周小玉

【摘 要】 為了有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培育他們健康向上的思想情感，教師應(yīng)該多方位搞好課堂建設(shè)，提升課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 語文；課堂情境；求知欲

對于小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)比較陌生，學(xué)習(xí)完全憑借興趣，如果不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么非常不利于今后教師教學(xué)的開展。因此，為了有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育他們健康向上的思想情感，教師應(yīng)該多方位搞好課堂建設(shè)，提升課堂效率。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望

欲實現(xiàn)小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)，營造一個良好的課堂情境是至關(guān)重要的，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，語文教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而滿足學(xué)生對未知事物的好奇心。因為學(xué)生的想象思維是通過問題產(chǎn)生的，所以要在解決問題的過程中得到滿足。而且學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程就是一個探求問題答案的過程，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：在講解《小露珠》這一課之時，教師可以采用猜謎語的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，教師說出謎面“閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草，樹葉做搖籃，搖來搖去真自在，太陽出來去無蹤。”這是什么？然后讓學(xué)生猜謎底。教師可借機(jī)又提出這樣幾個問題：小露珠是什么時候出現(xiàn)的？又是什么時候消失的？經(jīng)過幾分鐘的瀏覽和閱讀，學(xué)生都發(fā)揮自己的想象，積極主動的探尋問題的答案。通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、合理利用信息技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)的合理利用，可以優(yōu)化教學(xué)過程，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。例如在將《詠鵝》時，學(xué)生對于古詩詞的理解還不是很深刻，沒有形成一定的思維能力，不能很好理解詩詞的意思，更不能領(lǐng)會字詞句的真正含義，這對傳統(tǒng)教學(xué)來說是一個難點，而使用多媒體教學(xué)，可以先播放一段音樂，在配上生動的詠鵝動畫，讓學(xué)生從視覺和聽覺上領(lǐng)悟詠鵝的教學(xué)目標(biāo)，教師再根據(jù)播放動畫來設(shè)定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)造參與活動的機(jī)會有助于提高學(xué)生的參與意識

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師要盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造參與活動的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有參與活動的可能，能在活動中充分發(fā)揮，表現(xiàn)自我。學(xué)生始終在自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟。通過師生互動，生生互動，小組互動，環(huán)境互動，在短而有限的時間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都有充分鍛煉和自我表現(xiàn)的機(jī)會。

四、拓展語文學(xué)習(xí)環(huán)境有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

語文是一門與生活緊密相連的學(xué)科，在生活的細(xì)節(jié)中充滿了語文的智慧。教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住語文的學(xué)科特點，為課堂創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生充分參與到教師教學(xué)的各大環(huán)節(jié)，在給學(xué)生充分的訓(xùn)練機(jī)會的同時，還有有效拓寬語文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)語文課外活動的形式多種多樣，諸如寫日記、摘抄書報、朗誦比賽以及各種興趣小組等。拓展語文學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，也有助于發(fā)展其興趣和特長，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師應(yīng)當(dāng)使得語文課外活動具備創(chuàng)新性、實踐性、可行性、趣味性的特點，從而最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情景化教學(xué)為小學(xué)語文課堂教學(xué)開啟了一扇窗，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性以提升學(xué)生成績。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 史慧霞. 探討小學(xué)語文課堂情境教學(xué)策略[J]. 魅力中國，2018（1）.