謝明珍

【摘要】現(xiàn)階段，新課標(biāo)下越來越多的學(xué)校注重素質(zhì)教育，語文也是其中的一部分，而作文的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以加強對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強激發(fā)學(xué)生對于語文作文的興趣和能力是現(xiàn)代語文教育的關(guān)鍵，也應(yīng)該受到學(xué)校和教師的重視。小學(xué)時期對于學(xué)生的語文作文的學(xué)習(xí)來說是基礎(chǔ)時期，也是關(guān)鍵時期，所以本課題就存在很大的研究價值。下面就對現(xiàn)階段的語文寫作能力存在的問題進行淺談，以此大家共同學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語文寫作 激發(fā)能力

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0099-02

一、通過日常的生活中的語文提高寫作能力

對于小學(xué)階段語文不僅僅是背背古詩，做做閱讀，更重要的是，語文也是日常生活中與他人交流的工具。在生活中，我們所說的每句話，寫的每個字，聽的每首歌曲，看的每個節(jié)目都是語文的一部分。沒有語文就沒有那么優(yōu)美的古詩詞，就沒有那么多好看的電視節(jié)目，更沒有在諾貝爾文學(xué)獎中中國的一個席位。也因此體現(xiàn)了語文尤其是寫作的重要性。此外，語文也可以陶冶情操。尤其是語文可以給人的精神很大的震撼。例如：一個人在不高興時，讀一篇優(yōu)美的散文可以使他恢復(fù)愉快的心情。當(dāng)遇到困難與挫折時，朋友給一句鼓勵的話，就會燃起無窮的自信。心灰意冷時，一句激勵的話，就能給人無窮的力量，讓人有信心勇敢的面對未來。所以語文帶給我們的不僅是書本的知識，更多的是精神的鼓舞。因此，鼓勵學(xué)生在生活中多用隨筆的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作能力。

二、認(rèn)識到語文的基礎(chǔ)性激發(fā)學(xué)生的寫作能力

語文雖然是一門獨立的語言類學(xué)科，但是它也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以，語文的學(xué)習(xí)尤其是作文的鍛煉是很重要的。語文作為一門語言類學(xué)科，不僅僅是文科類科目的基礎(chǔ)，也是理科學(xué)科類的基礎(chǔ)。如果語文的理解能力太差，在數(shù)學(xué)的公式的理解上也會有很大的困難。所以只有學(xué)好語文，打好基礎(chǔ)，才能使各個學(xué)科學(xué)習(xí)起來不費力。只有這樣，學(xué)生才不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，因此讓學(xué)生認(rèn)識到這些問題對于激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。小學(xué)階段學(xué)生對語文的感受也直接會影響到以后語文甚至其他科目的學(xué)習(xí)。例如：在其他學(xué)科中，教師和同學(xué)一起就其他科目需要背誦的知識編寫成順口溜，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作能力。不僅可以激發(fā)學(xué)生寫作能力還可以提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生對于寫作的興趣提高寫作能力

小學(xué)生作文的教學(xué)是一個成體系的教學(xué)系統(tǒng)。小學(xué)生所處的階段，就是興趣起著最重要的作用。激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，用興趣引導(dǎo)學(xué)生，防止學(xué)生對寫作文產(chǎn)生厭煩甚至恐懼的情緒，這些問題的解決比傳授學(xué)生什么寫作方法更吸引人，更加的能夠幫助學(xué)生提高寫作能力。所以，對于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，是促進學(xué)生寫作水平提升的首要條件。因此，訓(xùn)練學(xué)生愛作文，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生在思考中提升自己的寫作能力，是寫作水平提高的關(guān)鍵。在作文的教育教學(xué)中，通過游戲的方法能夠提高學(xué)生對于其的興趣，提高學(xué)生在寫作方面的水平。但是需要注意的是，在游戲的過程中要注意游戲的科學(xué)性、系統(tǒng)性、切合主題、創(chuàng)造性、趣味性等，具體為“玩、說、寫”三個環(huán)節(jié)。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，在恰當(dāng)?shù)臅r機，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，在通過陳述的方式整理成文章。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為作文提供素材。但是需要注意，游戲只是學(xué)習(xí)的手段，寫作才是游戲的目的。不能只為了游戲，而是應(yīng)該把作文課變成游戲課。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進行成語接龍。這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生在時間緊急的條件下的冷靜思考能力和反應(yīng)速度，更重要的是能夠讓學(xué)生在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在游戲之前可以把學(xué)生分成幾組，通過學(xué)生的相互合作，完成游戲。通過游戲，使得學(xué)生感受集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，利用學(xué)生想要獲得勝利的心理，提升學(xué)生的競爭能力。不僅可以達(dá)到教學(xué)的目的，還能在學(xué)習(xí)的同時激發(fā)學(xué)生團結(jié)合作的能力。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)才不會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡感。

四、通過生活的體驗激發(fā)寫作的能力

俗話說的好“寫作來源于生活?！边@句話說出了生活為寫作提供靈感，生活是寫作的源泉。所以，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進真實的大自然，了解現(xiàn)實中的生活，了解現(xiàn)實的世界。引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個有心的人，感受生活百態(tài)和世間炎涼。鼓勵學(xué)生無論是在大街上遇見的小事，還是在家中的瑣事，甚至聽到的各種事都用自己的真實情感寫下來。善于抒發(fā)自己的真是情感，發(fā)表自己獨特的見解。只有不斷引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，才能使學(xué)生在寫作中激發(fā)熱情，提升興趣。通過這樣的方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物的留心，還能積累學(xué)生的寫作素材。

五、總結(jié)

語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，應(yīng)該引起學(xué)校和教師的高度重視。而作文又是語文的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)中不斷的利用學(xué)生的興趣作為老師，應(yīng)用興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考，在不斷的生活積累中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。本文也對如何提高學(xué)生的寫作熱情和興趣提出建議。還需要教師在實際的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出新的教學(xué)方案，提升課堂質(zhì)量，使學(xué)生在小學(xué)階段就熱愛寫作，熱愛生活。

參考文獻：

[1]謝立柱.《怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》語文天地，青海教育2015