周虹亦

[摘 要] 教師與學(xué)生的合力、教與學(xué)的同一，是教育教學(xué)活動富有成效的最佳狀態(tài)。為實現(xiàn)這一最佳狀態(tài)，本文結(jié)合語文課堂教學(xué)，從師生協(xié)同的角度對實現(xiàn)這一最佳狀態(tài)進(jìn)行了探討，重點闡述了師生協(xié)同的概念界定、意義、作用與實踐方法。

[關(guān)鍵詞] 語文；課堂教學(xué)；師生協(xié)同

語文課堂是實施教育教學(xué)活動的重要載體?？茖W(xué)運用現(xiàn)代“協(xié)同”理論開展師生協(xié)同教學(xué)對學(xué)生語文知識掌握、能力提升等具有重要作用，對有效開展語文教育教學(xué)活動具有重要意義。

一、師生協(xié)同的概念界定

“協(xié)同”思想是現(xiàn)代系統(tǒng)論中的一個重要觀點。“師生協(xié)同”，顧名思義，主要是指在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生圍繞共同的教學(xué)目標(biāo)，通過師生的協(xié)作、互動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。師生協(xié)同教學(xué)課堂模式主要是側(cè)重運用協(xié)同學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的理論知識和方法論原理來開展教育教學(xué)活動，其實質(zhì)就是要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系，并采取協(xié)同的方法來組織和實施好教育教學(xué)工作。

二、師生協(xié)同的意義與作用

1.師生協(xié)同是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件。良好的師生協(xié)同關(guān)系是對學(xué)生施加高效教育的基礎(chǔ)與手段，對語文課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響是積極而深遠(yuǎn)的。首先，師生協(xié)同教學(xué)模式中輕松、愉悅的氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，師生協(xié)同教學(xué)模式中教師、學(xué)生的思維不停地交流、碰撞、分歧抑或共鳴，這一“否定、肯定、再否定”的思維過程符合人類認(rèn)識論的內(nèi)在規(guī)律，這是遵循客觀規(guī)律和積極發(fā)揮人的主觀能動性的有效統(tǒng)一，對提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

2.師生協(xié)同是語文課堂教與學(xué)統(tǒng)一的有效途徑。師生協(xié)同，是開放式的、批判式的，有效摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)之間存在的“兩張皮”現(xiàn)象，是對“把教學(xué)看成是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀念的重大突破。相反，師生協(xié)同是教師和學(xué)生圍繞共同的目標(biāo)，在這一“合力”的影響下，進(jìn)行交流探討、互動合作，獲得共同發(fā)展的過程。這就有效克服了教與學(xué)之間的矛盾阻力，形成了對“共同問題”的合力，突出和實現(xiàn)了教與學(xué)的融合。

三、師生協(xié)同的實踐方法

1.教師自我角色的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。首先，教師應(yīng)該充分認(rèn)識師生協(xié)同對提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的重要作用，自覺擔(dān)負(fù)起協(xié)同活動的主導(dǎo)者角色。其次，在師生協(xié)同過程中，教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、知識獲得的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、積極個性的塑造者、人生發(fā)展的引路者、教育教學(xué)的研究者。

2.課堂教學(xué)設(shè)計的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。師生協(xié)同旨在通過合理的課堂教學(xué)設(shè)計營造出民主、開放、科學(xué)、活躍的課堂的氣氛，通過師生之間對共同目標(biāo)、共同問題的交流、探討、合作實現(xiàn)教學(xué)的融合，這與新課程倡導(dǎo)的課程理念不謀而合。教師應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)，基于師生協(xié)同，成為課堂教學(xué)設(shè)計的建設(shè)者、開發(fā)者。首先，應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)做好課堂教學(xué)設(shè)計。其次，應(yīng)熟練掌握師生協(xié)同的信息傳遞技巧。

3.師生協(xié)同教學(xué)效果評價的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。對師生協(xié)同教學(xué)效果評價的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變主要應(yīng)體現(xiàn)在兩方面。一是教師對學(xué)生的評價。在師生協(xié)同過程中，教師對學(xué)生的評價要具有啟發(fā)性，不能簡單的以“對或錯”“好與壞”進(jìn)行評價，而應(yīng)側(cè)重具體的方面來對學(xué)生加以引導(dǎo)。二是教師群體、社會大眾對教學(xué)效果評價，讓“學(xué)生更容易獲取積極的情緒體驗，更容易感受到教師、父母以及社會對自己的關(guān)愛和期盼，更容易產(chǎn)生感恩之情?！?/p>

4.加強(qiáng)學(xué)生協(xié)同能力培養(yǎng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。學(xué)生協(xié)同能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)師生協(xié)同的重要一環(huán)，也是學(xué)生成長發(fā)展的重要因素。教師在教學(xué)活動中要有針對性培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力。一是要加強(qiáng)鼓勵。為學(xué)生的樂于協(xié)同加強(qiáng)鼓勵。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣于動腦、樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣；二是要教會方法。教會學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會分享與表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等方面的規(guī)律。

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