陳建瓊

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果就必須靈活采用現(xiàn)代教學(xué)手段和進(jìn)行教學(xué)有效性評(píng)價(jià)，方可達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 多媒體 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0049-01

一、運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)媒體也走進(jìn)了學(xué)校。早已實(shí)現(xiàn)的“班班通”工程也在我校已經(jīng)全面展開(kāi)，我們學(xué)校的每一個(gè)教室安裝了電子白板，電子白板教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到師生的青睞，為課堂教學(xué)增添了活力。以前的傳統(tǒng)教學(xué)，我們老師就是一節(jié)課在黑板上寫(xiě)呀、畫(huà)呀，學(xué)生聽(tīng)得非常厭煩，老師講的口干舌燥，到頭來(lái)竟然沒(méi)有多大的效果。班班通會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更形象更直觀、高效。畢竟電子白板以豐富的色彩、扣人心弦的聲音、動(dòng)感多變的圖像刺激學(xué)生多種感官，能創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)情境，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如在教學(xué)《計(jì)算的應(yīng)用題》，我們可以用電子白板展示一段兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)面，整個(gè)天空白云朵朵、空中的鳥(niǎo)兒自由飛翔、操場(chǎng)的四周綠樹(shù)成蔭、再配上歡快音樂(lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上播放他們第一次打羽毛球15個(gè)，第二次打羽毛球19個(gè)，第三次打羽毛球26個(gè)，他們一共打了多少個(gè)來(lái)回呢？在愉悅中引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。電子白板集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確實(shí)大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。又比如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》時(shí)，利用畫(huà)圖工具輕松的畫(huà)出圖形，利用電子白板配送的優(yōu)課軟件里的flash動(dòng)畫(huà)直觀演示長(zhǎng)方體和正方體展示的六個(gè)面組成的圖形，方便直觀輕松的推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2，正方形表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6。通過(guò)直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的數(shù)學(xué)圖形有機(jī)聯(lián)系起來(lái)了，營(yíng)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，比較復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題迎刃而解，從而凸顯數(shù)學(xué)課堂省時(shí)高效。這種交互式電子白板為課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，我們利用交互白板以更感性、更直接的方式演繹我們的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生也可以積極的參與到教學(xué)過(guò)程中，大大提高了生生、師生交互的機(jī)會(huì)，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；拓展了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的思維；把抽象的問(wèn)題具象化，更容易被學(xué)生理解；讓學(xué)生在一個(gè)輕松直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生們的注意力更加集中，達(dá)到事半功倍的效果。

二、開(kāi)展有效評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師通過(guò)評(píng)價(jià)獲得的反饋能夠及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)思考。數(shù)學(xué)課堂中的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法、進(jìn)程、態(tài)度，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果好、受到肯定和和認(rèn)可，錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)成果有著直接的影響。由此我們要充分發(fā)揮教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”過(guò)程中需要思維靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。由此可見(jiàn)，我們作為數(shù)學(xué)老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生知道老師的科學(xué)評(píng)價(jià)是非常公正合理，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，針對(duì)我們老師的提問(wèn)，學(xué)生所做的答案我們一定要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平差異進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)等生肯定該表?yè)P(yáng)，中等生該鼓勵(lì)，成績(jī)差一點(diǎn)的更該鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在學(xué)生思考并反饋后我們老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真厲害！”“你真棒！”“這個(gè)答案不錯(cuò)，下次再努力一點(diǎn)一點(diǎn)就好了！”“這道題你能算出來(lái)你真牛！”相信我們的學(xué)生在聽(tīng)到老師這樣的評(píng)價(jià)心理會(huì)是非常的高興，在老師的贊賞下會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)實(shí)中很多老師可能不會(huì)這樣做，平時(shí)就養(yǎng)成了一種“惡習(xí)”，對(duì)學(xué)生極其嚴(yán)格。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校始終害怕老師，很多學(xué)生平時(shí)經(jīng)常挨老師的批評(píng)，上課回答問(wèn)題錯(cuò)了就更害怕老師批評(píng)。我們盡量不要用這類口頭禪：“太笨了吧！”“你真笨！”“這道題這么簡(jiǎn)單，你都不會(huì)？”“我就不知道你是怎么想的？”“你比豬都還笨？”像這類的評(píng)價(jià)我們千萬(wàn)不要給學(xué)生說(shuō)，一旦說(shuō)了，你想想學(xué)生聽(tīng)了會(huì)是怎樣的感受呢？學(xué)生會(huì)感到自尊心收到極大傷害，會(huì)無(wú)地自容。估計(jì)以后即使知道答案也不敢說(shuō)出口，更何況還談自己主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。我們老師除了在課堂上給予正確的評(píng)價(jià)之外，在課后學(xué)生的作業(yè)方面也要進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。比如在作業(yè)本上我們可以印上“你真棒！”“獎(jiǎng)”“太棒了！”字樣，也可以寫(xiě)上幾句暖心話如“比以前進(jìn)步了，加油！”等語(yǔ)句，也可以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的笑臉在上面。像這種評(píng)價(jià)我們老師不管在何處，都要多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生。俗話說(shuō)：“重獎(jiǎng)之下必有勇夫?！睂W(xué)生在得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之后，就更加有信心學(xué)習(xí)。所以我們老師科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠直接影響到學(xué)生的積極性，提高課堂的效率，是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)。以上談到的評(píng)價(jià)方式是目前最常見(jiàn)的方式，其實(shí)評(píng)價(jià)的方式還有很多種，比如可以小組評(píng)價(jià)、可以同桌相互評(píng)價(jià)、可以自己評(píng)價(jià)自己，這樣學(xué)生不僅能夠得到自己喜歡的評(píng)價(jià)，而且還提高了學(xué)生自己的表達(dá)能力。