劉相欣

摘要：伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球一體化的進(jìn)程也不斷加快。英語作為一種交流工具，作為全球通用語起著不可替代則作用。因此，學(xué)好英語是適應(yīng)將來國際一體化需要的基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)生來說，尤其是低年級(jí)學(xué)生來說，自然拼讀法是最合適的教學(xué)方法。鑒于此，本文結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理認(rèn)知等特點(diǎn)，詳談如何利用英語繪本進(jìn)行小學(xué)自然拼讀法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀教學(xué)；英語繪本；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0107-01

前言

當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代信息國際化和經(jīng)濟(jì)的全球化更加突出。這一過程中，極大地提高了人們的語言溝通藝術(shù)，這種國際通用語言就是英語。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們正在進(jìn)行著一場(chǎng)課程發(fā)展史上的新革命，提高小學(xué)英語教學(xué)水平，培養(yǎng)小學(xué)生英語素養(yǎng)正是這場(chǎng)革命的核心任務(wù)，英語教學(xué)方法的改革已迫在眉睫。特別是一些發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)英語課的教學(xué)任務(wù)更加重視。近些年來，小學(xué)英語課程經(jīng)歷了從無到有，從三年級(jí)起到從一年級(jí)起開設(shè)英語課程的變革，這些有利地證明了我國把英語教學(xué)提高到一定的高度，英雌如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，是擺在我們小學(xué)英語教師面前的重要課題。

1.英語繪本在教學(xué)中的應(yīng)用與研究

英語繪本在我校的應(yīng)用得到了廣大師生的一致好評(píng)，它有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、語法、句式的興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不在是枯燥無味的死記硬背，也不是單一的背寫和對(duì)話等，而是一種自主運(yùn)用，相互交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大提高學(xué)習(xí)效果。更為重要的是，我們利用英語繪本進(jìn)行導(dǎo)讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練中設(shè)計(jì)自然拼讀法的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生很自然地就掌握了英語字母與字母發(fā)音的規(guī)律與方法，由淺入深，進(jìn)而能狗探索出英語單詞的讀音。反之，當(dāng)學(xué)生聽到單詞的讀音時(shí)也能大致聯(lián)想出它是有哪些字母組成的。近年來，由于英語繪本閱讀的大力推廣，繪本館、網(wǎng)絡(luò)購書等新型營銷模式的出現(xiàn)、繪本種類和形式的多樣化，家長以及教師對(duì)繪本的認(rèn)同感逐漸增加，繪本逐漸從家庭走進(jìn)學(xué)校成為一種新型的教學(xué)補(bǔ)充資源，讓學(xué)生深深愛上英語繪本閱讀，愛上英語學(xué)習(xí)。

2.自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用與研究

自然拼讀法教學(xué)的含義是指教師教給學(xué)生字母（letter）與發(fā)音（sound）之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握英語發(fā)音的方法和規(guī)則，并利用字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系將單詞拼讀或拼寫出來。例如在學(xué)習(xí)"good"這個(gè)單詞時(shí)，首先讓學(xué)生了解g-o-o-d幾個(gè)字母對(duì)應(yīng)的發(fā)音，然后學(xué)生就可以將音組合起來，發(fā)出"good"這個(gè)單詞的音。學(xué)習(xí)字母或與字母組合相對(duì)應(yīng)的發(fā)音的關(guān)系，就是自然拼讀法教學(xué)內(nèi)容的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)好英語的基本技能。

英語是一種拼音語言，和漢語完全不同，中國字是世界上獨(dú)特的意象文字，中國字是一筆一劃所組成的方塊文字，起一點(diǎn)、一撇、一捺并不與該字的發(fā)音有任何對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此中國字無法從字形中讀出它的讀音，更無法從字音中書寫出字形。與此不同，英文單詞時(shí)由字母組成的拼音文字，它的典型特征是字母與讀音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。雖然單詞的音與字母發(fā)音很難一一對(duì)應(yīng)，但基本上是有規(guī)律可尋的。自然拼讀教學(xué)法的目的在于希望學(xué)生能夠建立字母（letter）與讀音（sound）之間的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握直接讀出或拼寫出單詞的方法，不是依靠音標(biāo)符號(hào)的輔助去讀，這樣學(xué)習(xí)自然有效，簡(jiǎn)單易行。在探討自然拼讀法的教學(xué)法方面，主要有合成法，分析法，以及類推法，一名小學(xué)生生，本身單詞量極少，語言意識(shí)淡薄，若先利用分析法讓他們自行歸納出單詞的共同音素對(duì)其是有一定難度；而類推法引導(dǎo)學(xué)生用大的拼字單位來拼讀單詞，學(xué)生也需要有一定的單詞儲(chǔ)備，才能推測(cè)單詞的發(fā)音。

3.自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

我們知道，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)群體性的學(xué)習(xí)，不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體活動(dòng)。英語語言的學(xué)習(xí)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語境的創(chuàng)設(shè)、語感的培養(yǎng)，不能只強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音節(jié)準(zhǔn)確性的把握，要把英語語言學(xué)活、學(xué)透，最終是為了熟練運(yùn)用，讓英語成為人們生活交際的好工具，這就應(yīng)該從小學(xué)抓起，打牢基礎(chǔ)。因?yàn)?，所有的語言都是不能脫離語境獨(dú)存的，我們?cè)诶米匀黄醋x法進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，科學(xué)準(zhǔn)確、趣味豐富的情境設(shè)置和教材選擇才是教學(xué)取得高效的關(guān)鍵，所以選擇英語繪本是最恰當(dāng)不過的了，利用英語繪本輔助語言情境教學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)，渲染學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語的氛圍，提高小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)的最佳方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)論

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科或技能，興趣始終是最具有實(shí)效性的導(dǎo)師，小學(xué)英語學(xué)習(xí)更是如此。結(jié)合小學(xué)生實(shí)際，將英語繪本應(yīng)用到小學(xué)自然拼讀法教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、讀單詞以及拼詞語等能力方面具有十分重要的意義。在進(jìn)行課堂觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)采用英語繪本教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性較高，與教師的互動(dòng)比較頻繁，課堂氣氛更加活躍。尤其對(duì)于英語程度較差的學(xué)生，繪本教學(xué)盡可能地降低了他們學(xué)習(xí)英語的焦慮情緒，有利于語言信息的輸入，比之前有了更好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師若能善于利用英語繪本作為教學(xué)資源，并設(shè)計(jì)多元豐富的教學(xué)活動(dòng)，相信對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有幫助的。

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