■ 梁永良

案例：吳某是前進小學(xué)四年級學(xué)生。因其班上代課教師熊老師上課時多次叫吳某“蝗蟲”，后來，同學(xué)們跟著叫個不停，“蝗蟲”便成為大家取笑吳某的綽號。自從吳某時常被同學(xué)們以綽號取笑后，變得沉默寡言，對學(xué)習(xí)也失去了興趣，成績一落千丈。吳某的母親得知后，提出讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到附近的另一所小學(xué)，但學(xué)校方面不同意。該校辛校長說，學(xué)校就此事批評了熊老師并已將她辭退。學(xué)校之所以不同意孩子轉(zhuǎn)學(xué)，是因為教育局有規(guī)定，同片區(qū)小學(xué)的學(xué)生不能互相轉(zhuǎn)學(xué)。但同時，辛校長也向家長保證，會進一步加強孩子教育，把吳某的成績提上去。

分析：給同學(xué)起綽號、叫同學(xué)綽號的現(xiàn)象在現(xiàn)實中時有發(fā)生，并且很多人習(xí)以為常，認為這只不過是一件小事，或者是一個惡作劇，但卻不知，這種行為實則違法。

姓名是自然人用以區(qū)別于他人的語言文字符號，是使自然人特定化的標志，是自然人人格的外在表現(xiàn)。姓名有狹義和廣義之分，狹義的姓名即為本名，是在戶口登記上的姓名；廣義的姓名包括本名以及字、號、筆名、藝名、別名、化名等。目前，自然人的字、號已很少見，但筆名、藝名、別名的使用則很常見。如果自己或者監(jiān)護人起的姓名，屬于本人決定、使用的姓名，如果是其他人起的姓名，有些甚至是帶有歧視、侮辱的姓名，就屬于非經(jīng)本人決定、使用的姓名，如綽號等。姓名以及與姓名相關(guān)聯(lián)的精神方面的利益和感情，被法律確認并保護后，形成一項自然人的權(quán)利，即姓名權(quán)。當(dāng)該項權(quán)利受到非法侵害時，受害人可以要求停止侵害、賠償損失等。

本案中，吳某對其姓名享有決定、使用的權(quán)利，其他任何人不得為其決定、使用其他姓名，包括綽號等。當(dāng)熊老師上課時多次叫吳某“蝗蟲”后，就侵犯了吳某對其姓名的決定、使用權(quán)利，是一種侵犯吳某姓名權(quán)的違法行為。當(dāng)吳某同學(xué)們跟著叫個不停，“蝗蟲”成為同學(xué)們?nèi)⌒悄车木b號后，吳某的同學(xué)們侵犯了吳某的姓名權(quán)和名譽權(quán)。熊老師和吳某同學(xué)們的侵權(quán)行為，給吳某造成一定的損害后果，即明顯比以前不愛說話，對學(xué)習(xí)也沒有興趣，學(xué)習(xí)成績下降甚至厭學(xué)，并提出轉(zhuǎn)學(xué)申請。但是，從客觀上講，吳某的這些損害后果，熊老師和同學(xué)們以及吳某本人均有過錯。熊老師和吳某的同學(xué)們的過錯在于侵犯了吳某的姓名權(quán)，吳某的過錯在于自身心理承受能力弱等。《中華人民共和國民法通則》第131條規(guī)定：“受害人對于損害的發(fā)生也有過錯的，可以減輕侵害人的民事責(zé)任?！边@一規(guī)定被稱為“混合過錯”的規(guī)定，本案就屬于混合過錯而致人身損害的侵權(quán)案?；旌线^錯，就是指對于損害的發(fā)生，不僅侵害人有過錯，而且受害人自身也有過錯。由于在混合過錯的情況下，受害人的損害既不是完全由侵害人造成的，也不是完全由自己造成的，因此，必須確定并比較加害人和受害人的過錯程度，并據(jù)此確定責(zé)任的承擔(dān)和責(zé)任的范圍。

具體到本案中，熊老師和吳某的同學(xué)們的侵權(quán)行為，是造成吳某損害的主要原因，過錯較重，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。熊老師的侵權(quán)行為發(fā)生在教育教學(xué)過程中，屬于履行職務(wù)的行為，其民事責(zé)任應(yīng)由其所在單位前進小學(xué)承擔(dān)。辛校長向吳某的家長保證，對學(xué)生加強教育，把吳某的成績提上去，可以算作學(xué)校對吳某承擔(dān)的損害補償責(zé)任。吳某提出轉(zhuǎn)學(xué)申請，學(xué)校以教育局有禁止性規(guī)定而拒絕，雖然合規(guī)，但也許是不利于吳某學(xué)習(xí)成長的。因為，吳某在前進小學(xué)學(xué)習(xí)生活，可能仍然面臨被同學(xué)們以“蝗蟲”綽號取笑的問題，即使沒有發(fā)生這樣的問題，不變的環(huán)境也會為他帶來一定程度的心理負擔(dān)，影響到他的學(xué)習(xí)與成長。如果學(xué)校就此特殊情況向教育局提交報告說明，批準吳某的轉(zhuǎn)學(xué)申請，給吳某換一個新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是有利于吳某今后學(xué)習(xí)和成長的。