郭興華

【摘要】傳統(tǒng)的初中英語教學方法已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代的社會發(fā)展潮流，特別是隨著新課程改革的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的初中英語教學不能滿足其要求了，因此大部分教師紛紛開始創(chuàng)新初中英語教學方式。其中“新”課堂交流模式打破了傳統(tǒng)初中英語教學方法，所謂的“新”課堂交流模式就是在課堂上打破傳統(tǒng)初中英語教學模式，讓老師與學生平等交流，實現(xiàn)語言一體化，讓交流不再成為問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 “新”課堂交流模式 互動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0010-02

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的初中英語教學方式比較達意，教師在某種程度上忽視了學生的厭煩心理，沒有注重與學生之間的交流，導致課堂質(zhì)量低，效率低，無法完成教學目標?！靶隆闭n堂交流模式的出現(xiàn)將改善這些問題，重新贏得學生的熱情，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、突破傳統(tǒng)思維

受傳統(tǒng)思維的影響，絕大部分老師和學生的思維都被限制了。老師的思維限制在傳統(tǒng)的初中英語教學方法，在他們看來，老師僅僅需要把枯燥知識傳授給學生，那么他們的任務(wù)就完成了，也不管接下來學生能不能接受消化知識。而學生的思維限制在書本，學生學習初中英語僅在英語課堂學習，在課外便不存在英語這個內(nèi)容。所以老師和學生兩者之間本身存在問題，他們受到了傳統(tǒng)思維影響，沒有突破傳統(tǒng)思維。采用“新”課堂交流模式前，老師學生都需打破傳統(tǒng)思維，以便更好地進入“新”課堂交流模式。

二、師生建立平等、自由、和諧關(guān)系

老師要想學生學好本門科目，學生想要學好那門科目，首先老師與學生之間必須建立平等自由和諧的關(guān)系。所以初中英語教學方法必須重視這個問題。

傳統(tǒng)的初中英語教學方法中，很多老師沒有重視這點，他們認為自己作為一名老師應(yīng)該嚴肅對待學生，否則學生就不會尊重自己。他們的行為的確使學生尊重老師了，但是老師與學生之間的距離也越來越遠了，學生對老師產(chǎn)生來敬畏，害怕的心理，使得老師與學生之間的關(guān)系不再平等，存在階級障礙，學生開始害怕與老師交流互動。假如老師與學生之間的交流漸漸減少或者不再存在，那么課堂氣氛將會變得越來越緊張，壓抑，學生認真學習的心思也變得漸漸減少了，這樣的話學習效率就會降低，老師的教學質(zhì)量大大打折。

三、多提出問題活躍課堂氣氛

好的英語課堂氣氛是學生學好英語的重要條件。在良好的英語課堂氣氛下，學生不會出現(xiàn)無時無刻都緊繃神經(jīng)的現(xiàn)象，相反，學生會覺得比較放松，一放松下來，學生就會比日常活躍，學習英語對學生來說沒那么困難了，漸漸的他們就不會厭倦英語，討厭英語，最好慢慢的喜歡上英語。這樣學生學習英語就不再是一件艱難的事情了。

老師應(yīng)該如何調(diào)動課堂氣氛并且不脫離課堂知識呢？老師提出高質(zhì)量的問題讓學生回答，這是一個兩全其美的好方法。比如老師做一些Lession93的課堂準備，準備好課堂上所需的英語歌曲The Days of the Week的磁帶，在課堂上把地道的The Days of the Week英文歌放給學生聽，讓學生跟著英文歌哼唱英文，“Its Saturday morning”“And were got all day”哼唱一段時間后，老師可以提議學生主動為同學們表演一段，讓課堂氣氛活躍起來。如果剛開始的時候?qū)W生不愿意主動唱英文歌，老師可以起帶頭作用，先給學生唱一遍，這樣很多學生就會主動參與了。再比如出現(xiàn)老師提出問題，結(jié)果沒有學生回答問題的現(xiàn)象，老師也不用惱火，應(yīng)該多多鼓勵學生積極回答問題，循循漸進，久而久之，學生便會主動回答問題。

四、多鼓勵學生開口說英語

學生在學習初中英語階段時，英語水平還比較低下，發(fā)音不準確，有些學生還比較害羞，怕因說錯英語而被人嘲笑，或者其他原因，導致學生不敢開口說英語。這個時候，老師就要發(fā)揮引導作用，引導學生開口說英語，不再懼怕跟人說英語，讓學生大膽用英語跟他人交流。在初中英語課堂上，老師要善于讓學生開口說英語，假如老師發(fā)現(xiàn)學生不敢開口時，要多鼓勵學生，如果學生實在不會，可以適當?shù)奶嵝褜W生某單詞，或某句子如何發(fā)音，緩解學生的尷尬。老師可以運用對話的形式，如在七年級上冊Unit1《Good morning》課堂上，老師請學生跟他進行對話，比如老師說“Hello！ Good morning，do you eat breakfast？”學生答“Dear teacher，Yes，I eat，and how about you？”這樣學生就愿意開口說英語了?？偠灾?，老師在課堂上靈活運用方法，讓學生大膽開口說英語。

五、在課堂上老師多用口語英語與學生交流

在初中英語課堂上，英語老師要多講英語，盡量用簡單的英語句子跟學生交流，不要出現(xiàn)在英語課堂講全中文的現(xiàn)象。例如，老師剛上課時可以跟學生討論一下今天的天氣 “ Its sunny today，the noons sunnlight is very fierce”假如學生沒聽懂，老師也不用氣餒，沒關(guān)系，你可以提示學生，或者翻譯給學生聽，不要覺得這是無用功。相反，這個作用很大，因為學生每次聽到老師可以用流暢的英語跟他們交流時，會產(chǎn)生一種羨慕心理，慢慢的學生渴望講英語，更渴望講好英語，因此，學習英語的激情就慢慢激發(fā)了。學習一種語言時，如果置身于該語言的國家，該語言無時無刻的包圍著自己，在這種條件下，學習該語言就變得輕松，很快學好該語言。所以老師在課堂上用英語跟學生交流還有另一個重要作用，營造了一種語言氣氛。

初中英語“新”課堂交流模式旨在打破傳統(tǒng)初中英語教學方式，讓老師不再煩惱教學質(zhì)量，讓學生學習英語不再成為困難，解決老師學生的問題，實現(xiàn)雙贏。希望本文對教師有所幫助，有所突破，通過自身的實踐不斷總結(jié)進步，提高英語教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李君，淺談初中英語如何進行“交流-互動”教學，學周刊，2015（9）.

[2]張藝，初中英語課堂“交流-互動”教學模式研究，當代教育理論實踐，2014（3）.