黃綺玲

構(gòu)建良好的班風(fēng)對于教師開展德育工作具有積極的影響，教師建立良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)就要讓學(xué)生意識到班風(fēng)的積極意義和作用，在這個基礎(chǔ)上逐漸形成班級組織的和諧關(guān)系，進而推動良好班風(fēng)的形成，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想道德的建立產(chǎn)生積極影響。

一、確立班風(fēng)建設(shè)的目標與任務(wù)

班級作為學(xué)生共同學(xué)習(xí)與生活的地方，是初中學(xué)生進行學(xué)習(xí)與生活的最為基本的單位。班級具有的長期性和穩(wěn)定性以及向心力等特點是其他各種形式的學(xué)生組織不能替代的。班級的班風(fēng)建設(shè)對班級的建設(shè)和個人的發(fā)展都具有直接的作用，因此班級中的每個學(xué)生都需要意識到班級班風(fēng)的建設(shè)對自身發(fā)展的重要意義和個人對班風(fēng)建設(shè)的責任與義務(wù)。教師要根據(jù)實際情況不斷引導(dǎo)學(xué)生意識到并且發(fā)揮班集體具有的功能與作用，讓學(xué)生意識到班風(fēng)的建設(shè)對自身成長和學(xué)習(xí)的積極作用。

二、發(fā)揮班集體的功能與作用

班級的目標和任務(wù)作為班集體健康發(fā)展的方向與推動力，需要確立班集體的的奮斗目標才能促進班風(fēng)的建立。具有良好素質(zhì)的班集體必須進行班風(fēng)的建設(shè)。班級中的每個學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，積極上進的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的班風(fēng)也會逐漸推動班級的學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)，進而逐漸推動全體學(xué)生逐漸獲得進步與發(fā)展。對班風(fēng)的建設(shè)要設(shè)立明確的目標，要將班集體的共同目標作為參照物，把班級的學(xué)生制定的個人目標當作基點，將德、智、體、美全面發(fā)展作為建設(shè)的標準，讓各個學(xué)生都了解班風(fēng)建設(shè)的目標和任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生在班風(fēng)建設(shè)過程中的積極性和主動性以及創(chuàng)造性。教師要做好集體的輿論工作，不斷加強觀念，讓班風(fēng)的目標逐漸深入人心，在潛移默化中對學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

三、強化班級文化的開發(fā)與建設(shè)

班級的文化建設(shè)是班級的氣質(zhì)與靈魂，班級的文化氣質(zhì)對其未來的發(fā)展情況發(fā)揮決定性作用。強化班級的文化建設(shè)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，班委會在組織相關(guān)的活動過程中，需要對班級學(xué)生的興趣愛好進行分析，有效組織各種班級活動。需要注意的是，因為初中階段的學(xué)生其生理與心理還處在發(fā)育時期，心智發(fā)展還不夠成熟，教師要根據(jù)實際情況發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。如在進行班會課時，想要活躍班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以根據(jù)需要開展相關(guān)的主題班會，如“語文伴我成長”“快樂數(shù)學(xué)你最棒”及“體會科學(xué)，成長不煩惱”等不同的主題，學(xué)生可以在班會中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并對學(xué)期中表現(xiàn)突出，進步較大的學(xué)生進行鼓勵并頒發(fā)獎品，對于有待提升的學(xué)生進行適時的鼓勵與幫助。通過各種各樣的主題班會的召開，學(xué)生在班會的開展中實現(xiàn)了自身的價值，發(fā)揮自己的作用，并提升了自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，最終可以有效提升他們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進班級整體的進步。

四、展示教師引領(lǐng)的風(fēng)范與風(fēng)采

教師要樹立良好的班風(fēng)，就要平等對待所有的學(xué)生，對每個學(xué)生進行關(guān)心和幫助，不能重視優(yōu)生而忽視后進生。在日常的班級管理時，如果優(yōu)生違反了相關(guān)的要求與規(guī)定，需要進行嚴肅的處理。但是后進生一般心理比較脆弱，其的自卑感比較強，并且也容易出現(xiàn)錯誤，所以在對其進行教育的過程中要重點保護其自尊心，進行心平氣和的教育與引導(dǎo)，加強對他們的關(guān)注，當他們出現(xiàn)進步要及時進行表揚，這樣來促進他們自信心的建立。教師要在生活和學(xué)習(xí)以及思想意識各個方面來了解班級的每位學(xué)生。通過深入的了解進行具有針對性的指導(dǎo)和交流，師生和諧相處，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成健康的人格和思想品德。在日常的學(xué)習(xí)生活中也要加強與學(xué)生的交流，通過班會解決班級存在的問題和矛盾，讓教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)生的朋友，通過這種方式來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，贏得學(xué)生的尊重與信任，建立良好的班風(fēng)，提升班級的凝聚力。

良好的班風(fēng)可以在班級的各個學(xué)生的心理產(chǎn)生激勵的作用，提升班集體的凝聚力和向心力。需要教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中明確班風(fēng)目標，加強班級文化建設(shè)，通過班級每個學(xué)生共同努力，構(gòu)建良好的班風(fēng)，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升以及全面發(fā)展。