楊麗

摘 要：基于生涯發(fā)展的視角，人文素養(yǎng)培育的要義就在于豐富高中生的人文精神，使之內(nèi)化為他們成長發(fā)展的需求，適應(yīng)不斷發(fā)展更替的職業(yè)世界，創(chuàng)造有價值、負(fù)責(zé)任的人生。教師應(yīng)巧妙利用高中英語教材內(nèi)容來培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，以增進(jìn)生涯教育的有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和責(zé)任意識的生涯教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生涯教育；高中英語教學(xué)；人文素養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.037

目前，河南省正在普通高中試點(diǎn)開設(shè)生涯教育課程，更加關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、身心健康、人文素養(yǎng)等多方面內(nèi)容。其中人文素養(yǎng)就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，是人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格。北師大版高中英語教材中蘊(yùn)含豐富的人文素養(yǎng)培育素材。本文主要探討了如何利用高中英語教材來培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，以期增進(jìn)生涯教育的有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和責(zé)任意識的生涯教育目標(biāo)。

一、利用高中英語教材培育學(xué)生的人文素養(yǎng)

研究者認(rèn)為，發(fā)掘教材人文性，滲透人文意識，這是最現(xiàn)實(shí)有效的培育學(xué)生人文精神的途徑。北師大版高中英語教材蘊(yùn)含很多家國情懷和責(zé)任意識的素材，可用來進(jìn)行人文教育。例如，Unit 1 Lesson 3 A Volunteer Teacher，講述了面對未來工作地點(diǎn)可能條件很艱苦和將要面對的挑戰(zhàn)，主人公依然信念堅(jiān)定，勇于迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育的博大情懷和責(zé)任感。Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes，介紹了楊利偉乘坐神舟五號宇宙飛船遨游太空的情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和投身科學(xué)探究的熱情，有利于增強(qiáng)民族自信心。Lesson 4 Superhero通過對現(xiàn)實(shí)生活中的superhero及其事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的精神。Unit 3 Celebration Lesson 1 Festival，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史淵源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。Unit 4 Cyberspace Lesson 2 Websites，講述的是通過網(wǎng)絡(luò)如何選擇自己的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對自己未來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，選擇適合自己且喜歡的職業(yè)是高中生必須考慮的問題。Unit 5 Lesson 2 Beijing Opera激發(fā)學(xué)生對博大精深的中國傳統(tǒng)文化的自豪感，鼓勵他們對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)與傳承，培養(yǎng)家國情懷。Unit 6 Lesson 3 Chinese Paper Art，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，加深對中國文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生人文意識、保護(hù)和弘揚(yáng)民族文化的意識。Unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea介紹了海洋污染的現(xiàn)狀、緣由及危害，喚起學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的意識。Unit 8 Lesson 3 Marco Polo and His Travels通過馬可波羅的描述來反映我國古代偉大先進(jìn)的文明，滲透愛國情感教育。Unit 9 Lesson 4 Car Culture通過討論汽車對人們生活及對環(huán)境帶來的影響，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來投身于中國新能源汽車的研發(fā)制造；同時引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)，做到文明出行。Unit 10 Lesson 1 A Material World引導(dǎo)學(xué)生在金錢和快樂方面換位思考，讓學(xué)生意識到生活中的快樂并非都來自金錢，應(yīng)樹立正確的金錢觀和幸福觀。Unit 11 lesson 2 The Paparazzi介紹了當(dāng)前社會上的“名人現(xiàn)象”和“狗仔隊(duì)”，可引導(dǎo)學(xué)生客觀、冷靜、有分析、有取舍地接受大眾傳媒信息，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。Unit 12 Culture Shock Lesson 3 Living Abroad，引導(dǎo)學(xué)生要意識、尊重、了解并熟悉他國的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生包容意識，知道入鄉(xiāng)隨俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、尊重他國的文化差異，求同存異，讓和平的薪火代代相傳，共筑人類命運(yùn)共同體，建設(shè)美好的未來世界。Unit 13 Lesson 2 Personalities and Jobs，引導(dǎo)學(xué)生盡可能客觀準(zhǔn)確地描述和分析自己及同學(xué)的特質(zhì)和性格，加強(qiáng)對自我和他人的認(rèn)知，確立正確的人際交往意識，提出適合自己和他人的工作并陳述理由。Unit 14 Lesson 4 Road to Success，引導(dǎo)學(xué)生分析成功者應(yīng)具備的品質(zhì)：強(qiáng)烈的求知欲、勤奮、持之以恒、堅(jiān)持真理等。Unit 15 Lesson 1 Life-long Learning 通過介紹三個不同年齡段的人的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性；讓學(xué)生明白：在快速變化的時代，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地謀求發(fā)展。Unit 16 Lesson 3 Life Stories講述了美國著名盲人女作家Helen Keller童年艱辛的學(xué)習(xí)過程，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)她自強(qiáng)不息的精神。Unit 18 Lesson 1 What is beauty？引導(dǎo)學(xué)生觀察他們生活中所見到的“美”或者“丑”的事情，理解美的內(nèi)涵；讓學(xué)生了解兩種美：外在美和內(nèi)在美。外在美受社會、時間和文化的影響，產(chǎn)生不同的變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生意識到內(nèi)在美的重要性和善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的真美。Unit 20 Lesson 1 Futurology讓學(xué)生了解到什么是未來學(xué)和未來學(xué)家，進(jìn)而鼓勵學(xué)生積極、勇敢地面對人類社會所面臨的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的挑戰(zhàn)。Unit 20 Lesson 2 Artificial Intelligence使學(xué)生通過聽力材料了解人工智能和機(jī)器人，可引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為“力爭到2030年實(shí)現(xiàn)把我國建設(shè)成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心的新目標(biāo)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。Unit 22 Environment Protection Lesson 1 Global Warming，讓學(xué)生意識到如果我們對全球變暖熟視無睹，災(zāi)難性的后果可能隨之而來，喚起學(xué)生環(huán)保意識——全球變暖，人人有責(zé)，我們可以為改變?nèi)蜃兣龀鲆稽c(diǎn)力量。Lesson 3 Natural Disasters，引導(dǎo)學(xué)生思考地球頻遭如此眾多自然災(zāi)害侵襲的原因，以及面對自然災(zāi)害人類該采取的策略，懂得人與自然和諧相處是多么珍貴；讓學(xué)生意識到人類活動對環(huán)境的影響，積極承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)環(huán)境和自然資源，等等。

二、結(jié)語

人文精神的培養(yǎng)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生涯可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語教師應(yīng)善于挖掘教材中蘊(yùn)含人文精神的素材，有意識地對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)教育，使人文素養(yǎng)培育與語言知識技能掌握有機(jī)融合，在實(shí)現(xiàn)英語原有教學(xué)目標(biāo)的同時，實(shí)現(xiàn)生涯教育的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 張亞欣]