聶曉

【摘 要】在進(jìn)行小提琴研究教學(xué)的過(guò)程中，最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生的左、右手姿勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些不利的因素，嚴(yán)重影響小提琴演奏教學(xué)的進(jìn)程與質(zhì)量。因此，本文主要對(duì)小提琴基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小提琴演奏教學(xué)；基礎(chǔ)技術(shù)；常見(jiàn)問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）05-0159-02

一、小提琴演奏左右手技術(shù)問(wèn)題

（一）左手的基本技術(shù)。小提琴具有非常優(yōu)美的音色，受到了廣大人民群眾的喜愛(ài)，其基本是依靠右手運(yùn)弓進(jìn)行發(fā)聲，但需要注意的是，其左手的協(xié)調(diào)作用也非常重要。并且，左右手的技術(shù)對(duì)于演奏者豐富小提琴的演奏情感也有著重要意義。

在對(duì)初學(xué)者進(jìn)行教學(xué)時(shí)，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生沒(méi)有較為明確的左手框架，并且手型與演奏姿勢(shì)都不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致聳肩及身體緊繃。對(duì)小提琴左手進(jìn)行教學(xué)，就是要讓學(xué)生掌握基本的持琴姿勢(shì)以及演奏的手型。只有掌握了正確的演奏姿勢(shì)和手型后，演奏者才能更好把握演奏力度，使小提琴發(fā)出美妙的聲音。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要保證學(xué)生姿勢(shì)與手型的正確性，使學(xué)生掌握正確良好的左手基礎(chǔ)技術(shù)。

在演奏小提琴時(shí)，需要演奏者的手臂、拇指以及手指進(jìn)行良好配合。對(duì)于左手來(lái)說(shuō)，除拇指以外的其他手指都會(huì)對(duì)音準(zhǔn)造成影響。因此在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要將食指指根的外側(cè)放置于琴頸處，并利用其他手指進(jìn)行按弦，使得樂(lè)曲能夠得到自然舒展，通過(guò)對(duì)于演奏技巧的合理利用，就可以保證手指間建立良好的運(yùn)動(dòng)方向。在教學(xué)時(shí)，要保證所有的學(xué)習(xí)者都可以擁有比較基本的左手手型，促使其在演奏過(guò)程中建立起基本的音準(zhǔn)框架。

（二）右手的基本技術(shù)。要想使小提琴演奏發(fā)音，就要掌握良好的右手運(yùn)弓技術(shù)。所以，在進(jìn)行演奏的過(guò)程中，要提升學(xué)生的右手演奏基礎(chǔ)技術(shù)，為演奏消除所有不合理因素，以優(yōu)美的聲音對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行演繹。

右手演奏的基礎(chǔ)技術(shù)是持弓和運(yùn)弓。持弓時(shí)要可以有效控制弓的力度。但更為重要的是運(yùn)弓，小提琴主要依靠弓法發(fā)音，這也導(dǎo)致其具有眾多的運(yùn)弓技術(shù)，因此，要依據(jù)弓法的要求開(kāi)展不同的教學(xué)。小提琴的基本弓法是分弓、連弓、頓弓及跳弓，這些弓法都需要演奏者的右手進(jìn)行靈活運(yùn)動(dòng)。由于小提琴有著和人聲相似的音色，其琴弦就是聲帶，要使小提琴的音色具有魅力，就要使用右手運(yùn)弓讓小提琴“歌唱”。同時(shí)演奏者的右手還決定著小提琴演奏聲音的力度、音色等。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，充分重視對(duì)學(xué)生右手基礎(chǔ)技術(shù)的培養(yǎng)。此外，要想具備良好的運(yùn)弓技術(shù)，還要使學(xué)生掌握運(yùn)弓的力度，這同樣需要訓(xùn)練學(xué)生的右手。

也就是說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握良好的左右手基礎(chǔ)技術(shù)，通過(guò)演奏者左右手的有效合作，充分體現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

二、小提琴演奏教學(xué)節(jié)奏和速度的學(xué)習(xí)

在小提琴演奏過(guò)程中，節(jié)奏和速度也具有極為重要的作用。在所有的音樂(lè)作品中，其創(chuàng)作者都有對(duì)于節(jié)奏及速度的明確要求，但在其具體的演奏過(guò)程中，還有一些演奏者無(wú)法對(duì)其進(jìn)行把握，這是由于演奏者不能熟練掌握音符時(shí)值的長(zhǎng)短、節(jié)拍的強(qiáng)弱程度和節(jié)奏的速度等。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小提琴演奏教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要充分重視節(jié)奏與速度基礎(chǔ)技術(shù)的重要性，在日常的教學(xué)與練習(xí)中，通過(guò)大量的節(jié)奏與速度訓(xùn)練，提升學(xué)生的節(jié)奏與速度的掌控能力。這樣就能夠使其在小提琴演奏過(guò)程中，對(duì)速度及節(jié)奏進(jìn)行有效控制，同時(shí)還可以對(duì)左右手進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。但是這也是小提琴演奏基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中最困難的部分，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的速度訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的節(jié)奏意識(shí)，在演奏過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行更好演繹。

三、使學(xué)生掌握良好的小提琴音準(zhǔn)

在小提琴演奏教學(xué)中，音準(zhǔn)是不可避免的關(guān)鍵性問(wèn)題。音準(zhǔn)問(wèn)題也是全部弦樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程中最有難度的問(wèn)題。因?yàn)樵诮佑|琴弦的過(guò)程中，任何位置及力度產(chǎn)生變化，其發(fā)出的音是不同的。這就要求在教學(xué)過(guò)程時(shí)，使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，并通過(guò)視唱練耳的方式，正確認(rèn)識(shí)音高的基本概念，從而在演奏過(guò)程中對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行有效判斷。

小提琴主要根據(jù)其把位對(duì)音域進(jìn)行劃分，低把位的音域低，高把位的音域高。若要保證音高的準(zhǔn)確性，則要先從低把位進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是第一把位的學(xué)習(xí)，其作為掌握音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)對(duì)其的有效掌握和學(xué)習(xí)，才能夠更好地掌握高把位的音準(zhǔn)。

在對(duì)第一把位進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，必須幫助學(xué)生找準(zhǔn)1指的準(zhǔn)確位置，這樣才可以確保音準(zhǔn)的正確學(xué)習(xí)。之后，就要對(duì)學(xué)生的手型進(jìn)行訓(xùn)練，在演奏半音時(shí)，手指并攏，全音打開(kāi)，在學(xué)生掌握良好的演奏規(guī)律后，就可以演奏出準(zhǔn)確的音高了。

此外，在進(jìn)行音準(zhǔn)教學(xué)的過(guò)程中，最常見(jiàn)的問(wèn)題，則是4指音準(zhǔn)的相關(guān)問(wèn)題。因?yàn)橐恍┭葑嗾邲](méi)有較好的手部條件，4指比較短，在演奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤差。針對(duì)此類情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，使其能夠在演奏過(guò)程中盡力張開(kāi)4指，保證其音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。在長(zhǎng)期訓(xùn)練下，學(xué)生的手指條件可能會(huì)發(fā)生改變，并掌握良好的操作技術(shù)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更好把握。

隨著小提琴把位的不斷增高，手指間距不斷變窄。所以在教學(xué)過(guò)程中，一把位音準(zhǔn)的教學(xué)最為困難，教師要引起重視。

四、掌握正確的小提琴演奏姿勢(shì)

要求演奏者掌握正確的演奏姿勢(shì)，不僅僅是右手持弓以及左手的手型問(wèn)題，還有站立的姿勢(shì)以及持琴的姿勢(shì)，只有掌握正確的演奏姿勢(shì)，演奏者才能夠演奏出更加美妙的音樂(lè)。因此，在進(jìn)行小提琴演奏教學(xué)的過(guò)程中，教師就要關(guān)注學(xué)生的演奏姿勢(shì)。

首先，要使其保持正確的站立姿勢(shì)，即雙腿平分直立，左右腳分開(kāi)與肩同寬。身心放松，將身體重心平均交給左右腳。重點(diǎn)是放松肩部，保持身體的直立并對(duì)準(zhǔn)譜臺(tái)。譜臺(tái)的高度要與視平線等高。在持琴時(shí)，要求琴和學(xué)生的身體中線之間呈現(xiàn)45度夾角。并保證眼睛平視。而琴頭則要高出琴尾，琴弦可以平行于地面。這樣的姿勢(shì)，使演奏者在使用左手換把的過(guò)程中更加自由及放松。需要注意的是，在演奏過(guò)程中，必須要保證身體處于放松狀態(tài)，避免出現(xiàn)緊張情況，導(dǎo)致肌肉僵硬，不然以僵硬的姿勢(shì)進(jìn)行技巧訓(xùn)練，會(huì)產(chǎn)生較大困難，增加學(xué)習(xí)的難度，影響教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提升小提琴演奏教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)與練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的重要性，從而保證學(xué)生掌握良好的小提琴音準(zhǔn)，以及左右手的演奏基礎(chǔ)技術(shù)，并通過(guò)對(duì)其演奏姿勢(shì)的有效糾正，提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)的掌握能力。通過(guò)與音樂(lè)內(nèi)容及表現(xiàn)力的有效結(jié)合，使學(xué)生可以更好地掌握音樂(lè)作品內(nèi)涵，促使學(xué)生小提琴演奏能力的有效提升。

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