徐國權(quán)

【摘要】隨著醫(yī)學的不斷發(fā)展，醫(yī)療水平的不斷提高，臨床醫(yī)學也面臨著挑戰(zhàn)，臨床醫(yī)學的教育理念，應(yīng)逐步改革，進行觀念的轉(zhuǎn)換和更新，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才，為我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，提供堅實的人才基礎(chǔ)。本文通過對醫(yī)學教育理念進行深入剖析，提出了一些轉(zhuǎn)變的方法。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學 教育教學理念 轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】G642；R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0029-02

該文章通過各種實踐研究，得出一些醫(yī)學教育教學的理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，使新的教學理念應(yīng)用于醫(yī)學教育當中，培養(yǎng)出相關(guān)的優(yōu)秀人才，醫(yī)學教育并不是單純的傳授知識，也具備多學科相互交叉的內(nèi)容，應(yīng)該轉(zhuǎn)變醫(yī)學教育的傳統(tǒng)理念，使醫(yī)學教育水平得到提升。

一、醫(yī)學教育教學并不是單純的傳授知識理念的轉(zhuǎn)變

醫(yī)學教學本身難度很大，涉及到的知識點非常多，內(nèi)容很繁雜，它有課時很長，學科交叉并且種類繁多的特點，但是，隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學知識本身也在不斷更新，不斷進步，使得教學內(nèi)容也在逐漸增加，但是，面臨如今的教育改革，需要不斷的減少課時，將更多的內(nèi)容，通過更少的課時，來進行傳授，無疑更加困難，同時也使教學效率降低，學生整體水平下降。所以，面對這種困境，就需要合適的教育方式，先進的教學理念，來解決這個難題。一般教學，都是老師講，讓學生聽，死記硬背，讓學生記住課本上的內(nèi)容。雖然學生可以得到很多已有的知識，但是學生并不會自己思考，死記硬背，不會靈活運用，也不能滿足現(xiàn)代社會的需求。

隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學也在不斷進步，所以醫(yī)學教育教學的難度和內(nèi)容也在不斷增加，也需要有創(chuàng)新精神的人才，但是傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)出的學生都是理論知識相對較好，而缺乏動手實踐能力，所以，就需要我們進行醫(yī)學教育教學理念的轉(zhuǎn)變，更新知識系統(tǒng)，改變教學方式，在教學中，更加注重學生的時間動手能力，在實踐中，理解課本中的理論知識，從而可以靈活運用，培養(yǎng)出能力優(yōu)秀的醫(yī)學人才。傳統(tǒng)模式的教育可以培養(yǎng)出我們預(yù)想中的人才，但是新的觀念，更好的教育方式，可以培養(yǎng)出令我們吃驚的人才。

二、教學的主體的理念的轉(zhuǎn)變

一般都會認為，教學的主體是教師，然而并不是這樣，傳統(tǒng)模式中，教師作為教學的主體，在課堂上進行教授，學生聽，老師教，這種模式教育出的學生沒有自己的自主學習能力。而在其他國家，有一種“建構(gòu)理論”提出，知識需要積極主動的學習，形成一個知識框架，在主動學習的過程中，通過自己現(xiàn)有的只是對新內(nèi)容進行分析，自己理解并且更加容易接受。每個學生都有自己的特點和差異，都有自己的想法，在學習的過程中，教師只要從旁引導(dǎo)，做引導(dǎo)者，幫助者，和組織者就可以了。在學習過程中，學生根據(jù)自身能力，解決問題，使學生可以動腦思考，獲取知識，更加印象深刻。

所以說，教師在教學中的作用，不僅僅是之前單純的教授知識，而是引導(dǎo)學生，提出問題，解決問題，從旁幫助，讓學生做學習的主體，在學習的過程中，積極主動的學習，用自己的方式，探索新知識，獲取新知識。教師需要給學生創(chuàng)造一個積極的氛圍，和從旁輔導(dǎo)，引導(dǎo)遇到問題的同學，讓他們自己找到問題的突破口，學生也會獲得自信心，更加熱愛學習，教學效果也可以變得更好，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

三、醫(yī)學教學有著多學科相互交叉的特點

醫(yī)學所針對的對象是人，人既具有自然科學的屬性，同時也具備社會科學的屬性，所以醫(yī)學教學是多學科相互交叉，但是傳統(tǒng)的醫(yī)學認為人是生物屬性，忽視了人類的社會屬性和人文因素的影響，在臨床治療過程中，只重視病癥，忽略了對人的關(guān)注，見病不見人，使醫(yī)學生的觀念受到影響?，F(xiàn)代醫(yī)學在進步，醫(yī)學模式也在逐步改變，在研究各類疾病中，也需要考慮社會因素的影響，醫(yī)學研究不僅治病，也要研究疾病的形成原因，這都需要考慮人類的社會因素的影響，不能忽略醫(yī)學是個多學科交叉的學科。所以，醫(yī)學教育，需要進行理念的轉(zhuǎn)變，真正理解醫(yī)學的特點，研究醫(yī)學，為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出努力。

醫(yī)學需要具備更多的理論基礎(chǔ)，同時內(nèi)容繁雜，所以具有多學科交叉的屬性，也就是必然了，但是隨著各類科學技術(shù)的發(fā)展，各個學科也在不斷更新，不斷發(fā)展，醫(yī)學的教學難度也就相應(yīng)增加，醫(yī)學教師就需要不斷更新知識系統(tǒng)，不斷地增加新知識跟上發(fā)展的步伐，才是面對這個問題的有效方式，才可以提升教學質(zhì)量。在醫(yī)學教育教學過程中，改變傳統(tǒng)的思想觀念，將各類學科努力聯(lián)系起來，使知識，更加系統(tǒng)化，讓學生更加容易接受和理解，同時，使學生能夠跟上時代發(fā)展的步伐，提升能力，適應(yīng)時代的需求。

四、怎樣可以激發(fā)醫(yī)學生學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣，就要使學生積極主動的，樂于學習，教師在教學過程中，幫助學生，引導(dǎo)學生，使學生積極主動的學習新知識，明白醫(yī)學的重要性。

1.醫(yī)學是非常重要的，我們?nèi)祟惖纳鞘澜缟献钫滟F的，醫(yī)學就是可以幫助治療疾病，給人類一個健康的身體。

2.醫(yī)學可以對各類疾病進行研究，通過對疾病的產(chǎn)生原因，表現(xiàn)和如何治療等進行研究，得出一系列的預(yù)防措施，和治療舉措。

五、結(jié)論

綜上所述，醫(yī)學是一門多學科交叉的科學，需要教育者去引導(dǎo)和幫助受教育者，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學理念，通過更新知識系統(tǒng)，將多個學科的精華進行總結(jié)，使他們在動手實踐中，學習知識，探索知識，積極主動的接受新知識，改變傳統(tǒng)的老師講，學生聽的模式，同時，使受教育者明白醫(yī)學對人類的重要性，努力為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展做出努力。

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