)習知識，起到思想品德教學(xué)的真正作用。從某種意義上講，這種和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，對于促進師生之間溝通交流具有積極的意義，教師和學(xué)生之間不再有代溝，學(xué)生能夠在課堂中講出自己內(nèi)心的真實需要。比如在教學(xué)"揚起自信的風帆"時，可以引導(dǎo)學(xué)生想起語文課上學(xué)過的李白詩句"天生我材必有用"、諸葛亮的話語"恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄"等，給予他們向上的無限動力，激勵他們不斷努力學(xué)習。

3.以情激情，用自己的情感去感染學(xué)生

教師不僅要充分利用教材的情感因素，而且要使自己的情感和教材的情感要求取得高度的一致，把教材中的情感變?yōu)樽晕仪楦小榇?，教師需要調(diào)適自己的情感，并能正確地表達自己的情感，通過自己積極的情感去感染學(xué)生，使之產(chǎn)生共鳴。這就需要教師平時就做到走進學(xué)生中去，生活中、學(xué)習中的小事都能以正能量去引導(dǎo)學(xué)生，尊重他人、關(guān)愛他人、學(xué)會感恩、回報社會。這樣才能使學(xué)生"親其師、信其道"，在課堂教學(xué)中才能更好的感染學(xué)生。以《在關(guān)愛中成長》一課為例，在搜集本節(jié)課素材的時候，我想到了一個月前，學(xué)校舉辦了一次合唱比賽，我執(zhí)教的兩個班級演唱的是《父親》、《愛因為在心中》，我在課堂上播放我我為他們錄制并加工的視頻，本來是想讓同學(xué)們感受父愛和社會的愛，然而，有同學(xué)發(fā)言："老師，您為我們錄視頻，做剪輯，我們感受到了您對我們的愛，我們也是在您的關(guān)愛中成長起來的啊"這時教室想起了一陣掌聲。我想這就是心中有學(xué)生的驚喜。

4.以情移情，激起的情感深化

4.1傾聽學(xué)生感受：在道德與法制教學(xué)中，教師若能自覺地體驗學(xué)生的情感，讓學(xué)生分享自己的感受，在師生之間的情感信息傳遞與交流中，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，為促使學(xué)生道德規(guī)范的內(nèi)化和良好品質(zhì)的養(yǎng)成奠定情感基礎(chǔ)。以情移情要求教師站在學(xué)生的立場上考慮問題，洞悉學(xué)生的心靈世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想，傾聽學(xué)生的心聲，這就要求教師走下講臺，融入學(xué)生中，與學(xué)生一起探討，一起交流，營造輕松、快樂的氣氛，這樣學(xué)生才能敢于樂于說出自己的想法。對學(xué)生表達的思想、觀念、情感等及時做事積極反饋，使學(xué)生感受教師對他們的關(guān)心和理解。

4.2布置情感作業(yè)：道德與法制課作業(yè)的布置靈活度是高于其他學(xué)科的，如果只布置理論類作業(yè)是用來應(yīng)試的，很難使學(xué)生的情感得以升華。而應(yīng)該是學(xué)生通過某些活動得出所學(xué)知識的，所以，作業(yè)的布置是情感體驗教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，道德與法治情感作業(yè)，在初中道德與法治教學(xué)中實施體驗式教學(xué)，有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進學(xué)生認知和感悟的形成，進而提高他們的思想道德水平。道法情感體驗教學(xué)還需要很多方面的努力，諸如教師的非語言及教材的情感挖掘等等。

總之，初中道德與法治本質(zhì)上是一門培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的學(xué)科，教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，在具體實踐教學(xué)中落實情感教育，建立良好的師生關(guān)系，在活躍的教學(xué)氛圍的熏陶下，引導(dǎo)學(xué)生逐漸塑造良好的思想道德品質(zhì)，不斷追求更高的教學(xué)目標。

參考文獻：

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