張通

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施和深入發(fā)展，高中化學(xué)概念圖的在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用，顯得尤其重要。高中化學(xué)概念圖是指用來(lái)組織和表征化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的示意圖。它通過(guò)概念和概念之間關(guān)系的連接，形成命題和層級(jí)結(jié)構(gòu)。在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，概念圖的應(yīng)用有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的組織和進(jìn)行。更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的開(kāi)拓能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，并能形成完整的知識(shí)系統(tǒng)，有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。因此我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)的課堂教學(xué)中，在思想上要足夠重視起來(lái)，在教學(xué)實(shí)際中行動(dòng)起來(lái)。下面我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劯拍顖D在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：概念圖；高中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0186-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。為了緊跟當(dāng)今課程改革前進(jìn)的步伐，新型的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，并且逐步的滲透到課堂教學(xué)的方方面面。尤其是概念圖在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。 我們作為高中化學(xué)教師，先要認(rèn)識(shí)到它的重要性，為它在課堂教學(xué)中的實(shí)施積極去準(zhǔn)備并實(shí)踐。到了高中階段，化學(xué)知識(shí)已經(jīng)不像初中階段那樣簡(jiǎn)單易學(xué)，其知識(shí)點(diǎn)增多，難度也增加不少。這樣就更需要我們教師要注重各種不同教學(xué)方法的使用，使學(xué)生能更好的掌握和理解繁多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的各種聯(lián)系。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中使用概念圖不失是一種很好的很有效的教學(xué)方法。

1.高中化學(xué)中概念圖的內(nèi)涵

高中化學(xué)概念圖是用來(lái)組織和表征化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)的示意圖。它就是將某一有關(guān)的化學(xué)不同層次的概念，放置在方框或者圓圈中，然后在用線將有關(guān)的概念命題，連接起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)。這樣就非常形象的表示出了不同的化學(xué)概念之間的關(guān)系和聯(lián)系，這樣就可以讓學(xué)習(xí)一目了然，很容易的記憶這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也加深了對(duì)這些概念的理解，這樣不僅簡(jiǎn)單明了學(xué)生喜歡，教師還感到自然輕松。在這個(gè)概念圖中，相同的知識(shí)領(lǐng)域的概念處在同一層次中，不同的領(lǐng)域的概念放置在不同的層次中，兩個(gè)不同的化學(xué)概念之間用線連接，而且我們還根據(jù)概念的概括性范圍的不同而分布在不同的層次，那些概括性強(qiáng)一般性的概念放置在圖的最上面，從屬在放置在它的下面，再次的放置在它的下面，以此類推，具體的事例放置在圖的最下面。這樣就把相關(guān)的化學(xué)概念在這個(gè)圖中很形象的展現(xiàn)出來(lái)，形成了空間知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的示意圖。

2.高中化學(xué)中概念圖的作用

在高中化學(xué)中，不僅知識(shí)點(diǎn)增多，難點(diǎn)還增加很多。為了使學(xué)生能快速的記憶和識(shí)別，能牢固地掌握不同的概念和相似概念的關(guān)系和聯(lián)系。概念圖的應(yīng)用顯得尤其重要。概念圖的高效率使用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整體認(rèn)知和理解。概念圖不同于傳統(tǒng)的大量文字的解釋說(shuō)明和敘述，它把多個(gè)相關(guān)的概念進(jìn)行了整理和排列，簡(jiǎn)單明了一目了然，很容易就能明白了這些概念之間的聯(lián)系和關(guān)系，以及它們之間的從屬關(guān)系，這樣不僅節(jié)省了教師備課的時(shí)間和精力，還使學(xué)生學(xué)起來(lái)，簡(jiǎn)單易懂，輕松明了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使學(xué)生逐漸的建立起宏觀的整體化學(xué)概念知識(shí)體系。能有效的幫助學(xué)生深刻地理解概念的內(nèi)涵，能構(gòu)建自己的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和體系，有助于學(xué)生歸納和總結(jié)各個(gè)化學(xué)概念的關(guān)系和聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維和拓展性能力。

3.高中化學(xué)中概念圖實(shí)施策略

首先對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)和化學(xué)概念，我們采用"鏈?zhǔn)綀D"或者"氣泡圖"，這樣可以反應(yīng)出各個(gè)獨(dú)立概念的反應(yīng)流程，其中使用箭頭和線段將不同的概念連接成鏈?zhǔn)綀D，這樣很清晰明白，給學(xué)生非常形象的印象，也能使學(xué)生更深刻的理解和記憶。而"氣泡圖" 是把中心概念與其他的概念連接起來(lái)，在利用文字標(biāo)注，這樣可以更好的解釋中心概念，并激發(fā)學(xué)生對(duì)概念的積極思維和想象，并能鍛煉學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)歸納和總結(jié)時(shí)，我們一般會(huì)采用層次分明的"等級(jí)圖"，它可以把各個(gè)元素之間的全同、全異、包含、交叉等關(guān)系形象的表示出來(lái)，它們之間的從屬關(guān)系很容易的顯現(xiàn)出來(lái)了，這樣我們就輕易的明白了，并還能分辨出各個(gè)概念之間的關(guān)系和聯(lián)系了，對(duì)于學(xué)生的理解和記憶起到很重要的作用。這樣使學(xué)生對(duì)概念就有了很清楚的知識(shí)脈絡(luò)，在學(xué)生的頭腦中形成了很清晰的概念的知識(shí)系統(tǒng)，清晰明了的思維模式和聯(lián)系緊密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于高中化學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)表現(xiàn)的很突出，所以，教師在知識(shí)的講解中，我們要注重對(duì)相關(guān)概念和知識(shí)的聯(lián)系，不能只單獨(dú)的講解某一概念和知識(shí)點(diǎn)，我們要有意識(shí)的縱向的把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要和生活實(shí)際相聯(lián)系，注重對(duì)整個(gè)化學(xué)知識(shí)體系的總結(jié)和歸納。在我們的課堂教學(xué)中要給學(xué)生滲透這樣歸納總結(jié)的思想，使學(xué)生逐步的自覺(jué)的去歸納和總結(jié)。

總之，概念圖在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，概念圖不僅是教師在課堂教學(xué)中很重要的教學(xué)方式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的很高效學(xué)習(xí)方法。通過(guò)概念圖都可以使原來(lái)模糊的概念變得更清晰，使那些沒(méi)有理解的能更深入的理解，并能形成自己的知識(shí)體系。同時(shí)還能利用知識(shí)鏈條把零散的知識(shí)穿起來(lái)，形成知識(shí)鏈，可以把相關(guān)的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)，最終形成整個(gè)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化時(shí)，他們就可以把新舊知識(shí)重新整合，歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并能夠與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，去利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，并且還讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是輕松的，愉悅的，使我們的教學(xué)效率有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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