摘 要 隨著社會的發(fā)展，社會對于高校思政課的教學(xué)提出更高的要求，高校學(xué)生需要對國家召開的十九大有所了解，高校學(xué)生非常有必要將大會的基本精神學(xué)懂，弄通并且做實(shí)。本文提出了十九大精神在思政課在教學(xué)中的應(yīng)用、強(qiáng)化思政理念加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、改善實(shí)效性理念加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)，以期更好的在思政課的教學(xué)中踐行十九大精神。

關(guān)鍵詞 思政課 教學(xué) 十九大精神

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1將十九大精神融入到思政課內(nèi)

作為高校的學(xué)生需要對國家十九大召開的所討論的問題有所了解，所以老師在進(jìn)行思政課教學(xué)的過程中需要結(jié)合自身學(xué)校的特色，將大會的基本精神學(xué)懂，弄通并且做實(shí)。作為高校的思政課老師需要自覺的將十九大的精神帶入到課本的教學(xué)中，賦予課本的新的內(nèi)涵。所以要在上課期間將我國領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席在此期間描繪的美好愿景和對學(xué)生的期待進(jìn)行傳達(dá)，告訴學(xué)生自己所肩負(fù)的使命感和責(zé)任感。比如高校老師在講解《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的時(shí)候需要給學(xué)生講解建設(shè)社會主義總布局，并且可以圍繞習(xí)近平主席的所傳達(dá)的新時(shí)代中國特色社會主義思想這個(gè)方向出發(fā)，給學(xué)生講清楚黨的十九大“新時(shí)代中國特色社會主義”這一根本主題，對于我國的社會主義的主要的社會矛盾對我國的發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，告訴我國的學(xué)生在新時(shí)代下我國的社會主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡發(fā)展之間的矛盾，我國的發(fā)展需要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，這樣才能有效的促進(jìn)我國國民的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全民共同富裕的目標(biāo)，而且這是我國新時(shí)代特色社會主義思想的價(jià)值所在，而且它為我國華夏民族的復(fù)興提供了價(jià)值引領(lǐng)，讓我國朝大國強(qiáng)國的發(fā)展努力；在學(xué)習(xí)“馬克思主義基本原理概論”的時(shí)候要突出理論性，對于習(xí)近平主席在十九大上所展現(xiàn)出來的新時(shí)代中國特色社會主義理論的方法和哲學(xué)味進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在“實(shí)踐在認(rèn)識中的決定作用”一章的講授中強(qiáng)調(diào)對經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和比較得出的正確理論，要堅(jiān)定不移堅(jiān)持。

2踐行十九大精神推進(jìn)思政課教學(xué)改革

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高層次人才的需求提高，思政課在高校的優(yōu)化、要素配置、教學(xué)創(chuàng)新也面臨新的要求。追根溯源，根本問題在于教育理念和思想上的認(rèn)識。政治上，四個(gè)意識沒有樹立牢固，沒有能夠深刻把握思政課的性質(zhì)地位，沒有從真正思想深處認(rèn)識到關(guān)系“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人根本問題的重大戰(zhàn)略意義。教學(xué)理念上也存在疏漏，沒有精準(zhǔn)的把握立德樹人的根本任務(wù)，忽略或弱化了思想政治理論的應(yīng)用性。因此在某個(gè)層面上，弱化了思政課在政治育人方面的功能。

2.1改變思政課的內(nèi)容和授課方式

在十九大召開期間我國的教育部長陳寶生就對記者談到我國高校思政課教學(xué)改革問題，他提出“一定要改革思政課的內(nèi)容、授課方式。內(nèi)容沒有針對性，授課方式不適應(yīng)，學(xué)生就不愛聽。”所以高校需要對思政課的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，比如老師在教學(xué)《馬克思主義基本原理》的時(shí)候，可以有效地融合十九大報(bào)告中關(guān)于科技創(chuàng)新的內(nèi)容并將這些科技創(chuàng)新的內(nèi)容引入關(guān)于社會歷史發(fā)展動力的講解中，讓學(xué)生覺得思政課也我們的社會是非常緊密聯(lián)系的。老師如果將十九大提出的一系列新論斷和新命題有效地融合到思政課的教學(xué)內(nèi)容中，并且對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，這樣可以非常有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外老師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行十九大精神時(shí)政分享，并且可以布置和十九大相關(guān)的精神思考題，讓學(xué)生對十九大有更清晰的認(rèn)識，對于十九大的推薦還可以通過十九大精神的隨堂測試進(jìn)行，或者是讀書分享活動等，老師可以通過這些思政課的教學(xué)形式有效地和十九大接軌，充分調(diào)動學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)熱情，并且可以將學(xué)生帶入對十九大所提出的問題的思考，最終將十九大的精神內(nèi)化到學(xué)生的心中。

2.2注重思政課師資隊(duì)伍的打造

要想讓思政課的教學(xué)語言和教學(xué)形式也要做出一定的改革，并且更加有效地推動十九大提出的精神與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和現(xiàn)代課程有機(jī)的結(jié)合在一起，這就需要高校注重思政課教學(xué)老師隊(duì)伍的打造，要成立黨委教師工作部。因此要將學(xué)生有效地和十九大精神結(jié)合在一起。高校需要加大對思政課老師的審查力度，這樣可以有效地確保入職的老師的思想政治是否合格，這樣做可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論知識，并且也是對我國教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)的做法。在十九大的教育方向提出，要讓高校學(xué)生的培養(yǎng)方針朝運(yùn)用型人才培養(yǎng)，所以老師也需要相對的具備培養(yǎng)運(yùn)用型人才的素質(zhì)和知識。

3結(jié)語

高校思政課教學(xué)改革需要和十九大提出的相關(guān)問題想結(jié)合，文中對思政課教學(xué)改革和十九大的想結(jié)合體現(xiàn)在思政課教學(xué)語言和教學(xué)方式的改革，以及思政課教學(xué)隊(duì)伍的全新打造，以及十九大對思政課培養(yǎng)方案的重新定義，從而有效地推動十九大提出的精神與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和現(xiàn)代課程有機(jī)的結(jié)合在一起。

作者簡介：汪艾玲（1981.03-）女，漢族，湖北仙桃人，仙桃職業(yè)學(xué)院，本科，講師。研究方向：思想政治理論教育。

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