課堂情境
- 基于整合校本資源下的課堂優(yōu)化語文教學對策探究
：校本資源；課堂情境；教學反饋；特色課程中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0019-05陶行知先生曾提出：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學想學的東西?！毙聲r代、新形勢下，孩子們更需要開放自己的思維、豐富自己的素養(yǎng)、充實自己的思想。而新時代下的網絡信息技術使這些信息技術的獲得
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 小學數(shù)學課堂情境優(yōu)化研究
踐也證明創(chuàng)設課堂情境有利于提升學生的學科核心素養(yǎng)。對小學數(shù)學教學而言，科學合理地創(chuàng)設課堂情境可以培養(yǎng)學生在真實情境中應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，也有利于學生數(shù)感、建模能力、邏輯思維能力、計算能力的發(fā)展。當下小學數(shù)學課堂教學效率不高，主要是因為不少教師在情境創(chuàng)設方面還存在問題?；诖耍恼陆Y合實際教學情況提出有針對性的小學數(shù)學課堂情境優(yōu)化策略。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂情境；優(yōu)化；策略；研究作者簡介：魏跟富（1966—），男，甘肅省莊浪縣臥龍學區(qū)。小學階段，
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 基于生活化思維鍛造的初中數(shù)學課堂情境構建
討了初中數(shù)學課堂情境構建的現(xiàn)實意義和主要方法，并結合人教版數(shù)學八年級上冊第十三章“軸對稱”的相關案例，分析了開展初中數(shù)學課堂生活化情境教學的舉措和思路。關鍵詞：生活化思維；初中數(shù)學教學；課堂情境；軸對稱圖形；實踐應用作者簡介：黃利泉（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣初級中學。初中數(shù)學教學與生活密切相關。在新時期初中數(shù)學教學過程中，有機融入生活化思維及其相關要素，不僅有利于教學形式的豐富，而且能夠有效增強教學的吸引力，確保學生興致盎然地參
求知導刊 2023年4期2023-06-06
- 高中政治教學如何調動學生的學習主動性
高中政治；課堂情境；主動性學生學習興致不高、積極性較差是目前高中政治教學面臨的主要問題，由于學生在學習態(tài)度上存在諸多負面情緒，導致高中政治教學長期停滯不前。要想解決這一問題，筆者認為教師應該從多元教學方法入手，在充分落實學生主體性的同時鼓勵學生積極參與進來，由此切實提高學生的政治參與度[1]。一、趣化課堂導入，活化政治思維政治課在初中、高中乃至大學課程中均占據著非常重要的地位，但同時它也是一門相對枯燥和乏味的課程，多年的教學生涯讓筆者認識到一個趣味、易懂
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 小學生道德情感的培育策略
道德情感；課堂情境；策略道德是人類理性的凝結，情感則是自我外化的心靈語言。道德情感是社會發(fā)展中最穩(wěn)定的特質，也是個體經驗中最親切的感受。它在人類精神世界中，直接參與道德認識和道德行動。人們常常把道德認識視為道德發(fā)展的前提和主導，將道德行為指向道德養(yǎng)成的呈現(xiàn)與目標，卻疏于對道德情感的研究。課堂教學中，教師對道德情感的培養(yǎng)舉措大多流于形式，學生的日常收獲寥若晨星。而事實上，道德與情感的融合于個體的道德發(fā)展具有特殊的價值和意義。它是小學生把道德概念轉化為道德行
中小學班主任 2023年7期2023-04-27
- 深度學習視域下初中歷史史料教學
集史料，創(chuàng)設課堂情境；借助史料，巧設問題鏈；以史為鑒，落實育人功能。［關鍵詞］ 深度學習；歷史教學；核心素養(yǎng)；課堂情境；問題鏈歷史學科的深度學習是在教師的引導下，學生通過史料研習和自主探究的活動，學會運用歷史學科方法解決問題，得到正確的認識并獲得歷史學科能力提升的一種學習觀。深度學習理念對教師的教學具有重要的理論導向作用，它強調課堂教學應以問題為導向，注重學生的主體地位，同時加強高階思維及歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在深度學習過程中，史料是學生學習的重要內容，
中小學班主任 2022年22期2022-12-15
- 小學低年級數(shù)學課堂情境創(chuàng)設與實踐策略
學;低年級;課堂情境;創(chuàng)設;實踐前言情境通常指教學中，教師根據課程內容，與不同元素相結合，創(chuàng)設適合學生學習的情境，能改變枯燥講解教學模式，促使課堂富有吸引力，可幫助學生更好的學習。在小學低年級，鑒于數(shù)學學科學習難度高，教師可采取多樣策略創(chuàng)設情境，并落實于教學實踐。能極大程度吸引小學生主動融入課堂，并積極思考、探究與合作，借助多樣情境理解好數(shù)學知識，且能掌握牢固，讓小學生得以實現(xiàn)高效學習，確保情境創(chuàng)設能助力數(shù)學教學效率提升。一、結合生活元素創(chuàng)設情境，引發(fā)學生
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 巧設德育真情境 只緣身在此課中
何巧妙地設置課堂情境，在多情境的課堂中充分發(fā)揮教師、學生的作用，將對學生的教育融入課堂教學，使得學生在潛移默化中更多地開展討論，開展思考，進行具有主動性、批判性的深度學習。關鍵詞：陶行知教育;德育;課堂情境;深度學習;陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，唯有從心里出發(fā)，才能打動心靈的深處?！敝挥行撵`與心靈的碰撞，才能換來真正的情感。教師是教學的主體，教師的道德意識直接影響著學生的道德意識，只有具備較高道德意識的教師才能將自己的道德標桿通過言傳身教
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的措施分析
簡述小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設意義，分析創(chuàng)設問題情境應遵循的原則，最后探討創(chuàng)設問題情境有效措施。關鍵詞：小學數(shù)學;課堂情境;素質教育;措施中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0058-04小學數(shù)學是學生在學習數(shù)學道路上不斷前行的基礎，影響學生今后對數(shù)學學習的興趣和方法。但由于小學學生年齡較低，缺乏數(shù)學思維，好奇心較強，教師通過創(chuàng)設數(shù)學問題教學情境則顯得尤為重要，能全面調動學生興趣，優(yōu)化課堂教學氛圍，促使
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 創(chuàng)設課堂情境，激活數(shù)學思維
：小學數(shù)學;課堂情境;探究興趣一、從興趣出發(fā)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師作為課堂主導者，開展教學活動，這不僅忽略了學生主體地位的重要性，也忽略了對學生自主意識的培養(yǎng)和建立。學生在枯燥的學習氛圍中被動接受知識，成為沒有思想的學習機器，這影響著學生的健康成長?；诖耍瑪?shù)學教師必須根據實際學情開展教學，重視學生學習感受。小學數(shù)學知識的邏輯性較強，擁有復雜的數(shù)學概念和定義，對于小學生而言具有較高的學習難度，憑借學生的能力并不能完全掌握這些知
課堂內外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 芻議運用多媒體創(chuàng)設小學數(shù)學文化課堂情境
：數(shù)學文化;課堂情境;創(chuàng)設當今是信息技術飛速發(fā)展的時代，信息技術在教育中的作用越來越大，多媒體輔助教學相應而生，現(xiàn)在教育部，計劃三年內全國范圍內進行教師全員的“信息技術能力提升2.0工程”，信息技術改變了教師上課的方式與學生學習的方式，使教師與學生、學生與學生之間互動起來。同時，《數(shù)學課程標準》理念指出：“現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，……把現(xiàn)代信息技術作為學生學
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設
：小學數(shù)學;課堂情境;核心素養(yǎng)引言：通過合理和科學手段的教學情境創(chuàng)設，可以為小學數(shù)學課堂帶來許多積極效應。將學內容變得以更靈活的運用方式帶入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。從而讓學生自主參與到學習的過程當中，有效得降低學習難度。但在教學情境創(chuàng)設的實際應用過程當中，仍然受到許多問題的阻礙：教師教學手段的局限性，學生無法有效融入等問題，使得教學質量不能穩(wěn)步提升上去。教師需要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，及時的進行創(chuàng)新和改進，為高效課堂的構建帶來實際價值。一、小學數(shù)學課堂上情境
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 芻議新教材背景下的高中化學核心素養(yǎng)情境創(chuàng)設探究
詞：新教材;課堂情境;教學策略一、化學核心素養(yǎng)在當今這樣的新時代，世界各國教育的總體大趨勢都是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，以利于人才的競爭，然而要在人才競爭中取勝，必須要對基礎教育的育人要求不斷提升，在教師授課過程中需要關注發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。高中生綜合素質在化學學科中有明顯的體現(xiàn)，通過化學課程學習所形成的能力和品質是發(fā)展個人核心素養(yǎng)不可分割的重要組成部分?；瘜W核心素養(yǎng)的提出也為一線教師明確了教育目標和教學方向，更重要的是化學學科核心素養(yǎng)為實現(xiàn)學生的終身發(fā)展奠定了堅
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 淺談核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設問題與改進策略
;小學數(shù)學;課堂情境;創(chuàng)設中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）06-0094-04小學數(shù)學課堂的教學情境創(chuàng)設，能夠使原本抽象、不易理解的數(shù)學相關知識變得生動鮮活。這是小學生在學習數(shù)學階段提升數(shù)學學習質量的重要教學方法，是學校充分培養(yǎng)學生邏輯思維能力以及實踐應用能力的關鍵。文章從具體的情景創(chuàng)設情境出發(fā)展開詳細的討論，期盼能夠找尋有效的情景創(chuàng)設方式，全方位多角度地增強教學質量。一、 情境創(chuàng)設教學模式以及核心
考試周刊 2022年6期2022-04-18
- 小學語文情境化課堂識字教學方法的探討
;識字教學;課堂情境就目前而言，課堂教學設置一定的情境受到越來越多的人認可。將無趣的識字過程和多樣化的情境有機結合，創(chuàng)建更優(yōu)美的文字意境、內涵，進一步激發(fā)受教育者的識字學習興趣，他們更愿主動參與學習，鍛煉自主學習相關能力，為后續(xù)的教學活動指明正確的方向，為培養(yǎng)小學階段學生的識字能力奠定良好基礎[1]。一、創(chuàng)設適配度較高的識字教學情境傳統(tǒng)的小學語文課堂識字教學過程中，教師并不擅長對學生心理特點以及興趣愛好進行總結，未能充分認識到該階段學生的身心發(fā)展特點，如較
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 小學數(shù)學教學中如何運用多媒體創(chuàng)設文化課堂情境
化的數(shù)學文化課堂情境，運用多媒體創(chuàng)設問題化的數(shù)學文化課堂情境，通過以上課堂情境創(chuàng)設，可以輕松實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。關鍵詞：數(shù)學文化;課堂情境;創(chuàng)設《數(shù)學課程標準》理念指出：“現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術……把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 隊列訓練課堂情境的創(chuàng)設與熱情激發(fā)
六個方面創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)訓練熱情，有效調動學員隊列訓練的積極性，提升隊列素養(yǎng)。關鍵詞：隊列訓練;課堂情境;創(chuàng)設;熱情激發(fā)隊列，是隊伍屬性的重要體現(xiàn)，隊列訓練，是加強作風紀律養(yǎng)成的重要手段。長期以來，廣大指戰(zhàn)員能把隊列訓練當作是樂事的不多，出現(xiàn)了“新兵怕戰(zhàn)術。老兵怕隊列”的不良現(xiàn)象。由于隊列訓練是制式教練，是體力和毅力的較量，且枯燥、乏味、艱苦，要改變這種現(xiàn)象，就要不斷創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)訓練熱情。營造良好的隊列訓練環(huán)境。一、通過“情感激勵”激發(fā)學員訓練熱情
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 特殊教育美術課堂情境趣味化教學探究
教育;美術;課堂情境;趣味化中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-259一、引言在特殊教育課堂中，美育教育的重要性逐漸顯現(xiàn)，更好的運用美術教育的特色能夠發(fā)揮課堂的有效性，大部分學生對于美術擁有著天生的親近感，特殊學生擁有更加敏感和豐富的內心活動，通過美術的表現(xiàn)能夠給學生創(chuàng)造一種更加自由直接的表達渠道，科學合理的美術教育能夠幫助學生全方面的素質提升，推動學生適應社會、增加學生之間的交流、幫助學生更加全面的成長，為學生今后的發(fā)展提供
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 初中歷史教學中優(yōu)化課堂情境的有效方法
，創(chuàng)建積極的課堂情境，有效的強化學生的學習能力。歷史知識對學生以后的學習和發(fā)展有很重要的影響，教師要把教學和能力培養(yǎng)放在教學的首位，共同提升初中歷史教學情境。關鍵詞：初中;歷史教學;課堂情境中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-236前言針對目前的初中歷史教學而言，大部分的課堂教學還是以單一化形式為主，課堂上以教師發(fā)言為主，教學上不能有效的改變學生的狀態(tài)，影響學生的學習進步。歷史的內容包羅萬象，容納古今，既展現(xiàn)了時代的發(fā)展過程，
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 探尋傳統(tǒng)節(jié)日文化教學的有效策略
有效呈現(xiàn)多種課堂情境，多方位感受，讓學生在輕松、愉悅、活潑、開放的氛圍中“知節(jié)日，悟節(jié)日，愛節(jié)日”，促進學生知、情、意、行全面和諧發(fā)展。關鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日;小學道德與法治;課堂情境中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的寶貴財富，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著中華民族獨特深層的精神價值觀，它是中華民族文化的根?？v觀人教版小學道德與法治教材，里面有不少關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的內容，如元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。因此道德與法治課堂上重視學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的
教學研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 淺析初中數(shù)學課堂情境的設計策略
反思活動，對課堂情境創(chuàng)設過程中存在的不足進行具體分析，而后切實基于數(shù)學教學目標制定具體的教學策略，設計嶄新的情境創(chuàng)設方式，由此為學生學習素養(yǎng)的提高打下重要基礎。關鍵詞：初中數(shù)學;課堂情境;設計策略一、利用數(shù)字設備構建媒體情境媒體情境是數(shù)字化教學背景下的直觀教學情境，教師可以基于數(shù)字技術快捷地完成媒體情境的構建工作，在情境中使學生對教學內容形成更為直觀的印象，建立立體的了解，以此切實拉進學生與教學內容之間的距離，提高學生的課堂學習有效性。在初中數(shù)學教學中，教
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設存在的問題及策略
研究小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設存在的問題及策略。【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂情境;問題及策略中圖分類號：G623.5? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0087-02Problems and Strategies in the Creation of Mathematics Classroom Situation in Primary Schools（Beitan Primary School of Minle C
家長 2021年10期2021-10-30
- 初中數(shù)學課堂情境的設計策略
要就初中數(shù)學課堂情境設計策略進行探究，以此為提高學生的數(shù)學學習效率奠定基礎。關鍵詞：初中數(shù)學;課堂情境;設計策略在初中數(shù)學教學中，教師應改革以往傳統(tǒng)的教學方法，將新型教學法應用到課堂中，通過在數(shù)學課堂中進行好的情境設計，能使學生的積極性有效調動起來，還能使學生學習愿意得以提升，使其積極參與到自主探索合作交流的氛圍中，同時，還能突破教學難點，取得良好的教學質量[1]。本文著重就初中數(shù)學課堂情境的設計策略展開探究，以此為取得理想的數(shù)學教學質量奠定基礎。一、創(chuàng)設
學習周報·教與學 2021年18期2021-10-30
- 淺談高中數(shù)學課堂情境導入設計的策略
：高中數(shù)學;課堂情境;導入策略高中數(shù)學學習比較難，很多學生不能很好地學習抽象數(shù)學的知識，教師需要認識教學生的現(xiàn)狀，在教學生時使用進行情境教學的信息技術，向學生更直觀地展示數(shù)學知識，減輕學習困難，感受數(shù)學學習的興趣，積極參與數(shù)學學習。此外，通過人生的內容建立人生與數(shù)學的聯(lián)系，為學生的學習提供良好的教育，培養(yǎng)學生根據自己的人生經驗理解數(shù)學知識的習慣，從而找到學習數(shù)學的訣竅。為了在小組交流過程中深入了解數(shù)學知識，教師可以鼓勵學生探索和分析小組內的知識，因此每個學
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 創(chuàng)設教學情境 優(yōu)化數(shù)學課堂
習的主人，在課堂情境中自主了解、探究數(shù)學問題，培養(yǎng)數(shù)學學習能力。因此，本文針對創(chuàng)設情境，優(yōu)化數(shù)學課堂展開教學分析，以此激發(fā)學生興趣、發(fā)展學生數(shù)學思維、提高學生數(shù)學素養(yǎng)?！絷P鍵詞：小學數(shù)學;課堂情境;創(chuàng)設;優(yōu)化情境教學法作為有效的教學藝術，依據教學內容的需要，創(chuàng)設出適宜的情境，可以起到優(yōu)化課堂教學的良好成效。因此，小學數(shù)學教師在開展課堂教學時，可以通過精心設計的教學情境創(chuàng)設，切入教學基準點，將學生帶入學習氛圍中，有效參與學習活動。因此，教師可以通過畫面情境、
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 淺談教育技術裝備與課堂情境創(chuàng)設的關系
代教育技術;課堂情境;數(shù)學教學“課堂情境”是指教師在課堂教學中，借用語言、音樂、影像等直觀手段，圍繞教學內容，構建豐富學生學習感受、啟發(fā)學生探索欲望、豐盈學生想象翅膀，生動形象而又迎合學生情感的教學環(huán)境。而現(xiàn)代信息技術可以對文本、聲音、影像等進行整合重組，輔助教學課件的編制。要成功地構建課堂情境，現(xiàn)代信息技術的運用起著至關重要的作用，是教育教學活動的首選工具。對小學生而言，抽象的數(shù)學知識、復雜的邏輯思維如同高不可攀的高塔。同時，小學生的注意力水平相對來說是
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 小學英語課堂“整進整出”故事教學策略探究
體教學的一種課堂情境教學，結合故事教學生動活潑的教學形式和整體教學的統(tǒng)一教學理念，各取所長，取長補短。筆者在已有的理論研究和實踐的基礎上，與讀者一起探討和研究英語課堂中“整進整出”故事教學的策略，集思廣益，使之更加符合教育教學的規(guī)律和新課程改革的要求?！娟P鍵詞】小學英語;故事教學策略;整進整出;課堂情境;新課程改革一、“整進整出”故事教學法縱觀人的一生，離不開整體觀。唯物辯證法強調：整體是各個部分的有機結合。整體與部分不可分割，整體由部分組成，部分制約整體
廣東教學報·教育綜合 2021年103期2021-10-07
- 淺析如何提高高中語文教學有效性
有效性? 課堂情境? 任務驅動? 語文活動中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.179 和其他階段相比，高中是一個教學時間較為緊湊且教學任務較為繁重的階段。在這一時期，只有教師提高課堂教學效率，才能保證在有限的時間內完成教學任務，同時才能促進學生高效地進行學習，這樣才能體現(xiàn)教學的意義。因此，每一位高中教師都應該想方設法地使其課堂處于高效的狀態(tài)。對于高中學生而言，他們對語文
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 淺談情境創(chuàng)設在小學英語課堂的運用
】小學英語;課堂情境;創(chuàng)設;教學情境時語言產生的背景，也是學生理解和應用語言的主要場景。在小學英語教學中，應用教學情境，創(chuàng)建學生聆聽、表達和陳述的機會，讓學生在英語學習中獲得對其充分應用的機會，才能讓學生的語言能力獲得更加健全的發(fā)展，從而提高小學英語教學成效。一、小學英語課堂教學情景的創(chuàng)設現(xiàn)狀當前小學英語教學中，教師組織開展的情境教學卻并不理想，情境教學的方式較為單一，甚至讓教學情境的創(chuàng)設浮于形式，未能讓情境教學給學生以充分的代入感。具體來說，如今小學英語
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 創(chuàng)設數(shù)學教學情境，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);課堂情境;制定對策核心素養(yǎng)培訓的建議為我國基礎教育課程改革的發(fā)展指明了新的方向。它要求教師在初中數(shù)學教學活動中，以學生的核心素養(yǎng)訓練為起點和終點。中國著名學者史寧中先生指出，在開展數(shù)學教學活動中，教師需要利用適當?shù)慕虒W情境作為載體，引導學生在情境體驗的過程中自主感知數(shù)學思想，積累數(shù)學學習成果、經驗，從而潛移默化地提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。可以看出，創(chuàng)設教學情境在培養(yǎng)數(shù)學學生的核心素養(yǎng)中起著至關重要的作用。那么，如何在核心素養(yǎng)培訓的背景下為學生創(chuàng)造
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 初中歷史教學中優(yōu)化課堂情境的有效方法
：初中歷史;課堂情境;現(xiàn)狀;措施什么是情境教學呢？就是在教學過程中，為了實現(xiàn)教學目的，提高教學效果，為學生創(chuàng)設與學習內容有關的特定情境，從實際情況出發(fā)，引用、制造或創(chuàng)建具體場景，營造相應的氛圍，有利于學生學習到更多的知識與運用知識的技巧，從而培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓學生的各方面素質都提高，進而促進學生的全面發(fā)展。而情境教學在歷史中的應用，就是讓教師運用各種條件為學生營造相應的歷史學習氛圍，讓學生掌握并了解新的知識。一、淺析初中歷史教學的現(xiàn)狀在教育改革背景
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 課堂情境有效導入在北師大版小學數(shù)學教學中的應用
師要有效導入課堂情境，不斷激發(fā)學生的學習意識，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，有效提高學生學習的效果?；诖?，在本次研究中就結合小學數(shù)學教學中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，加強改革，有效提升小學數(shù)學課堂教學整體質量?！絷P鍵詞：課堂情境;小學數(shù)學;應用;策略作為一種全新的教學方法，在小學數(shù)學教學活動中加強課堂情景導入，能夠激發(fā)學生的學習意識，激發(fā)學生潛能，提高學生的學習效率。而在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學活動中，由于部分教師沒有充分認識到加強課堂情景
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 小學數(shù)學課堂有效合作教學策略探究
：小學數(shù)學;課堂情境;合作;策略現(xiàn)階段，我們在運用數(shù)學合作教學策略中，常常強調學生成績的提高，而忽視了學生通過合作探究活動來提升對理論知識的應用水平。因此，本文探究有效的合作教學策略，在面對小學階段學生的發(fā)展情況下，首先引導他們充分體會到數(shù)學合作教學活動所具備的趣味性，讓學生認識到數(shù)學學科對自身發(fā)展起到的指導意義，進一步培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力。一、營造課堂的學習氣氛教師首先需要增強數(shù)學課堂的學習氣氛，激發(fā)學生積極的情感體驗過程，讓課堂具備趣味性與嚴肅性相結
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 淺析高中政治教學實踐中構建生活化課堂的路徑
創(chuàng)設生活化的課堂情境、開展生活化的教學活動、運用生活化的習題訓練、加強生活化的課后實踐等，落實策略可以提升政治課堂教學效果。關鍵詞： 高中政治;生活化課堂;教學素材;課堂情境;教學活動一、 引言習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學的全過程中，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)中國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。隨著新課程改革與素質教育的不斷推進，在立德樹人背景下，高中教師應該認識到高中學生處在人
考試周刊 2021年50期2021-07-20
- 核心素養(yǎng)下的初中化學課堂情境教學策略
;初中化學;課堂情境;教學策略初中階段，學生剛開始接觸化學，面對抽象、復雜的化學知識難免感到難以理解，學習難度較大。針對這種情況，教師可以運用情境教學法創(chuàng)設形象、生動的課堂情境，直觀地呈現(xiàn)化學知識，增加教學的趣味性與學生的學習動機，促使學生自主探索化學問題，吸收化學知識，提升各方面能力。本文分析了核心素養(yǎng)下初中化學課堂情境教學的作用，并從幾個方面探討了具體的教學策略，以期改善教學效果，提升學生的綜合能力與科學素養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)下初中化學課堂情境教學的作用在
文理導航 2021年5期2021-06-28
- 巧設情境創(chuàng)建小學語文課堂新模式
】小學語文;課堂情境;教學模式【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）12-0151-02巧設情境就是根據具體的課文及教學目標，設計更符合學生學習和發(fā)展規(guī)律的整體教學情境，通過教學情境的構建激發(fā)學生的學習熱情，降低學生學習和理解的難度，讓小學語文教學變得更生動。一、利用故事巧設教學情境教學情境的創(chuàng)設有很多選擇，教師在創(chuàng)設前必須注意導入環(huán)節(jié)的重要性，因為一個有趣的開端才能夠讓學生對即將學習的內容有足夠的興趣
文科愛好者·教育教學版 2021年2期2021-06-15
- 論課堂中的情境脈絡
：課堂觀察;課堂情境;課堂脈絡;教學行為鏈中圖分類號：G424.1? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）09-0009-03課堂是課程實施的主渠道。自班級授課制誕生以來，其形態(tài)、結構、功能、效率等問題就一直是研究和關注的對象。課堂境脈理論作為當前國際學習科學研究的主要趨勢，越來越受到教育界的重視。該理論可更好地發(fā)揮李吉林情境教學法的體系，使情境與脈絡更好地融合，助力學生實現(xiàn)有意義的學習。一、課堂的板塊結構眾所周知，課堂教學具
教育實踐與研究·理論版 2021年3期2021-06-15
- 創(chuàng)設課堂情境 培養(yǎng)思維品質
：高中數(shù)學；課堂情境；情景教學；思維中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-00842018年11月，江蘇省通過教育部評估，啟動新高考，6科選3科，再配上語數(shù)外，實行“3+3”模式。新高考模式下，數(shù)學依然是非常重要的一門學科。它在高中階段不僅扮演著重要的角色，并且也是學生之間拉開成績的主要學科。學生在學習數(shù)學過程中的能力受數(shù)學思維能力的影響極大，高中數(shù)學教學培養(yǎng)思維能力似乎成為學生學習的重要組成部分[1]。一、創(chuàng)
中學課程輔導·教學研究 2021年4期2021-05-17
- 淺析中職歷史教學中的德育滲透
? 興趣? 課堂情境? 德育滲透【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0049-02“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”中職教育在推動國家建設和社會發(fā)展方面發(fā)揮著至關重要的作用。如何將中職生培育成為具有良好職業(yè)道德、專業(yè)精深的應用型人才，是每一所中職學校應著力思考和解決的問題。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”歷史是對學生進行德育教育的重要載體，在中職
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 淺談高中語文課堂情境的多維創(chuàng)建
紹多維度創(chuàng)建課堂情境的種種措施，即從文化引入、聚焦到文學、落實到文字，最后再由文字品讀文學、了解文化，實現(xiàn)了“文字—文學—文化”的良性循環(huán)，從而還原了文學作品誕生時的具體情境，并有利于全方位培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。關鍵詞：課堂情境 高中語文 俄羅斯文學何為“情境”？《現(xiàn)代漢語詞典》的解讀是：“1.在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況;2.情景、境地”。拆分來看，“情”指人心中喜、怒、愛、憎、哀、懼等心理狀態(tài)，“境”為區(qū)域、處所、狀況、地步等。因此，從“
文學教育 2021年2期2021-04-12
- 小學數(shù)學生活化教學探究
;課堂導入;課堂情境;課后作業(yè)相對于小學其它科目來說，數(shù)學有著較高的學習難度，也因此很多學生比較畏懼枯燥、抽象的數(shù)學課，但是數(shù)學知識的教學對于發(fā)展學生們的邏輯思維能力是有著極強的幫助作用的，而這也是大大有益于學生們日后長期的成長和發(fā)展的。所以，小學數(shù)學教師就可以嘗試從生活的角度去設計教學形式和內容，使得學生們可以從他們已有的知識經驗角度學習新的知識和技能，這樣一來學生們也將能夠更快進入狀態(tài)，并保證較好的學習效果。一、課堂導入生活化，拉近學生數(shù)學距離課堂導入
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 新教材下素養(yǎng)為本的高中化學課堂情境的創(chuàng)設
詞：新教材;課堂情境;教學策略一、化學核心素養(yǎng)在當今這樣的新時代，世界各國教育的總體大趨勢都是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，以利于人才的競爭，然而要在人才競爭中取勝，必須要對基礎教育的育人要求不斷提升，在教師授課過程中需要關注發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的發(fā)展顯然不是個別學科能夠實現(xiàn)的，需要所有學科的共同努力，學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開化學學科，高中生綜合素質在化學學科中有明顯的體現(xiàn)，通過化學課程學習所形成的能力和品質是發(fā)展個人核心素養(yǎng)不可分割的重要組成部分?；瘜W核心素
高考·下 2021年11期2021-03-18
- 提升初中數(shù)學課堂情境創(chuàng)建有效性的策略研究
提升初中數(shù)學課堂情境創(chuàng)建的有效性，希望能為相關工作人員提供一些幫助。關鍵詞：初中數(shù)學;課堂情境;有效性引言：初中數(shù)學對于多數(shù)學生來說，是一門學習難度較大的學科，加上部分老師仍然采用傳統(tǒng)的教學手段，導致學生對于數(shù)學課的興趣不高。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂以老師講解為主，與學生之間的互動較少，學生沒有參與感，久而久之，數(shù)學課堂整體氛圍較差，導致數(shù)學教學工作效率偏低。由此可見，提升初中數(shù)學課堂情境創(chuàng)建的有效性，不僅能夠使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學獨特的魅力，愛上數(shù)學，還能夠打造一個活躍的
天府數(shù)學 2021年12期2021-03-11
- 淺談高中數(shù)學課堂情境導入設計的策略
：高中數(shù)學;課堂情境;導入策略高中數(shù)學學習比較難，很多學生不能很好地學習抽象數(shù)學的知識，教師需要認識教學生的現(xiàn)狀，在教學生時使用進行情境教學的信息技術，向學生更直觀地展示數(shù)學知識，減輕學習困難，感受數(shù)學學習的興趣，積極參與數(shù)學學習。此外，通過人生的內容建立人生與數(shù)學的聯(lián)系，為學生的學習提供良好的教育，培養(yǎng)學生根據自己的人生經驗理解數(shù)學知識的習慣，從而找到學習數(shù)學的訣竅。為了在小組交流過程中深入了解數(shù)學知識，教師可以鼓勵學生探索和分析小組內的知識，因此每個學
天府數(shù)學 2021年18期2021-03-11
- 核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設問題和改進
下，小學數(shù)學課堂情境的有效創(chuàng)設，具有非常重要的教學意義。分析情境創(chuàng)設的相關問題，深入研究針對性的改進策略，是數(shù)學教師的職責所在。本文特意從幾個方面出發(fā)，進行了小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設問題及改進策略的探析。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;課堂情境;創(chuàng)設問題;改進策略引言：小學生的認知水平有待提升，需要數(shù)學教師提供優(yōu)質的教學服務，課堂創(chuàng)設有效情境，幫助他們更好地學習數(shù)學知識，逐步構建完整的知識體系。小學生的主動學習興趣十足，在特定情境中積極思考，掌握適合自己的學習方法
快樂學習報·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 農村小學語文教學中“微課”的設計與應用
;語文教學;課堂情境;教學視頻隨著信息化技術愈發(fā)深入地應用于小學語文教學工作，“微課”這種短小精悍、生動精簡的教學模式日益受到基層語文教師的重視，并在農村地區(qū)的語文教學中發(fā)揮了突出作用。在農村小學語文教學中，通過微課的設計和運用，能夠針對某篇課外或某個知識點開展系統(tǒng)闡述，也可以據此引導學生開展針對性探究，促進班級氣氛的有效調節(jié)。微課的運用可以進一步明確語文教學目標和方向，能夠容納大量教學要素，對凝聚學生注意力、提升學生的語文學習積極性都具有突出作用。為此，
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
全面性、創(chuàng)設課堂情境、合理應用多媒體技術，四個方面對初中政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略進行了整理，希望為關注這一話題的人們提供參考。關鍵詞：初中政治教學;學生創(chuàng)新意識;課堂情境引言：現(xiàn)階段初中政治教學工作中，存在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)整體性不高的問題，并且部分教師對政治教學工作的重視程度不高，沒有結合學生的實際學習情況進行教學設計，為了轉變這一現(xiàn)狀，需要教師積極總結整理現(xiàn)階段教學工作中的不足，結合新課標中的教學標準，之后有針對性的進行優(yōu)化設計，保障初中政治教師具
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 網絡多媒體在高中數(shù)學教學中的應用探究
究。關鍵詞：課堂情境;教學資源;教學方法隨著網絡信息化的飛速發(fā)展，網絡多媒體在高中數(shù)學課堂教學中的應用日趨廣泛，但是部分教師由于缺少豐富的教學經驗，生搬硬套其他教師的教學方法，其教學成果并不顯著，其根本原因還是沒有結合學生的實際情況予以應用。為此，本文針對網絡多媒體有效應用方法的研究，對于不管是教師的高質量教學還是學生的高效率學習都有著極為重要的現(xiàn)實意義。一、構建課堂情境，順利導入課程在高中學段下的數(shù)學知識體系非常龐大，并且重難點眾多，近年來在高考中的教學
學習周報·教與學 2020年41期2020-11-28
- 創(chuàng)設課堂情境，激活數(shù)學思維
。【關鍵詞】課堂情境;小學數(shù)學;情境教學中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2020）31-0071-02一、創(chuàng)設情感化情境，激發(fā)學生興趣興趣向來都是最好的老師，如果想要學好相應的知識，那么首先應該形成對所學知識的興趣，所以，切實有效地培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣就顯得極為重要，其從屬于提升教學效率與教學質量的重要保障。在培養(yǎng)學生興趣方面，教師承擔著不可忽略的作用，在備課的過程中，教師需要精準設計教學情境，鼓勵學生自主地研究
天津教育·上 2020年11期2020-11-25
- 初中歷史優(yōu)化課堂情境的教學策略
學中，優(yōu)良的課堂情境是優(yōu)化學生知識理解、感悟能力的基本策略，也是提升課堂教學效率的關鍵因素。因此，初中歷史教師要主動圍繞歷史知識來創(chuàng)設課堂情境，從而切實優(yōu)化學生的思維認知。將從創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設生活情境、創(chuàng)設模擬情境三個角度來分析初中歷史教師應該如何優(yōu)化課堂情境創(chuàng)設效果。關鍵詞：初中歷史;課堂情境;創(chuàng)設策略常規(guī)的初中歷史教學一直都過于重視每節(jié)課的知識容量，關注的是學生的知識結構變化，所以教師會比較依賴個人講解，不會主動組織以學生為中心的歷史探究活動，擔心無
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 核心素養(yǎng)下高中生物實驗教學探究
究。關鍵詞：課堂情境;實驗步驟;合作探究高中生物實驗本質上就是檢驗學生對所學理論知識的掌握程度，即檢驗學生能否將理論知識與實踐相結合，從而提高自身的綜合學科能力。但在當前，由于部分教師教學方法錯誤，導致學生在生物實驗學習中的效率很低，在實踐操作與題型訓練中問題頻出，這就為學生未來的學習帶去了非常不利的影響。因此本文針對高中實驗教學有效策略的探究對于不管是教師教學方法的改進還是學生高效高質量的學習都有著極為重要的現(xiàn)實意義。一、構建課堂情境，順利導入實驗在高中
教育周報·教育論壇 2020年39期2020-11-06
- 淺議高中化學課堂情境的創(chuàng)設
文對高中化學課堂情境的三種常見形式進行了簡要探討，即通過演示實驗情境來促進學生課堂體驗;通過實際生活情境來鍛煉學生的知識應用能力;通過化學史故事情境促進學生對知識的理解和內化。關鍵詞：高中化學;課堂情境;實驗情境;生活情境;化學史故事情境創(chuàng)設情境是高中化學課堂中常用的教學方法。所謂情境教學法，也歷來受到一線教師的重視。以下結合筆者的教學實踐與體會對高中化學課堂情境的創(chuàng)設作一簡要探討，希望對一線教師有所啟發(fā)。一、演示實驗情境，促進學生課堂體驗化學是一門以實驗
學習周報·教與學 2020年36期2020-10-26
- 運用微課提高初中生物教學實效性的策略
;課前預習;課堂情境;課后拓展微課是伴隨著信息經濟及網絡科技的興起而在課堂上廣泛應用的教學輔助工具，且因其自身特有的優(yōu)勢被廣泛應用和推崇。內容短小精悍、富含趣味性以及可視性強是它最顯著的特征。作為初中生物教師，我們應結合自身的教學實際，積極探究微課高效運用于課堂教學的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)框架的束縛，為實現(xiàn)生物教學效果的改進和提升提供有力依據和支撐。一、利用微課進行課前預習，增強學生感知理解預習對于每個學科來說都十分重要。它是幫助學生提前感知知識的主
學習周報·教與學 2020年12期2020-10-21
- 信息技術發(fā)展下小學數(shù)學教學創(chuàng)新策略探究
;課堂導入;課堂情境;疑難問題小學階段的教學正是為學生以后的學習生活奠定基礎時期，對學生的學習成長有著非常重要的作用。數(shù)學教學是小學教育中重要的教學課程之一，不僅僅是存在于教育教學之中，還存在于我們日常生活之中。但是數(shù)學有著非常強的邏輯性和抽象性，這就需要小學生有較強的理解能力，否則很難提高數(shù)學成績。而小學階段的學生正處于人生發(fā)展的初步階段，邏輯思維和抽象能力以及理解能力都是小學生所欠缺的。隨著信息技術在教育教學中的應用，很大程度上解決了小學生理解能力不足
大眾科學·上旬 2020年4期2020-10-21
- 小學語文課堂情境創(chuàng)設的三種具體形式
析了小學語文課堂情境創(chuàng)設的三種具體形式，即現(xiàn)場演示情境;直觀畫面情境;問題想象情境。在平時的課堂教學中，教師要善于結合課文特點創(chuàng)設合理的情境，從而助力課堂效果的提升。關鍵詞：小學語文;課堂情境;現(xiàn)場演示情境;直觀畫面情境;問題想象情境情境創(chuàng)設是小學語文課堂中常見的教學方法，合理的情境不但有助于學生積極參與和攝入體驗課堂，也有助于其更好地把握課文的中心思想。以下結合筆者的教學實踐即體會就小學語文課堂情境創(chuàng)設的常見具體形式作一簡要探討，希望對一線教師有所啟發(fā)。
科學導報·學術 2020年7期2020-10-21
- 淺談信息技術與小學數(shù)學課堂教學的融合
;小學數(shù)學;課堂情境;難點;自主學習本文首先分析了信息技術與小學數(shù)學課堂教學融合的優(yōu)勢，并在此基礎上結合自己的教學經驗和部分課堂教學案例，從創(chuàng)設課堂情境、突破數(shù)學課堂難點、引導學生開展自學等三個方面，談論研究信息技術與小學數(shù)學課堂教學融合的應用。一、信息技術與小學數(shù)學課堂教學融合的優(yōu)勢數(shù)學這門課程相對來說比較抽象，邏輯性和推理性較強。而小學生們由于年齡較小，學習能力、思維能力較低，面對生澀、難懂的數(shù)學知識往往缺乏興趣。把信息技術與小學數(shù)學課堂教學融合，能夠
大眾科學·上旬 2020年1期2020-10-21
- 小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設的誤區(qū)及對策
育模式中，以課堂情境為核心的教學策略正逐漸被眾多師生接受。但是在一些課程的導入中，教師進行的情境創(chuàng)設不能夠去達到預期的目的。就實際的教學狀況看，學生在錯誤的教學導向中不能發(fā)揮出情境教學的效果，脫離了教學的實質，不能良好地展開。實際上，小學數(shù)學很容易走入情境教學的誤區(qū)，教師需要在具體的對策形式中給予細致的情況分析，闡釋優(yōu)化情境創(chuàng)設的方案。本文就相關案例展開條理分明的思考與剖析，簡單談談如何走出誤區(qū)，實踐較好的解決策略。關鍵詞：小學數(shù)學;課堂情境;誤區(qū);對策【
當代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 高中語文詩歌教學課堂情境創(chuàng)設研究
教學;詩歌;課堂情境高中階段是學生重要的階段，在這個階段里，學生需要吸取足夠的知識準備他們人生中最重要的一場考試。隨著新課改教育政策的不斷深入，高中語文教學的發(fā)展越來越偏重于為學生創(chuàng)設合適的教學情境。教師在講解語文詩歌知識時，也更注重于學生對情感的把控，讓學生在教學環(huán)境下，可以更好的融入到其中。一、在詩歌教學課堂中創(chuàng)設課堂情境的認知到了高中階段，學生都已經具備了一定的知識，也已經有了屬于自己的一套思維模式。高中教師在教授學生學習古詩詞文化時，應該多注重對古
文理導航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- 幼兒數(shù)學教學生活化的有效策略探究
;操作材料;課堂情境幼兒階段的數(shù)學教學主要是讓幼兒通過對符號、圖像的把握以及對實物的操作建立基本的數(shù)學概念，形成對事物空間結構和數(shù)量關系的基本認識的。將生活化教學模式運用到幼兒數(shù)學教學中，能幫助幼兒更好地理解數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，從而形成運用所學知識解決問題的能力。為此，作為幼兒教師，我們應在充分了解自身實際情況的基礎上，深入探究生活化教學模式在課堂上運用的有效方法和策略，從而不斷豐富幼兒的數(shù)學學習體驗和感受，實現(xiàn)幼兒教學活動與生活的有效融合。一、利用
家庭·育兒 2020年3期2020-10-09
- 在課堂情境中引領學生進行音樂審美體驗
中要重視創(chuàng)設課堂情境，使學生身臨其境地感受音樂，增強學生的審美體驗并提高學生的審美水平。本文從情境內容、創(chuàng)設方式、創(chuàng)設觀念三個角度，闡述了當前小學音樂教學中創(chuàng)設課堂情境存在的問題及引領學生進行音樂審美體驗的途徑，為小學音樂教師開展情境教學提供思路?！娟P鍵詞】課堂情境;小學音樂;審美體驗小學生的知覺較為發(fā)達，對身邊事物的感受主要來自直接的接觸。音樂課堂情境能將學生置于具體音樂場景中，增強學生對曲目相關事物的感受，培養(yǎng)學生多感官聯(lián)動審美的能力，還能使學生明確審
教育界·上旬 2020年11期2020-10-09