江柳

【摘要】學生是教學活動的主體，小學語文教學要充分認識到這一點，語文課堂要結合學生學習特點和認知規(guī)律，以興趣作為切入點，激發(fā)學生積極情感，讓他們對語文學習產生好奇心和求知欲，學生自然會主動加入到語文學習中去，在單位時間內收獲會更多，小學語文教學也就會更加有效，學生學習興趣會被逐漸培養(yǎng)起來，語言能力會得到發(fā)展。本篇文章主要對小學語文教學培養(yǎng)學生學習興趣策略進行探討，以期望對小學語文教學改革起到參考價值。

【關鍵詞】小學;語文教學;培養(yǎng);學習興趣

傳統(tǒng)小學語文教學是為應試教育服務的，忽視了語文教學育人功能，課堂是以傳授知識為主，缺乏活力和生命力，學生學習興趣比較低，在課堂中缺乏主動學習意識，語文教學效率比較低。新課改革對小學語文教學做出明確規(guī)定，要求課堂要增效減負，教師想要實現(xiàn)這個教學目標，就必須轉變教學理念，樹立以人為本的教學原則，以興趣引導學生主動參與課堂教學，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境，這樣就能讓語文課堂生機勃勃，學生的好奇心和求知欲會被激發(fā)出來，學習積極性和主動性更強，在自主思考和探究的過程中，認知能力、思維能力、語言能力、審美能力、人文素養(yǎng)等都會得到發(fā)展，將他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展素質人才。

一、和諧師生關系

小學語文教學要培養(yǎng)學生學習興趣，首先就是要構建和諧師生關系，教師和學生是課堂的兩個構成因素，學生只有喜歡和信任教師，才會產生學生的興趣和動機。新課改革下小學語文課堂教學除了要創(chuàng)新教學方法，為語文課堂注入新活力，還要創(chuàng)造新型師生關系，傳統(tǒng)小學語文教學中教師是權威，課堂實行的是一言堂的形式，學生不敢輕易在課堂上發(fā)表意見，普遍比較畏懼教師，無法親近語文教師，對語文學習興趣自然就會下降。因此，教師要用情感去打動學生，在語文教學中要態(tài)度和藹面帶微笑，愛護和關心學生，教師和學生之間會建立深厚感情，學生會喜歡教師，有強烈的想要親近意愿，對語文學科興趣就會被激發(fā)出來。講課語言要風趣幽默，要尊重學生，認真聆聽學生想法，采取賞識教育，增強學生學習自信心，一視同仁的對待學生，教學方式要多樣化，讓死板的課堂變得更加活躍，學生自然就會主動加入到語文教學中去，學習中會思考和探究，語文學習效率會更高。

二、創(chuàng)設教學情境

興趣是小學生學習內心動機，小學語文教學要培養(yǎng)學生學習興趣，就要結合他們的心理特點和認知規(guī)律，情境教學法是一種新的教學方法，主要的目的和任務就是激發(fā)學生學習興趣，讓他們在學習中獲得個性化的體驗和感悟，幫助學生更快的理解和消化知識。創(chuàng)設教學情境可以激活學生的生活經(jīng)歷，增強語文課堂帶入感，讓他們通過親身的體驗去感受知識，這樣就能引起學生思想上的共鳴，他們的學習興趣會被點燃，在學習中會主動思考和探究，對于語文學習產生濃厚熱情，語文學習會變成一件快樂的事情，良好的情緒是提高學習效率的必要條件，學生思維處于活躍狀態(tài)，接受知識的能力和認知能力會增強，這樣就能實現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度協(xié)調發(fā)展，小學語文教學就能達到培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)目的。創(chuàng)設情境方法有很多種，比如音樂情境、游戲情境、情境再現(xiàn)、角色扮演等，具體使用哪種要根據(jù)教學內容，但是必須要確保情境有效性。比如在學習《大拇指湯姆》這篇課文的時候，教師就可以讓學生將湯姆的幾次神奇經(jīng)歷表演出來，不但可以給學生提供展示自己舞臺，讓他們充分釋放個性，同時還要培養(yǎng)學生學習興趣，他們參與的熱情會空前高漲，在表演中會感同身受，能夠增強對課文的理解和感受，學生在學習了童話后會明白做人要善良、淳樸、樂于助人道理。

三、運用多媒體教學

多媒體集聲音、圖片、視頻、文字與一體，可以調動小學生多重感官，可以滿足小學生好奇心，小學語文教學要善于運用多媒體。課堂中應用多媒體能夠吸引學生注意力，帶給他們視覺和聽覺上的沖擊，學生會全身心的投入學習中去，語文課堂會變得更加有趣，學生從中感受到了快樂，語文這門學科的魅力會增強，他們會語文教學會充滿期待，小學語文教學質量會有明顯提升。比如在學習《麻雀》這篇課文的時候，教師就要運用多媒體配樂朗讀，讓學生在音樂的渲染中進入故事中去，學習興趣盎然，學生不但會感受到故事美和情節(jié)美，還能更加深刻的理解故事。另外，小學生對動畫比較感興趣，小學語文教學在講解到寫景文章的時候，教師要將課文內容用動態(tài)畫面呈現(xiàn)初戀，這樣就能刺激學生感官，進一步調動他們學習興趣和熱情。

四、結束語

總之，小學語文課堂培養(yǎng)學生學習興趣，就必須要構建和諧師生關系，拉近師生之間距離，還要善于創(chuàng)設有效情境，激活學生情感和生活經(jīng)歷，同時要科學合理利用多媒體教學，充分調動學生學習熱情，讓他們積極主動參與到語文教學中去，小學語文教學成效也就會更加顯著。