賀軍

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)到水的重要性，人們生活中要用掉大量的水。淡水資源很緊缺。

2.過程與方法：能通過觀察和計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析等方法收集數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受節(jié)約用水的重要性，在活動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

生：刷牙、洗臉、洗澡、洗菜……

師：水是我們生活的必需品。今天我們就來對(duì)一天的生活用水情況作一下調(diào)查和研究。（板書：一天的生活用水）

設(shè)計(jì)思路：貼近生活的導(dǎo)入，生動(dòng)而不生硬，言簡(jiǎn)意賅。

二、新授

師：我們這節(jié)課有3個(gè)問題要解決，分別是：1.了解我一天用了多少水；2.用水量的比較；3.制訂我的節(jié)水計(jì)劃。

首先我們解決第一個(gè)問題：了解我一天用了多少水。我們先做一個(gè)問卷調(diào)查：請(qǐng)根據(jù)調(diào)查表中的內(nèi)容回憶自己的生活情況并認(rèn)真作答。請(qǐng)根據(jù)參考數(shù)據(jù)，認(rèn)真寫出符合生活實(shí)際的用水?dāng)?shù)據(jù)。寫好后請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行交流。（課件出示參考數(shù)據(jù)：1瓶礦泉水大約有500毫升也就是0.5升；2瓶礦泉水大約是1000毫升，也就是1升倒入水槽是這么多；這樣的口杯接水一杯約0.3升；教室里一桶桶裝水大約19升）

學(xué)生根據(jù)參考數(shù)據(jù)填寫調(diào)查表。

師：接下來我們交流一下調(diào)查數(shù)據(jù)。老師發(fā)現(xiàn)大家都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，大家的數(shù)據(jù)都基本符合生活實(shí)際，且比較接近10升。那么問題來了，我的這個(gè)問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)能不能夠說明一個(gè)人一天的用水情況？

生1：不全面。我們統(tǒng)計(jì)的只有刷牙、洗臉、洗手、洗腳、飲用幾個(gè)方面，我們吃飯洗菜、打掃衛(wèi)生等都還要用到水。

師：那有沒有更好的辦法可以了解比較接近真實(shí)情況的一個(gè)人一天的生活用水量呢？為了解決這個(gè)問題，老師做了一個(gè)真相大調(diào)查。這是我實(shí)際拍攝到的同一戶人家24小時(shí)的水表變化情況。我們可以算出這一戶人家24小時(shí)用水量為0.8立方米，老師還了解到這戶人家有4口人，進(jìn)一步我們可以求出每個(gè)人的日用水量約為0.2立方米，也就是200升。這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該更能夠代表一個(gè)人一天的用水量，你能說說為什么嗎？

生2：我認(rèn)為這個(gè)數(shù)據(jù)能夠說明一個(gè)人一天的用水量大概有多少，因?yàn)檫@是一家人一天的用水總量（包括了他們家所有的生活用水）除以每個(gè)人后得到的數(shù)據(jù)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)比較科學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：這樣的設(shè)計(jì)是為了便于比較和節(jié)約問卷調(diào)查時(shí)間，也為后面教學(xué)“同樣的生活方式，用水量卻不同”做好鋪墊。

師：接下來解決第二個(gè)問題：用水量的比較。同樣的活動(dòng)過程，實(shí)際用水量有很大的區(qū)別，我們先來看看刷牙的情景。（課件出示）比較一下這兩個(gè)小孩刷牙時(shí)用水量的差別。

生3：一個(gè)刷牙用0.3升，一個(gè)用1升，差0.7升，將近3倍多。

師：我們剛才調(diào)查了同樣的生活行為，發(fā)現(xiàn)也有一些差別。不同家庭之間的用水量也會(huì)有差別，有的4口之家一天用0.8立方米的水，而有的4口之家要用1.2立方米的水。什么原因使不同家庭之間一天的用水量不相同？

生：有可能與不良的用水習(xí)慣有關(guān)。造成了一定的浪費(fèi)。

師：誰(shuí)能舉例說說生活中有哪些用水情況會(huì)造成浪費(fèi)嗎？

生：比如洗完手不關(guān)水龍頭；學(xué)校廁所的小便池沖水龍頭是常開的；……

師：剛才講到的一些不良習(xí)慣給水資源造成了很大的浪費(fèi)，也許你的一些不經(jīng)意的行為就造成了很大的浪費(fèi)。我們很多同學(xué)可能覺得我們這里淡水資源豐富，多用點(diǎn)水無(wú)所謂。但是，實(shí)際情況是我們這里到了夏季也會(huì)有供水緊張的時(shí)候，一旦缺水就會(huì)造成生活的很多不便。我國(guó)是一個(gè)缺水大國(guó)。請(qǐng)大家看看我國(guó)的缺水情況，（出示我國(guó)缺水情況圖）全世界的缺水情況就更加嚴(yán)重。（出示全世界缺水情況介紹）如果我們還不節(jié)約用水，也許世界上的最后一滴水將是我們的眼淚。（播放視頻）

節(jié)水這么重要，我們有什么樣的措施可以節(jié)約用水呢？第三個(gè)問題：制訂我的節(jié)水計(jì)劃。請(qǐng)大家每人寫出一條節(jié)水措施，再在小組交流，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。

設(shè)計(jì)思路：采取層層遞進(jìn)的思路，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們理解是不良的用水習(xí)慣造成了水資源的大量浪費(fèi)，利用我國(guó)的淡水資源現(xiàn)狀和世界缺水狀況，以及視頻播放，讓孩子們認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

三、總結(jié)提升

師：現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)到了水對(duì)于人們來說太重要了，那么誰(shuí)能夠告訴我自來水多少錢1噸嗎？

生：大約2元。

師：真不錯(cuò)，希望大家多留心生活中的事物。（課件出示）這是我們學(xué)校的一張水費(fèi)發(fā)票，請(qǐng)大家重點(diǎn)關(guān)注兩條信息：一是自來水的價(jià)格是每立方米1.98元，二是我們學(xué)校用水量大，花的錢也不少，4個(gè)月用了1萬(wàn)余元。作為校長(zhǎng)，我想出臺(tái)一些節(jié)水措施，請(qǐng)大家?guī)蛶臀?，先在組內(nèi)討論一下，然后向我提建議。

設(shè)計(jì)思路：利用一張學(xué)校的水費(fèi)單，孩子們知道了水價(jià)和學(xué)校用水量之大，有利于促使孩子更多地接觸生活、了解生活，自動(dòng)自發(fā)地走進(jìn)節(jié)水隊(duì)伍中去。

師：看到大家的認(rèn)識(shí)都有了很大的提高，老師非常的高興。千里之行始于足下，我們應(yīng)該有所行動(dòng)，我想提議讓大家都成為保護(hù)水資源的志愿者，大家同意嗎？

生：同意。

師：請(qǐng)班長(zhǎng)帶大家一起宣誓，請(qǐng)大家起立，舉起右手，跟班長(zhǎng)大聲宣誓。

設(shè)計(jì)思路：選擇讓大家宣誓的形式來結(jié)束教學(xué)，更有利于增強(qiáng)大家節(jié)約用水的決心。

（作者單位：瀏陽(yáng)市大瑤鎮(zhèn)李畋完全小學(xué)）