【摘要】新課程改革以來，英語口語交際逐漸受到國家和教育部門的重視，很多省市在初中階段都實(shí)施了“人機(jī)對(duì)話”口語考試。面對(duì)這一趨勢(shì)，在初中的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書面英語內(nèi)容的理解和掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力。提高和培養(yǎng)學(xué)生的英語交際意愿就顯得尤為重要。本文以外研版七年級(jí)英語教學(xué)為例，分析影響學(xué)生交際意愿的因素，并提出方法和策略以提高學(xué)生英語交際意愿。

【關(guān)鍵詞】英語交際；國際交流；外研版；意愿

【作者簡介】吳丹，浙江省東陽市吳寧鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。

一、研究的背景

新課程改革下，初中的英語課堂的口語交流和交際意愿日益受到重視，根據(jù)我國的教育部對(duì)中學(xué)生課堂英語交際意愿的抽查調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交際意愿普遍偏低，來源于英語基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力和自信心等多方面因素。

學(xué)習(xí)英語需要掌握兩種能力。一種是語言能力，即對(duì)這一語言的發(fā)音、語法等需掌握的能力；另一種是交際能力，即用這一語言達(dá)到與人正常交流的能力。同時(shí)在語言學(xué)習(xí)方法中也有很多種方法，比如翻譯法、聽說法、交際法等，而其中交際法則是學(xué)習(xí)方法中效果最好也是學(xué)習(xí)效率最高的一種方法，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，是和學(xué)習(xí)語言的目的相一致的。

然而在我國大多數(shù)初中英語課堂中，學(xué)生沒有表現(xiàn)出交際意愿，很多課堂的英語學(xué)習(xí)活躍度不夠，不能達(dá)到良好的課堂氛圍，當(dāng)老師提出讓小組通過英語交流討論或是邀請(qǐng)學(xué)生用英語進(jìn)行作答時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)回答聲音小、聲音含糊的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏自信和積極性，不知道該如何用英語交流。這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)相當(dāng)不利。這一現(xiàn)象的根本問題在于學(xué)生的英語交際意愿，英語交際意愿屬于第二語言交際意愿，通常是在特定的時(shí)間和特定的人交流，英語的交際意愿是在特殊情境呈動(dòng)態(tài)變化的，所以學(xué)生的英語交際意愿是可以通過學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)出來的，這就需要提出一些解決辦法，來提高學(xué)生英語交際意愿。

二、影響學(xué)生交際意愿的因素

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生交際意愿的重要因素。英語交際的學(xué)習(xí)環(huán)境包括對(duì)象、話題、氛圍等，學(xué)生需要在適合的環(huán)境中才能打開交際意愿進(jìn)行英語對(duì)話交流。課堂氛圍是相當(dāng)重要的，如果課堂的氛圍處于一種老師威嚴(yán)的氛圍下，則無法使學(xué)生放開進(jìn)行交流，無法提高交際意愿。學(xué)生更愿意和親近的人進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流時(shí)，則沒有障礙，并且可以交流更多的話題，所以交際的對(duì)象和交流話題也會(huì)影響學(xué)生的交際意愿。

三、提高學(xué)生交際意愿的策略

1.采用結(jié)對(duì)子和小組活動(dòng)。結(jié)對(duì)子和小組活動(dòng)是提升課堂學(xué)習(xí)氣氛的重要方法，也可提高學(xué)生的交際意愿。在結(jié)對(duì)子和小組活動(dòng)時(shí)，可給予學(xué)生思想自由發(fā)揮的空間，降低學(xué)生的焦慮情緒，在這樣的小環(huán)境中學(xué)生的交際意愿更容易被釋放，學(xué)生的交際能力和自信能力能得到逐漸地鍛煉。根據(jù)我國有關(guān)教育部門2015年的學(xué)生課堂現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)小組展示、雙人對(duì)話等課內(nèi)活動(dòng)接受度不高。根據(jù)學(xué)生座談的反饋結(jié)果得知，學(xué)生并不是不接受這些活動(dòng)形式，而是對(duì)現(xiàn)行活動(dòng)的組織方式?jīng)]有興趣。以小組展示為例，由于缺乏有效的指導(dǎo)機(jī)制，小組活動(dòng)往往由組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生獨(dú)立完成，沒有起到小組共同進(jìn)步的效果；而雙人對(duì)話多是學(xué)生關(guān)于課本內(nèi)容的機(jī)械記憶，學(xué)生沒有完全理解并加以靈活運(yùn)用，沒有真正意義上達(dá)到加強(qiáng)語用能力的目的。在這一教學(xué)活動(dòng)中，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，可利用多種方式提高學(xué)生的交際意愿，比如在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，采用一問一答的方式，使學(xué)生參與到交流活動(dòng)中去。如7A Module 3中，重點(diǎn)是there be句型的學(xué)習(xí)，可通過圖片教學(xué)，讓學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一問答： “-How many students are there in your class？-There are…”先從簡單的對(duì)話形式練起，才能提高學(xué)生的交際意愿。

2.選擇熟悉的話題。為了增強(qiáng)學(xué)生的英語交際意愿，可在小組活動(dòng)或是課堂討論中選擇學(xué)生熟悉和感興趣的話題，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想表達(dá)的意愿和沖動(dòng)，才能使學(xué)生說出來，達(dá)到效果。在選擇話題上就需要老師來下功夫了。首先老師要熟悉學(xué)生們感興趣的話題，可通過上網(wǎng)查找和課下的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中流行的話題，如外研版七年級(jí)英語教材7A Module 4中食物話題是學(xué)生最熟悉不過的，在教這一話題時(shí)，可以詢問學(xué)生“Whats your favourite food and drink？”這樣展開交際活動(dòng)，更加生活化使學(xué)生更有興趣參與進(jìn)來，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)英語交流能力。

四、提升學(xué)生交際意愿模式

外研版的教材對(duì)學(xué)生交際意愿的模式主要是任務(wù)型教學(xué)模式，內(nèi)容模塊化，每一個(gè)模塊都有一個(gè)單獨(dú)的話題讓學(xué)生進(jìn)行討論。在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，自己可適當(dāng)設(shè)置課堂內(nèi)模式，來提高學(xué)生交際意愿?？赏ㄟ^話題選擇、課前準(zhǔn)備、課中活動(dòng)、課后反饋這樣的模塊化模式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的開展。話題的選擇可通過選擇學(xué)生熟悉和感興趣的話題，課前的準(zhǔn)備可以放一些英文歌曲或是視頻，營造一個(gè)良好的英語氛圍，課中的活動(dòng)要求突出學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生英語交際意愿為目的進(jìn)行開展，課后反饋便于檢查教學(xué)任務(wù)有哪些地方需要改進(jìn)，促使教學(xué)方法不斷進(jìn)步。

五、結(jié)語

提高學(xué)生英語交際意愿，就要弄清楚影響學(xué)生交際意愿的因素，通過分析提出策略和解決辦法，重視學(xué)生的交流能力、思維能力和綜合發(fā)展能力，在促進(jìn)學(xué)生交際意愿的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余衛(wèi)華，林明紅.穗港高校學(xué)生英語交流意愿對(duì)比研究[J].外語教學(xué)與研究，2004（3）.