姜燕

摘 要： 創(chuàng)新發(fā)展思政實踐教學(xué)是進一步深化思政課教學(xué)改革的重要途徑，也是提升學(xué)生思政課參與度、增強學(xué)生對思政課獲得感的重要方式。本文通過構(gòu)建線上線下相結(jié)合的思政課混合式實踐教學(xué)模式，為落實思政課立德樹人的根本任務(wù)，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，進行了有益的探索和嘗試。

關(guān)鍵詞： 思政課實踐教學(xué)；困境；混合式實踐教學(xué)模式；構(gòu)建

中圖分類號： G711 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2018）02-0008-03

從“05”方案到2015年7月中宣部教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》（以下簡稱《創(chuàng)新計劃》）、9月教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標準》（以下簡稱《建設(shè)標準》），再到2017年5月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作的通知》、7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于高校組織思想政治理論課主題學(xué)習(xí)實踐活動的通知》（以下簡稱《通知》），這些文件都突出強調(diào)要推動思政課實踐教學(xué)向縱深發(fā)展，切實增強學(xué)生對思政課的獲得感。

當前高校思政課社會實踐發(fā)展格局已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，思政實踐教學(xué)成為高校思政課教學(xué)研究的重點和熱點問題，這個問題在高職院校表現(xiàn)得尤為突出。如何通過創(chuàng)新發(fā)展思政課實踐教學(xué)模式，落實思政課立德樹人的根本任務(wù)，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，成了高職思政課亟待解決的問題。

一、高職思政課實踐教學(xué)面臨的困境

1. 實踐教學(xué)課時無保障

《創(chuàng)新計劃》沿襲“05”方案的規(guī)定，要求專科院校2門必修課程都要開設(shè)實踐教學(xué)?！督ㄔO(shè)標準》明確要求將思政實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，落實高職院校思政課1學(xué)分的實踐教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費[1]。根據(jù)《建設(shè)標準》的要求，思政實踐教學(xué)更應(yīng)該是獨立的一門課程，但幾乎所有高職院都未把思政實踐教學(xué)作為一門獨立課程納入教學(xué)計劃，均無獨立實踐教學(xué)課時。

2. 實踐教學(xué)經(jīng)費無計劃

《創(chuàng)新計劃》要求高職院按照在校生總數(shù)，每生每年不低于15元的標準列支教師學(xué)術(shù)交流、實踐研修等培養(yǎng)培訓(xùn)[1]，學(xué)校普遍認為，這項費用不僅包含教師培養(yǎng)培訓(xùn)的支出，也應(yīng)包括實踐教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀考察等的費用，這種理解的誤差，導(dǎo)致學(xué)校沒有把思政課實踐教學(xué)經(jīng)費列入教學(xué)計劃支出，無法開展覆蓋所有學(xué)生的社會實踐教學(xué)。此外，部分高職院校財務(wù)報銷制度明確規(guī)定，門票不能報銷，導(dǎo)致社會實踐教學(xué)只能選擇就近的免費教育基地，無法選擇更有參觀價值和意義的有門票的教育基地，實踐教學(xué)效果大打折扣。

3. 實踐教學(xué)形式單一

思政課實踐教學(xué)的單一主要表現(xiàn)在二個方面：當前各校開展的思政實踐教學(xué)，思政教師是單一組織來源，學(xué)校的其他部門沒有參與進來，家庭和社會也沒有參與；單一的線下實踐教學(xué)，當前高職院校思政課實踐教學(xué)主要是線下進行的課堂實踐、校內(nèi)實踐和校外實踐教學(xué)，線上網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)還在摸索階段，如何通過線上線下一體化混合式實踐教學(xué)提高實踐育人效果，是思政課實踐教學(xué)中的短板問題[2]。

4. 實踐教學(xué)缺少內(nèi)涵

由于參與實踐教學(xué)的學(xué)生數(shù)眾多、課時不足、經(jīng)費不夠、不重視等主客觀條件的限制，高職院校思政課實踐教學(xué)存在流于形式、走過場的現(xiàn)象，各校規(guī)定不一、要求不一、操作不一，沒有明確的硬性規(guī)定和具體要求。各校在實施過程中，為完成實踐教學(xué)任務(wù)而由思政課教學(xué)單位主觀隨意制定實踐方案、師生均敷衍了事等亂象叢生。實踐教學(xué)實施前缺少科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計，主題不突出，實施過程缺少監(jiān)督和檢查，敷衍了事，實施后缺少考核和評估，沒有收獲，思政實踐教學(xué)失去了價值和意義。

5. 教師勝任力不夠

主要表現(xiàn)在幾個方面：青年教師自身知識儲備不夠、綜合能力不高，對學(xué)生在實踐中提出的社會重點問題、熱點和難點問題的理解和把握不到位，不能有效解答和正確引領(lǐng)，對學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的實踐困惑和難題，不能有力有理有據(jù)地進行分析和疏導(dǎo)；部分教師主觀上對實踐教學(xué)不重視，認識上有偏差；雖然《創(chuàng)新計劃》和《建設(shè)標準》都要求高職院按照1：550-600的師生比配足配強專職教師[3]，但大部分高職院思政專職教師短缺，人手不夠，思政實踐教學(xué)難以順利開展；學(xué)生參與實踐活動的主題涉及諸多專業(yè)和領(lǐng)域，思政教師不可能熟稔每個專業(yè)和領(lǐng)域，實踐指導(dǎo)時難以做到準確和精準；部分老教師，網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)不熟練，主觀排斥線上實踐活動的開展。

二、高職院校思政課推行混合式實踐教學(xué)模式的重要性和現(xiàn)實性

1. 思政課教學(xué)改革的要求

《通知》要求全面推動習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略進教材、進課堂、進頭腦，要圍繞思政課教學(xué)重點難點問題認真研制確定實踐主題，思政課教師要在馬克思主義立場、觀點和方法等方面給予充分指導(dǎo)，并采用多種方式開展活動。要引導(dǎo)廣大學(xué)生從我國改革發(fā)展的實踐中對思政課的理論內(nèi)容、價值判斷等展開深入、客觀的思考，力求通過主題社會實踐活動使廣大學(xué)生拓寬視野、了解國情、深化認識、增長才干，并推動理論與實踐結(jié)合，強化思政課教學(xué)效果。文件還指出，思政課實踐教學(xué)是進一步深化思政課教學(xué)改革的重要途徑，也是提升學(xué)生思政課參與度、增強學(xué)生對思政課獲得感的重要方式[4]。

當前高職院思政課社會實踐發(fā)展格局已經(jīng)發(fā)生了重大而深刻的變化，思政課實踐教學(xué)必須順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，積極推行“課堂+校內(nèi)+校外+網(wǎng)絡(luò)”四種實踐形式深度融合的混合式實踐教學(xué)模式，由單一線下實踐模式轉(zhuǎn)為線上線下一體化混合實踐教學(xué)模式，構(gòu)建具有開放生成性、超越時空性、競爭合作性的師生平等、教學(xué)相長的實踐教學(xué)模式，推動思政課教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

2. 馬克思主義實踐觀的要求

馬克思主義實踐觀認為，實踐是認識的源泉，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，要重視和加強思政課的實踐教學(xué)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，采用多種方式開展活動，僅僅依靠線下實踐活動已經(jīng)不能滿足學(xué)生對實踐的多樣化需求，要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，推行線上線下一體化混合實踐模式，讓廣大學(xué)生通過線上線下廣泛的實踐活動，學(xué)而思、思而踐、踐而悟，以踐促悟，在實踐中思考人生、了解社會，堅定馬克思主義信仰，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，堅定走中國特色社會主義道路的決心。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的要求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，思政課單一線下實踐教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足實踐教學(xué)開放、多元的要求，必須積極探索線下和線上“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐的模式，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，把思政實踐教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”有機結(jié)合、深度融合，加強思政實踐教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，讓思政實踐教學(xué)跨越時間和空間限制，實現(xiàn)資源共享、師生無障礙互動，既方便教師對實踐的跟蹤指導(dǎo)，也有利于師生間、學(xué)生間交流分享，增加實踐教學(xué)的吸引力和輻射力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，增強實踐教學(xué)的實效性。

4. 學(xué)生自我發(fā)展的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，線上線下一體化混合式實踐教學(xué)模式充分利用學(xué)生喜好網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)和社交的愛好和習(xí)慣，線上線下相結(jié)合，讓學(xué)生在多樣、立體和開放的實踐中獲得切身體會和感悟，并以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體進行師生之間、學(xué)生之間的交流互動，滿足他們超越時空限制，進行隨時隨地學(xué)習(xí)，增長知識，增強才干，提高適應(yīng)社會和改造社會的能力，促進自己的自由全面發(fā)展，做一名思想上合格、政治上可靠、能擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

三、高職院校思政課混合式實踐教學(xué)模式的構(gòu)建

1. 實踐主體的多元化和信息化

人們普遍認為思政課實踐主體就是思政教師和學(xué)生兩個主體，這種狹隘的認識也是導(dǎo)致思政實踐教學(xué)效果不理想的主要因素之一。《建設(shè)標準》明確規(guī)定，思政課實踐教學(xué)應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，由教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)生處、團委、思政課教學(xué)科研機構(gòu)多部門構(gòu)成責(zé)任部門。因此，不僅思政教師要參與，教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)生處、團委等多個部門也要積極參與，思政課教師負責(zé)出題目、作指導(dǎo)，其他相關(guān)部門協(xié)助共同組織實施，確保實踐教學(xué)保質(zhì)保量完成。此外，參與實踐教學(xué)的教師，還要具備一定的信息化技術(shù)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)生交流互動，能夠跟蹤實踐活動，正確引導(dǎo)、監(jiān)督和管理學(xué)生在虛擬空間的實踐活動，確保學(xué)生不僅接受主流意識形態(tài)教育，還能傳播和創(chuàng)造正能量。

2. 實踐內(nèi)容的系統(tǒng)化和專業(yè)化

混合式實踐教學(xué)模式不僅要對2門必修課的實踐教學(xué)內(nèi)容進行整合，還要與學(xué)校其他部門的大學(xué)生暑假社會實踐、三下鄉(xiāng)等活動相結(jié)合，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定詳細、切實可行的實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，加強對分散式實踐教學(xué)的組織和管理，完善考核和評估體系，建立實踐教學(xué)競賽評比制度。另一方面，要提高學(xué)生參與的積極性，提高實踐效果，必須與專業(yè)緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生從專業(yè)角度設(shè)計和優(yōu)化思政課的實踐活動方案，力求通過思政實踐教學(xué)，學(xué)生不僅能運用馬克思主義的立場觀點和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，還能培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

3. 實踐方式的多樣化和現(xiàn)代化

線上線下一體化的實踐教學(xué)模式，通過實踐方式的多樣化和現(xiàn)代化，讓課堂上由于時間限制不能使用的經(jīng)典案列、視頻資料、微課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打破時空界限，通過網(wǎng)絡(luò)提供給師生隨時隨地使用。網(wǎng)站建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、微信群、QQ群等，為思政實踐教學(xué)的跨越時間提供了可行性，既有利于教師開展教學(xué)活動，也方便學(xué)生利用零散時間積極參與。在課時不足、經(jīng)費有限的情況下，開展有大數(shù)據(jù)提供準確信息的線上實踐教學(xué)活動，應(yīng)是思政實踐教學(xué)積極推廣和倡導(dǎo)的，學(xué)校要有專項經(jīng)費用于打造和完善運行高效、操作方便、功能齊全、覆蓋面寬廣的思政課實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。

4. 實踐考核的多維化和立體化

當前思政課實踐教學(xué)考核存在誤區(qū)，主要定義為對學(xué)生的社會實踐進行考核?；旌鲜綄嵺`教學(xué)模式多維和立體的考核體系是對此誤區(qū)的糾正：按照《建設(shè)標準》要求，思政實踐教學(xué)應(yīng)納入教學(xué)計劃，由學(xué)校統(tǒng)籌組織和管理，因此，要建立學(xué)校、教師和學(xué)生三方共同參與評價的考核體系，建立獎罰分明的獎懲制度，不然，難以扭轉(zhuǎn)走過場、敷衍了事的局面。此外，對學(xué)生的考核不能局限于社會實踐活動的考核，還應(yīng)把學(xué)生課堂實踐活動、校內(nèi)實踐活動、網(wǎng)絡(luò)實踐活動都納入考核范圍。建立多維和立體的實踐考核體系，是提升實踐教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，提高實踐教學(xué)效果的必然選擇。

5. 實踐保障的制度化和常態(tài)化

高職院校應(yīng)嚴格按照《創(chuàng)新計劃》和《建設(shè)標準》，重視實踐教學(xué)在思政課教育教學(xué)中的重要地位和意義，在實踐教學(xué)的課時、經(jīng)費投入等方面充分落實中央文件有關(guān)要求，制定切實可行的政策，不能把對思政課實踐教學(xué)的重視只落實在口號和紙上，要真心實意地完善思政課實踐教學(xué)的保障機制，在教師工作量補貼、實踐專項經(jīng)費和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等方面落實到實處，確保思政課實踐教學(xué)的順利開展，同時，還要把思政實踐教學(xué)保障常態(tài)化，不能來檢查的時候突擊保障一下，檢查完又邊緣化。

6. 實踐成果的競賽化和普及化

《質(zhì)量年專項工作的通知》中，對思政實踐教學(xué)提出注重總結(jié)，加強展示的要求。因此，學(xué)校要定期組織對實踐作品的評比，鼓勵學(xué)生把實踐教學(xué)成果以活動總結(jié)、調(diào)研報告、小論文、微電影、微視頻、微課等不同方式展示出來，評比獎勵形式可以是加素質(zhì)拓展分或者一定的物質(zhì)獎勵，也可以與學(xué)生的評優(yōu)評先相結(jié)合，褒獎形式要能吸引學(xué)生。把優(yōu)秀實踐成果通過在思政實踐教學(xué)網(wǎng)站集中展出、展板展出、編輯成冊分發(fā)各班等多種形式予以展示宣傳，讓優(yōu)秀學(xué)生和作品發(fā)揮榜樣示范作用，以此激發(fā)廣大學(xué)生積極參與思政課實踐活動，爭做知行合一的時代新人。

相對于單一的線下實踐教學(xué)模式，“課堂+校內(nèi)+校外+網(wǎng)絡(luò)”深度融合的線上線下一體化實踐教學(xué)模式，為開展思政課實踐教學(xué)活動拓寬了思路，提供了更多選擇，也取得了更好的成效，必將在未來的思政課實踐教學(xué)中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。

[參考文獻]

[1]中華人民共和國教育部.中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知[EB/OL].教育部官網(wǎng).2015-08-17. http：//www.jyb.cn/info/jyzck/201508/t20150817_634058.html

[2]王萍霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式探[J].廣西社會科學(xué)，2017（4）：212-213

[3]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標準》的通知[EB/OL].教育部官網(wǎng)， 2015-09-16.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_772/201509

/t20150923_210168.html

[4]中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關(guān)于高校組織思想政治理論課主題學(xué)習(xí)實踐活動的通知[EB/OL]. 教育部官網(wǎng)，2017-07-06. http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_772/201707/t20170710_309039.html

Research on the Construction of Mixed Practice Teaching Mode in the Ideological and Political Theory Course of Higher Vocational College

JIANG Yan

（Changzhou Textile Garment Institute，Changzhou 213164，China）

Abstract： The innovation and development of the practice teaching of ideological and political course is an important way to deepen the reform of this course. It is also a major way to improve students participation and enhance students sense of achievement. Through a combination of online and offline mode of practice teaching of ideological and political course，this article carries out a useful exploration and attempt to implement the fundamental task of morality education and promote Xi Jinping Chinese characteristics socialist thought of new era into the curriculum and the mind.

Key words： Practice teaching of ideological and political theory course；difficult situation；mixed practice teaching mode； construction