黃嬌娜

摘要：微視頻教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，錄制簡短視頻，讓學(xué)生通過視頻觀看了解教學(xué)內(nèi)容。微視頻教學(xué)法在教學(xué)過程中主要是以學(xué)生自學(xué)為主，通過師生共同體驗，享受語文課程的魅力。本文主要是對微視頻教學(xué)法在初中語文課程中的應(yīng)用進行研究分析，完善微視頻教學(xué)法應(yīng)用路徑，以此提高學(xué)生對初中語文課程的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高初中生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微視頻；語文課程；應(yīng)用研究；初中

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0042-01

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教學(xué)模式也開始改革更新，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教學(xué)之中，更好的提高教學(xué)水平。微視頻教學(xué)模式便是將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教學(xué)活動之中，主要是以學(xué)生自學(xué)為主，教師錄制相關(guān)的教學(xué)視頻，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資料。本文主要是對微視頻教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進行探究。語文課程標準指出語文教學(xué)主要是指要師生共同體驗、共同領(lǐng)略語文的美好，而不在單單是指語文專業(yè)知識提升。作為語文教師，要能夠為學(xué)生營造相關(guān)語文氛圍，帶動初中生共同體驗語文的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)細胞。

1.微視頻應(yīng)用方案

對于微視頻教學(xué)來講，主要是“線下—線上”的一種教學(xué)模式，需要利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)來實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的互動，教師錄制教學(xué)視頻，學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，進而在課上教師對于學(xué)生不懂的地方進行解讀，對于授課情況進行評價分析。簡短的教學(xué)視頻，避免了由于教學(xué)時間過程，而讓學(xué)生厭倦的事件發(fā)生，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。本文針對這一現(xiàn)象，對于微課教學(xué)模式在初中語文課程教學(xué)的應(yīng)用方案進行設(shè)計分析，建議其按照以下三個步驟實施。

1.1 創(chuàng)建校學(xué)習(xí)網(wǎng)。

對于各個學(xué)校來講，要創(chuàng)建專門的各個學(xué)校公共學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為教師上傳教學(xué)視頻提供有效的途徑，學(xué)生申請登入賬號和密碼，這樣便能夠登入到專門的各個學(xué)校公共學(xué)習(xí)網(wǎng)站，下載相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，進行學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)建屬于自己的學(xué)習(xí)平臺，能夠為學(xué)生自學(xué)模式開展提供空間，為微視頻的廣泛應(yīng)用提供基礎(chǔ)。語文教師可以將語文課程錄制成為小視頻，將其公布在校園網(wǎng)上，初中生通過在校園網(wǎng)上下載，便能夠傾聽語文課程。為微視頻教學(xué)法的應(yīng)用提供途徑十分關(guān)鍵，是微視頻教學(xué)法應(yīng)用的首要條件，只有完善相關(guān)信息傳播渠道，才能夠讓初中生隨時隨地欣賞語文知識，感受語文魅力。

1.2 微課教學(xué)視頻的錄制。

學(xué)校要為教師準備相應(yīng)的視頻錄制資源，需要教師自己錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，而在視頻錄制過程中需要大量的資源。在教學(xué)資源設(shè)計的過程中，還要注重微課教學(xué)模式的開展。按照傳統(tǒng)教學(xué)模式一節(jié)課至少需要45分鐘，但是對于學(xué)生來講，注意力集中時間比較短，45分鐘的教學(xué)視頻可能會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以采用微課的教學(xué)模式。微視頻大概在10分鐘到20分鐘之間，學(xué)生通過簡短視頻的觀看，能夠直接掌握要點。例如在《皇帝的新衣》教學(xué)課程錄制過程中，可以引用相關(guān)的童話圖片和視頻，通過聲情并茂，讓學(xué)生更好地感受該則童話故事的魅力。教師要能夠利用簡短時間，將課文的主要內(nèi)容及中心思想表達清楚，讓學(xué)生通過視頻觀看掌握相關(guān)不懂的詞匯和語言，讓學(xué)生身臨其境，了解初中語文教學(xué)內(nèi)容。對初中語文課程而言，主要是讓學(xué)生感受語文的魅力，體會語文所表達的思想感情，及時沒有教師進行授課，初中生也能夠在上課之前，完善相關(guān)課程的自學(xué)任務(wù)。

1.3 教學(xué)評價環(huán)節(jié)。

對于微視頻教學(xué)來講，課程的結(jié)束并不代表了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)束，課程結(jié)束之后教師還需要對教學(xué)進行評價，評價環(huán)節(jié)對于微視頻教學(xué)來講十分的重要。學(xué)生在課堂外通過自學(xué)了解語文課程的內(nèi)容，在課堂上與教師進行問題的探討，例如在《皇帝的新衣》這篇課文學(xué)習(xí)過程中，教師在對學(xué)生評價過程中，主要是從學(xué)生自學(xué)能力提升、邏輯思維能力提升等角度入手進行，對學(xué)生視頻觀看的結(jié)果進行考評，公平、公正地對學(xué)生進行評價。

2.微視頻教學(xué)法應(yīng)用的價值

將微視頻教學(xué)法應(yīng)用到初中語文課程之中，具有一定的價值，其主要從以下兩個角度進行分析：第一，在興趣中更好地認識語文。對初中生而言，對多媒體信息技術(shù)的興趣比較大，受目前生活環(huán)境影響，初中生對視頻教學(xué)的興趣遠遠大于傳統(tǒng)授課模式，而微視頻的應(yīng)用，能夠讓初中生在興趣之中更好地認識語文。通過微視頻的觀看，提高自身對語文課程的熱愛，進而更好地感受語文課程。第二，在視頻觀看中感受語文教學(xué)內(nèi)容。微視頻在語文課程中的應(yīng)用，教師主要是將語文課程錄制成小視頻，這樣初中生便可以直接通過微視頻的觀看，聆聽到優(yōu)美的語言。第三，在語文中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。將微視頻應(yīng)用到初中語文課程之中，主要是注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生聆聽完語文課程之后，自行進行思考，可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉自身的創(chuàng)新意識。微視頻是一種新型的教學(xué)模式，屬于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將其應(yīng)用到語文課程之中具有一定的必要性，語文課程主要是培養(yǎng)初中生的氣質(zhì)，提高初中生的語文素養(yǎng)，語文課程重點在于聆聽欣賞，而初中生通過微視頻的觀看，能夠更好地感受語文課程中所表達的情感。