苗偉

【摘要】隨著信息時代的到來，計算機在各個領域中都扮演著重要的角色，使用計算機已經成為一種基本的交流方式。作為中職學校的一名計算機專業(yè)教師，我深知計算機專業(yè)課程的學習，對學生將來的就業(yè)和發(fā)展具有重要意義。中職學生的理解能力和自學能力相對較弱，畢業(yè)后面臨著就業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)，所以傳統(tǒng)的“教師教、學生學”的教學模式，已遠遠不能滿足學生和社會的需要。進行教學改革就是要改變傳統(tǒng)的教學方法，與時俱進，不僅要讓學生掌握知識，更要培養(yǎng)學生的綜合能力。本文對中職學校計算機教學改革進行了簡要分析。

【關鍵詞】中職學校 計算機教學 改革

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0169-01

一、中職教育在計算機教學中存在的問題

1.學生的基礎薄弱，跟不上教學的節(jié)奏

很多學校根本不重視計算機方面的教學，很多時候只是教學生打字或者做表格，更有一些學校，計算機課被其他學科占用，這就導致學生在計算機方面的基礎比較薄弱。尤其是在中職學校，計算機教學是比較有難度的，這就導致了很多學生根本跟不上學校的教學節(jié)奏。而越跟不上學生就越沒有興趣學習，長此以往就形成一個惡性循環(huán)，越來越多的學生失去對計算機的學習熱情和積極性。如果教師還不能發(fā)現(xiàn)這個問題，而只是一味教書，就會導致越教越不會這種情況發(fā)生，對于教師和學生都是比較大的打擊。為了解決這一問題，就必須正視學生基礎薄弱這一事實，不能一開始就講授難度很大的內容，而是需要循序漸進、從簡入繁，讓更多學生有信心學習。

2.對計算機學科的重視程度不夠

大部分中職院校只重視專業(yè)課的教學，而忽視了諸如計算機等基礎類學科的教學。但是，隨著智能手機等通訊設備的出現(xiàn)，計算機在個人生活中的運用越來越常見。可以說，現(xiàn)代社會不會使用計算機的人就是第二種文盲。中職教育更多培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，讓他們在找工作時有更大的優(yōu)勢，但如果忽視了計算機能力的培養(yǎng)，學生的競爭能力就會有所減弱。而想要加強計算機教育工作，就需要學校本身改變已有的教學觀念，提高計算機學科的地位，這樣才能讓越來越多的學生也重視計算機的學習。同時，學校應加大計算機方面的投入，更新計算機設備等。因為計算機工作本身就有較強的時效性，如果使用的是陳舊的機器設備，那么學到的知識也難以適應時代發(fā)展。同時在課時安排上也應注意，因為計算機的學習具有連貫性，如果一周只安排一堂課的話，學生的學習難以連續(xù)進行，就會導致這周剛學的知識下周就會忘記，對于計算機的教學工作十分不利。

3.培訓和職業(yè)指導問題

隨著市場經濟的發(fā)展和社會分工的要求逐漸提高，在計算機領域需要重視越來越多的細節(jié)，在這種情況下，傳統(tǒng)的計算機教學的目的，似乎有點寬，學生的職業(yè)取向很不明確。因為教學的發(fā)展也有一定的局限性，學生對知識的掌握程度是不同的，需要逐步擴大規(guī)模，需要加強教學質量。

二、中職計算機教學改革具體策略

1.轉變中職計算機教學理念

中職計算機教學要根據時代發(fā)展的步伐，教學內容要反映出計算機發(fā)展的水平和未來趨勢，及時更新教學內容。開設的課程要體現(xiàn)出實用性，如果不突出重點，涉及的范圍過廣，學生學的過多過雜，不利于提高教學效果，因此中職計算機教學要改革教學理念。首先要樹立就業(yè)導向型質量觀。職業(yè)技術學校一個衡量的標準，就是看它們培養(yǎng)的學生能不能得到社會的認可。教學改革中樹立就業(yè)導向型觀念，這就要求中職學校必須根據社會和行業(yè)的需求來制定培養(yǎng)目標。其次加強能力本位的教學觀念。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學生的能力，不管是培養(yǎng)專業(yè)能力、社會能力還是綜合能力，都要求中職計算機教學必須注重實踐教學，培養(yǎng)學生的發(fā)展能力。最后樹立以學生為主體的學生觀。中職計算機教學以實踐操作為主，教學過程要凸顯學生的主體地位，以學生為中心，教師是以指引者、策劃者、設計者的身份出現(xiàn)的，為學生提供學的機會，發(fā)揮好引導作用。

2.調整中職計算機教學模式

中職計算機教學中，要根據當前及以后的使用情況，舍棄陳舊的內容，突出應用性，對教學內容應有所揚棄。中職計算機教學模式改革首先要按需求來組織課程模式，采用提出問題、分析問題、解決問題的模式，遵循從具體到抽象、從零散到系統(tǒng)的策略。比如目前在實際應用中涉及的文字處理、網頁設計、辦公軟件等內容較多，在教學中，教師可以采用精講多練的教學方式，精選案例，采用模塊教學，注重教學系統(tǒng)的設計。其次引導學生自主學習，中職計算機教學要鼓勵學生自主學習，給學生留出充足的深思空間，學生可以根據需求調整學習計劃，自主學習。

3.改善中職計算機教學內容

中職計算機教學能否取得成效，取決于教學內容是否具有生命力。由于信息技術更新速度快，必須不斷地改革教學內容。改革教學內容主要體現(xiàn)在編寫專業(yè)教材方面。中職各專業(yè)對計算機技能的需求不同，根據計算機發(fā)展目前狀況及趨勢，編寫出計算機課程教學大綱。在此基礎上，組織行業(yè)專家編寫專業(yè)教材，教材編寫要結合學生實際和培養(yǎng)目標，從社會需求出發(fā)，并不斷地更新教材、進行相應的補充，只有教材與市場相接軌，培養(yǎng)的人才才能滿足社會需求。

4.完善實踐考核制度增強學生的自主學習意識

計算機專業(yè)的實踐考核標準一般由實踐報告和實踐操作兩部分組成。這里面特別強調的是要對實踐考核提出明確的嚴格要求和考核標準，要求學生按照給出的實踐步驟和考核標準完成實踐活動，這樣才能增強學生的自主學習意識，得到很好的鍛煉和學習。例如，在考核前，老師提前把考核的題目類型以及具體的操作過程事先告訴學生，要求學生充分準備。這樣的教育形式能夠促使學生養(yǎng)成主動學習的習慣，降低了學習的盲目性，提高了學生自主學習的積極性，讓學生也體驗到了學習的成功感。

5.夯實師資隊伍建設鑄就學生職業(yè)夢想

建立勤奮務實的計算機專業(yè)師資隊伍，構建并完善科學嚴謹?shù)挠嬎銠C專業(yè)管理制度，打造樂業(yè)敬業(yè)的計算機專業(yè)教師隊伍，成就計算機專業(yè)教師的心中的輝煌業(yè)績，鼓勵更多的教師成為計算機專業(yè)的學科帶頭人和專業(yè)專家，推動計算機專業(yè)教育穩(wěn)步向前發(fā)展，奔向職業(yè)教育更美好的明天。

三、結束語

總之，隨著計算機課程的不斷更新，教師應轉變觀念，創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境，改進教學方法和手段，精心組織教學內容，提高學生學習的能動性，提倡小組合作學習，相互督導，共同進步。同時，教師也要不斷地充實自己，提升自身整體素質，促進教學質量的穩(wěn)步提高。

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