【摘要】在高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，廣泛吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，真正從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，努力高效組織好課堂，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育鍛煉，要做到適量而行，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，達(dá)到提高體育教學(xué)效果之目的。

【關(guān)鍵詞】高中體育;高效課堂;創(chuàng)建

高中時(shí)期是學(xué)生形成獨(dú)立人格的關(guān)鍵時(shí)期，體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育技術(shù)技能和提高身體綜合素質(zhì)的重要途徑。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，突出高中體育的學(xué)科特色，抓住體育教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)知收獲;在情境之中，確立學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)暗示、角色效應(yīng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到體育練習(xí)活動(dòng)中。

一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為9幣生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。

二、精心備課，愛(ài)的滲透

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提.也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂，教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流。體育教師是學(xué)校的“體力活”先遣隊(duì)，必須將學(xué)生的未來(lái)健康發(fā)展作為自己神圣的使命，用愛(ài)心澆灌。平時(shí)多費(fèi)心，多費(fèi)精力，多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識(shí)、新鮮事物、新聞信息，運(yùn)用到體育教學(xué)過(guò)程中.將教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)事、流行元素，學(xué)生就會(huì)在體育課程學(xué)習(xí)中，漸漸對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣.積極投入到體育活動(dòng)中去。

三、巧用教材，精心組織

根據(jù)體育課程的目標(biāo)與內(nèi)容，創(chuàng)新使用新教材，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性，盡可能采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種競(jìng)技形式，以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師不再單單是教學(xué)的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過(guò)形式多樣教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身于玩和學(xué)之中，不知不覺(jué)的超額完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉學(xué)生思維，完善知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。這樣真正做到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，讓學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮。

四、游戲載體，激引興趣

體育游戲是打造高效課堂的重要途徑和內(nèi)容之一。它不同于一般的智力和娛樂(lè)游戲，是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以身心健康為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲一般具有趣味性、多樣性和競(jìng)賽性等特點(diǎn)。在高中體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”的目的。

五、分層教學(xué)，滿足個(gè)性

分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因材施教，分層次教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力。在實(shí)踐中要注意各層次的動(dòng)態(tài)化，根據(jù)學(xué)情隨時(shí)做出新的變化，目的是讓學(xué)生始終處于最有利于他們發(fā)展的階級(jí)，讓學(xué)生感到自己有能力學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)后的結(jié)果。

六、創(chuàng)新教法，生活教學(xué)

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。

七、體育資源，開(kāi)發(fā)利用

在體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用上要尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生身體條件相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在不超越學(xué)生某個(gè)思維和身體發(fā)展階段，又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，要考慮教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度的彈性，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。

八、面向全體，提升素質(zhì)

體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，并且教師應(yīng)充分利用課間活動(dòng)，有選擇性的組織安排一些體育活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)提升體育類綜合素質(zhì)，且借助這樣一個(gè)愉悅的平臺(tái)保證全體學(xué)生每天一定的運(yùn)動(dòng)量。在豐富多彩的課外活動(dòng)中教師還需仔細(xì)觀察，發(fā)掘出更多有潛力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的體育人才。

九、根據(jù)動(dòng)作形成規(guī)律，研究錯(cuò)誤動(dòng)作

體育技術(shù)動(dòng)作的形成規(guī)律，是由認(rèn)知定向階段（泛化階段）、形成階段（分化階段）、自動(dòng)化熟練階段（自動(dòng)化階段）組成的，這需要各種感覺(jué)器官參與。在形成熟練的技術(shù)過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，如果教師在指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作過(guò)程中，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)的周期就會(huì)縮短，起到事半功倍的作用。

總之，高效體育課堂的創(chuàng)建是教師永恒的追求。在高中體育課堂教學(xué)中，教師要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，相信學(xué)生的能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。為學(xué)生提供“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的學(xué)習(xí)時(shí)空，努力打造高效課堂，使學(xué)生感受高中體育的無(wú)限魅力。

作者簡(jiǎn)介：

陸輝（1965、11），男，漢族，大學(xué)?？茖W(xué)歷，1987年7月畢業(yè)于廣東省肇慶師范?？茖W(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任職于廣東省惠州市惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)。研究方向：高中體育教育教學(xué)。