趙永霞

【摘要】地理圖像作為地理的第二語言，它以其形象、內(nèi)涵豐富的特有表述方式，表現(xiàn)出最直觀、最簡明的地理知識，它是傳遞地理信息的重要載體。而地理教材是進行教學(xué)的主要載體，教材中所引用的地理圖像是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵材料，教材中圖像的直觀性和有效性在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的廣度和深度。對高中地理教材圖像系統(tǒng)進行量化分析，有助于對教材的整體把握和宏觀應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中圖版;高中地理;必修內(nèi)容;圖像;量化;分析

筆者選用中圖版地理必修1、必修2、必修3（經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2004年初審?fù)ㄟ^）的主體內(nèi)容中的圖像進行分析。將教材中的地理圖像按其屬性分為五類：地理示意圖、景觀圖、地圖、地理統(tǒng)計圖表、漫畫圖。必修內(nèi)容中有具體圖表號的圖像共有465幅，其中地理示意圖110幅，占23.66%，景觀圖196幅，占到了42.15%，地圖103幅，占22.15%，地理統(tǒng)計圖55幅，占11.83%，漫畫圖只有1幅，只占0.21%。景觀圖占得比重最高，地理示意圖和地圖次之，所占比重差不多，而漫畫圖最少。

一、地理必修1教材圖像系統(tǒng)量化分析

必修1中引用的各類圖像共有136幅，其中地理示意圖占到41.18%，景觀圖占到36.03%，地圖占13.97%，地理統(tǒng)計圖占8.82%，沒有漫畫圖。地理示意圖56幅，占得比重最大，主要包括：地理要素因果關(guān)系示意圖，如天體系統(tǒng)圖;地理要素相關(guān)聯(lián)系示意圖，如生物、氣候、水文、土壤、地貌各要素相互關(guān)系圖;地理要素模式圖或結(jié)構(gòu)示意圖，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖，世界洋流模式圖。因為必修1是自然地理的內(nèi)容，包含地球運動、大氣運動、水的運動、地殼運動等涉及地理原理及規(guī)律的知識，抽象性很強，而地理示意圖是一種簡明形象的圖形，常?？梢园岩粋€復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律用簡單明了的符號和構(gòu)圖表示得清楚而深刻，將抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜內(nèi)容簡單化。必修1內(nèi)容中景觀圖49幅，所占比重也較大，僅次于地理示意圖。主要是一些反映地貌、生物、氣候等自然地理要素的景觀，包括地質(zhì)景觀圖，如名山、斷層;自然災(zāi)害景觀圖，如火山噴發(fā)，地震圖片;生物群落景觀圖，如動植物圖片，自然帶景觀;天氣氣候景觀圖。

二、地理必修2教材圖像系統(tǒng)量化分析

必修2中引用的各類圖像共有155幅，其中地理示意圖占16.77%，景觀圖占到了45.81%，地圖占19.35%，地理統(tǒng)計圖占17.42%，漫畫圖占0.65%。地理景觀圖71幅，所占比重最大，幾乎占到了一半。必修2中的景觀圖主要是人文景觀圖，包括：聚落景觀圖，如城市、村落;農(nóng)田和農(nóng)業(yè)景觀圖，如耕地、林地和水稻種植業(yè);工廠和工業(yè)景觀圖，如采礦、生產(chǎn)廠間;民族風(fēng)情圖;建筑景觀圖;名勝古跡圖。必修2是人文地理的內(nèi)容，包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等與我們的日常生活息息相關(guān)的知識，直觀性較強。而景觀圖的作用是通過直觀形式增加學(xué)生感性認(rèn)識、開闊視野、豐富知識、加深印象。這些景觀圖能將學(xué)生不能直接觀察到的地理事物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，克服了由于地理的綜合性、區(qū)域性等特點造成的不能讓學(xué)生親自觀察全部地理事物的難題。必修2內(nèi)容中地圖30幅，所占比重居第二位，在第三章——生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系中出現(xiàn)較多，如農(nóng)業(yè)地域類型分布圖、指向型工業(yè)分布圖、工業(yè)區(qū)分布圖、城市形態(tài)圖等。第四章中出現(xiàn)了一幅漫畫圖“樂在其中”，頗具諷刺意味。

三、地理必修3教材圖像系統(tǒng)量化分析

必修3中引用的各類圖像共有174幅，其中地理示意圖占16.09%，景觀圖占到了43.68%，地圖占31.03%，地理統(tǒng)計圖占9.20%，沒有漫畫圖。地理景觀圖76幅，所占比重依然最大。地圖54幅，所占比重居于第二，并且增加幅度較大。地圖是地理教材最根本的插圖，它不僅反映事物的地理位置，闡明其空間分布，而且還表示它們的形態(tài)（如河流長度、水系特征）。它不僅是學(xué)習(xí)地理最必要的工具，而且是最直觀、最簡明的地理“書”。

由于必修3為區(qū)域地理的知識，其中引用了各種區(qū)域地圖，第二章“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中涉及到中國黃土高原水土流失、東北地區(qū)農(nóng)業(yè)、美國田納西河流域治理、德國魯爾區(qū)以及江蘇省工業(yè)化和城市化的知識，相關(guān)區(qū)域圖的頻繁出現(xiàn)，對于傳授地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力方面作用重大。地理統(tǒng)計圖16幅，所占比重雖然較少，但它是揭示地理事物數(shù)量規(guī)律的形象化、直觀化的工具，對于培養(yǎng)學(xué)生分析處理統(tǒng)計圖表及用其來表達地理思想具有重要意義。

四、結(jié)語

中圖版地理必修內(nèi)容中的圖像圖幅量大，類型多，制作精美，不僅圖文并茂，而且體現(xiàn)了育知、育能和育德的目的，圖像系統(tǒng)相互配合和綜合利用，信息量充分、直觀。但總體來看，缺少漫畫圖。漫畫圖是智能教育與情態(tài)教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，它生動、直觀，具有幽默諷刺意味，蘊含著振聾發(fā)聵的教育力量。教材中可適當(dāng)增加漫畫圖的圖幅，使枯燥的問題變得生動活潑，更加重視地理學(xué)習(xí)的趣味性。

綜上所述，圖像系統(tǒng)是地理教材的重要組成部分，并且圖像的功能逐漸多樣化和綜合化，重視地理教材圖像系統(tǒng)的量化分析，才能更合理、更大限度地發(fā)揮圖像在教學(xué)中的綜合功能。