量化
- “課課、校企、課賽”三融合的期貨量化人才培養(yǎng)模式研究
要：當(dāng)前高校期貨量化投資教學(xué)中普遍存在與實戰(zhàn)脫節(jié)的問題，本文在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地提出了“課課、校企、課賽”三融合的量化人才培養(yǎng)模式，并介紹了三融合量化人才培養(yǎng)模式在北京物資學(xué)院的實踐。通過三融合改革，大幅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生“上課即上崗，參賽即創(chuàng)業(yè)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在校期間就可以成為量化基金經(jīng)理，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。關(guān)鍵詞：期貨；三融合；量化；人才培養(yǎng)*基金項目：北京物資學(xué)院教學(xué)改革項目（05422006051
中國證券期貨 2023年5期2023-10-15
- 中考物理實驗與探究試題的量化分析研究
素養(yǎng)等方面進行了量化研究。發(fā)現(xiàn)這五年青島市中考物理考查力學(xué)與電磁學(xué)實驗較多，考頻最高的實驗有“用電流表測量電流”等4項實驗。對科學(xué)探究要素的考頻從高到低依次是“解釋”“證據(jù)”和“交流”，這三個要素分別從不同的角度進行了考查。另外，這五年中考物理試題也逐步將物理觀念和科學(xué)思維的考查滲透其中。關(guān)鍵詞：中考物理試題；實驗與探究試題；科學(xué)探究要素；量化中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）9-0048-8收稿日期
物理教學(xué)探討 2023年9期2023-10-13
- 軟件度量分析工具的研究與實現(xiàn)
過程穩(wěn)定性等參數(shù)量化，讓項目管理人員通過數(shù)據(jù)把控項目質(zhì)量。關(guān)鍵詞：度量分析；軟件管理；量化中圖法分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A１ 引言度量分析是一種分析和測量數(shù)據(jù)的方法，旨在幫助人們更好地了解數(shù)據(jù)并從中獲取有用信息。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)復(fù)雜性的增加使得傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法不再足夠有效，度量分析變得越來越重要。度量分析提供了一種更高效、更精確和更可靠的方法來處理數(shù)據(jù)，并從中獲得有用的信息。隨著軟件規(guī)模的不斷擴大，伴隨而來的軟件質(zhì)量問題也越來越多。為解決這
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2023年13期2023-07-17
- 軟件度量分析工具的研究與實現(xiàn)
過程穩(wěn)定性等參數(shù)量化，讓項目管理人員通過數(shù)據(jù)把控項目質(zhì)量。關(guān)鍵詞：度量分析；軟件管理；量化中圖法分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A１ 引言度量分析是一種分析和測量數(shù)據(jù)的方法，旨在幫助人們更好地了解數(shù)據(jù)并從中獲取有用信息。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)復(fù)雜性的增加使得傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法不再足夠有效，度量分析變得越來越重要。度量分析提供了一種更高效、更精確和更可靠的方法來處理數(shù)據(jù)，并從中獲得有用的信息。隨著軟件規(guī)模的不斷擴大，伴隨而來的軟件質(zhì)量問題也越來越多。為解決這
計算機應(yīng)用文摘 2023年13期2023-07-17
- 預(yù)制構(gòu)件振動力場監(jiān)調(diào)系統(tǒng)的應(yīng)用
土振搗體系參數(shù)的量化及控制。文章通過研究分析混凝土振動力場，運用傳感轉(zhuǎn)換及反饋調(diào)節(jié)技術(shù)，將復(fù)雜振動物理力場進行量化，實現(xiàn)科學(xué)定量分析，并進行調(diào)節(jié)控制。對振動力場的監(jiān)測分析，能為預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)工藝過程的可追溯性提供可靠依據(jù)，為預(yù)制構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化、精細化、減人工化方向的發(fā)展提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：振動力場：監(jiān)測：反饋調(diào)節(jié)：量化中圖分類號：TU756文獻標(biāo)志碼：A0 引言混凝土預(yù)制構(gòu)件因其高效節(jié)能、精度強度及外觀質(zhì)量等較有保證，在_丁-程建設(shè)中的應(yīng)用逐漸成為主流，如盾構(gòu)
無線互聯(lián)科技 2023年4期2023-06-22
- 基于模糊評價方法的企業(yè)員工價值量化評估初探
要：企業(yè)員工的量化評估是人力資源管理的重要組成部分，可以為企業(yè)管理決策提供數(shù)據(jù)支持。本文從人力資源評定難以量化這一難題出發(fā)，介紹了模糊綜合評價方法及其推理步驟，并通過對某企業(yè)3名員工的考評進行實證研究，為“定性評價定量化”的實現(xiàn)提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞：模糊評價方法；價值評估；量化引言：人力資源價值的計量是人力資源管理公認(rèn)的難題，其重難點在于如何科學(xué)地“貨幣化”人的價值，即采取怎樣的方法來確認(rèn)和計量人力資源的價值。人力資源價值計量方法一般可分為貨幣計量方法和非
商場現(xiàn)代化 2023年4期2023-06-21
- 支持全整數(shù)推斷的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)遞增定點量化算法研究
健摘要：為了解決量化模型不支持全整數(shù)推斷及共享指數(shù)受奇異值影響等問題，本文提出一種支持全整數(shù)推斷的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)遞增定點量化算法（integer-only incremental quantization，IOIQ）。通過將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)權(quán)重和特征從浮點數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為帶有整數(shù)共享指數(shù)（integer-shared exponent，INT-SE）的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)浮點模型的有效壓縮。在偽量化訓(xùn)練中，IOIQ算法采用遞增量化策略，對浮點數(shù)據(jù)進行逐步量化和迭代更新，彌補了一次性量化
青島大學(xué)學(xué)報（工程技術(shù)版） 2023年2期2023-05-30
- 基于雨課堂的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系設(shè)計
教學(xué)模；雨課堂；量化；過程性考核隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展和普及，高校的教學(xué)必然趨勢就是改革。在建設(shè)新工科的背景下，各高校不斷引入新的教學(xué)手段，以培養(yǎng)大量具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才為目的。但是傳統(tǒng)的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)方案無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法都已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。目前流行的基于信息化的混合教學(xué)模式，不僅繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，還汲取了數(shù)字化教學(xué)的特點，以提高本科教學(xué)的質(zhì)量和本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。本文以大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革為例，對如何開展混合
電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 三版數(shù)學(xué)課標(biāo)中“圖形與幾何”領(lǐng)域?qū)嵗鹤兏锛皢⑹?/a>
對比分析，一是從量化的視角分析實例的特征、變與不變、匹配度，二是從質(zhì)性的視角闡述實例的詮釋性、示范性以及拓展性，三是基于實例變革的視角提出實例育人的價值。關(guān)鍵詞 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；圖形與幾何；實例；量化；質(zhì)性中圖分類號 G623.5文獻標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2022）10-0009-04一、引言2022年4月，教育部審核頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022版課標(biāo)”）［1］。與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（201
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 三國蜀漢地域文化群旅游價值實現(xiàn)研究
旅游資源開發(fā);“量化+質(zhì)化”一、三國蜀漢地域文化群概況隨著歷史變遷，地域文化色彩逐漸凸顯出來。三國蜀漢地域文化是三國文化的重要組成部分，是發(fā)源并發(fā)展于蜀地的帶有濃厚地方色彩的文化。三國蜀漢地域文化在保留了歷史文化中對英雄主義精神的崇拜、對智慧文化的贊揚和對政治倫理文化的趨同的同時，又融合了代表蜀地地域特色的文化遺址、文物等物質(zhì)文化資源以及現(xiàn)代影視作品、動漫游戲等非物質(zhì)文化資源。立足于三國蜀漢地域文化，在建設(shè)打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化旅游資源特色開發(fā)區(qū)的同時向外傳播地
美與時代·城市版 2022年7期2022-05-30
- 要素量化是構(gòu)建高效語文課堂的有效途徑
配，學(xué)生學(xué)習(xí)要素量化實為對教師講授時間和學(xué)生所得時間兩個要素的量化，即教的時間量化和學(xué)的時間量化，應(yīng)弱化“教”的時間而強化“學(xué)”的時間。 關(guān)鍵詞：要素 量化 語文課堂 教育部制定的“新課標(biāo)”中學(xué)科核心素養(yǎng)的提出可以解讀為對學(xué)生知識和能力等在獲得程度的要求，學(xué)生的核心素養(yǎng)是否得到有效提升，是否可以通過量化的形式進行教學(xué)評價？如果可以量化，靈活多變的語文課堂教學(xué)是否也可以進行量化？量化的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該怎樣制定？課堂教學(xué)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑，而學(xué)校教學(xué)活動安排
文學(xué)教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)中有效提問的量化研究
學(xué)中，將有效提問量化能夠達到更好的教學(xué)效果。控制提問的數(shù)量，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主思考時間，增加課堂提問的有效性，使學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)中， 鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。做好數(shù)學(xué)概念課，提問環(huán)節(jié)的設(shè)計工作不但要注重問題的有效性和針對性，更要把握好提問的過程、角度、方法、表達方式。通過這些問題的解決，既能突出教學(xué)重點，又能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，進而培養(yǎng)和提高學(xué)生探究問題的熱情和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的效率，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。關(guān)鍵詞：量化;思維能力;
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 淺析原始資料管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
及的相關(guān)要素進行量化，嘗試搭建數(shù)據(jù)庫、規(guī)劃系統(tǒng)架構(gòu)，設(shè)計系統(tǒng)相關(guān)功能，初步實現(xiàn)原始資料審核的自動提醒，查詢等功能。關(guān)鍵詞 原始資料;量化;設(shè)計;管理中圖分類號 G272;P5 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-8949（2022）01-0005-040 引言航空情報原始資料作為航空資料出版發(fā)行的依據(jù)，航空情報原始資料的質(zhì)量直接決定了航空資料的質(zhì)量。當(dāng)前航空情報原始資料審核工作主要以人工審核為主，強調(diào)席位人員經(jīng)驗積累，同時收集的各類航空情報原始資料以及
交通科技與管理 2022年1期2022-02-09
- 甲骨文構(gòu)形對稱性量化研究
》中甲骨文單字的量化統(tǒng)計和分類歸納，可以發(fā)現(xiàn)，在部首、單字、異體三個層面，甲骨文字均體現(xiàn)出對稱性規(guī)律。在字體構(gòu)形上，體現(xiàn)出四種主要的對稱模式;在造字理據(jù)上，則表現(xiàn)出三種對稱字模型。甲骨文之所以呈現(xiàn)出高頻率的對稱性，在外因上，與殷商先民對自然客體的認(rèn)知習(xí)慣、審美觀念等因素有關(guān);在內(nèi)因上，則與部首系聯(lián)、構(gòu)形限制有關(guān)。關(guān)鍵詞：甲骨文;《甲骨文字編》;對稱性;量化甲骨文作為漢文字體系的濫觴，不僅記錄著殷商先民的語言，還承載著早期社會的審美情感。無論是作為文字符號，
現(xiàn)代語文 2021年9期2021-12-12
- 經(jīng)濟史的量化研究方法
唐單單摘? 要：量化史學(xué)研究成為當(dāng)前中國史學(xué)研究和發(fā)展的新動向，量化研究方法在經(jīng)濟史研究中就變得尤為重要，并且基尼系數(shù)在經(jīng)濟史研究方面也被廣泛應(yīng)用，因為基尼系數(shù)代表的經(jīng)濟含義以及計算的可行性，使得其成為目前應(yīng)用最廣泛的經(jīng)濟指標(biāo)之一。對基尼系數(shù)的了解與使用有助于經(jīng)濟史學(xué)量化研究的發(fā)展，拓展經(jīng)濟史研究的分析領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟史研究? ?量化? ?基尼系數(shù)? ?社會經(jīng)濟指標(biāo)中圖分類號：F64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A
科技資訊 2021年19期2021-11-28
- 量化生活護理規(guī)范在精神科保護性約束中的應(yīng)用效果
摘要：目的 觀察量化生活護理規(guī)范在精神科保護性約束中的應(yīng)用效果。方法 選擇2019年4—2021年4月我院收治的女性精神病患者100例為對照組。對照組予常規(guī)精神科保護性約束護理模式。觀察組予量化生活護理規(guī)范的保護性約束護理干預(yù)。比較兩組自傷或他傷、治療依從性及患者家屬滿意情況。結(jié)果 觀察組自傷或他傷發(fā)生率低于對照組，治療依從率高于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：量化;生活護理;精神科;保護性約束【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】16
中國典型病例大全 2021年11期2021-11-02
- 《物理實驗操作考試成績量化的研究》問題及建議
實驗操作考試成績量化的研究》這一課題立項后，課題組成員立即投入工作中，在研究過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，通過研究我們找到了解決措施。并且對其他學(xué)校物理實驗操作考試我們提出了一些合理的建議。關(guān)鍵詞：中學(xué);物理實驗操作;考試;量化;問題;解決措施物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，分組實驗在物理教學(xué)中占有很大的比重，原來我們考試時只是考理論性實驗題只是紙上談兵，2019年11月20日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》。文件要求在2023年前，要
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 民航維修工作作風(fēng)量化管理的探索與實踐
民航維修工作作風(fēng)量化管理實例，介紹量化管理在維修工作作風(fēng)管理中的應(yīng)用方法和思路，從而推動維修工作作風(fēng)建設(shè)再上新臺階。關(guān)鍵詞：維修;作風(fēng);量化中圖分類號：V267 文獻標(biāo)識碼：A0 引言安全是民航業(yè)的生命線。安全從業(yè)人員良好的工作作風(fēng)是促進民航安全生產(chǎn)、實現(xiàn)民航高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。為深化民航安全生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ椄母?，加快“三基”建設(shè)，推動行業(yè)安全治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，應(yīng)逐步建立健全安全從業(yè)人員工作作風(fēng)建設(shè)的長效機制，并推動工作作風(fēng)量化管理，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動持
交通科技與管理 2021年27期2021-09-22
- 漏斗分析模型在信息系統(tǒng)監(jiān)控中的應(yīng)用
式，其能夠解構(gòu)和量化業(yè)務(wù)流程全鏈路、用指標(biāo)將抽象的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，通過漏斗分析模型考量各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化率、流失率，進而找到薄弱環(huán)節(jié)，定位問題，為全流程的改善提供參考建議，指導(dǎo)決策。關(guān)鍵詞：漏斗分析模型、數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)、實用化、量化、指標(biāo)一、漏斗分析模型的概念漏斗分析是一套流程式數(shù)據(jù)分析模型，也是一種普遍適用的線性思維方式。它將一個事務(wù)或一項工作看做一個鏈路，把起點到終點的整個過程分解成若干個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，監(jiān)控分析關(guān)鍵環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化情況，定位轉(zhuǎn)化或流失的環(huán)節(jié)與
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年10期2021-09-17
- 拾階而上還是三級跳
鍵詞：科研績效;量化;崗位級別中圖分類號：G311 ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）22-0140-06Abstract： H University has experienced 48-year development and innovation from an affiliated school of XX college to an independent college， upgrading
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- “星月行”晉級：“五行班級”量化評價方式創(chuàng)新的實踐研究
精細“五行班級”量化評價操作，應(yīng)用“五行班級”評價結(jié)果對該評價方式進行了實踐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會了自我管理、班主任有了精細化管理班級新思路、學(xué)校有了公正評價班級標(biāo)準(zhǔn)?！娟P(guān)鍵詞】晉級 量化 評價方式一、“五行班級”量化評價制度建立背景（一）班級評優(yōu)引發(fā)的爭論2016年1月臨近寒假，在一次教研組活動中，905班的班主任沈老師悄悄坐在我的身邊，悄聲說：“這次評選區(qū)先進班級，我們班已按照學(xué)校要求遞交了申請，但是這次并沒有推薦我們905班，想問問什么原因？”剛開始做德
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年2期2021-09-10
- 加強煉化企業(yè)安全管理的措施
施方案。關(guān)鍵詞：量化;安全管理;措施分析引言 企業(yè)的發(fā)展是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對此，尤其是煉化企業(yè)，更是對于我國的經(jīng)濟發(fā)展、以及戰(zhàn)略資源儲備方面具有重要的意義。與此同時，對于煉化企業(yè)而言，在其生產(chǎn)經(jīng)營過程中，由于每一個工作環(huán)節(jié)都存在著一定的危險性。因此，有效加強煉化企業(yè)的安全管理力度，便成為煉化企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。對此，其不僅僅是擔(dān)負了社會經(jīng)濟發(fā)展的職責(zé)，與此同時更是擔(dān)負著全體煉化企業(yè)職工的生命安全職責(zé)。 一、煉化企業(yè)安全管理的過程中存在的問題（一）缺乏
油氣·石油與天然氣科學(xué) 2021年7期2021-09-10
- 湛江市雷林桉樹人工林生態(tài)價值估算量化研究
生態(tài)價值;估算;量化中圖分類號 S 792.39 ?文獻標(biāo)識碼 A文章編號 0517-6611（2021）14-0101-05Abstract [Objective]To study the ecological value of ?Eucalyptus ?plantation in Leilin of Zhanjiang City，and discuss the ecological benefit distribution trend of plant
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年14期2021-09-03
- 鐵路安全風(fēng)險研判管控思路探索
險。本文將本著“量化、可操作”的原則對安全風(fēng)險研判進行相關(guān)探索，提供安全風(fēng)險研判的新思路，建立合適的數(shù)學(xué)模型進行研判分析并舉例論證，并制定相關(guān)管控措施，來提高鐵路安全風(fēng)險研判的實際效果，更有效的為鐵路安全生產(chǎn)服務(wù)。關(guān)鍵詞：風(fēng)險研判，量化、可操作，舉例論證第1章 鐵路安全風(fēng)險研判模型創(chuàng)建1.1 創(chuàng)建思路眾所周知，某種不安全行為的發(fā)生是一個概率事件，而不安全行為即便發(fā)生，也不一定造成安全事故（也是一個概率事件），不同事故等級帶來的社會影響和經(jīng)濟損失也是不相同的
科學(xué)與生活 2021年9期2021-09-01
- 一種競爭性假設(shè)分析量化情報分析方法
確、證據(jù)評級沒有量化、結(jié)論評估沒有概率化的問題，引入主觀概率參數(shù)來表示證據(jù)可信度，對證據(jù)評級進行分值量化來反映證據(jù)的“診斷價值”，并提出了一種評估結(jié)論概率化表示的方法，以數(shù)值概率的方式描述各種假設(shè)成立的可能性，使分析和表述更加精確。關(guān)鍵詞：競爭性假設(shè)分析法（ACH）;可信度;量化;概率化中圖分類號：G353.1文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-1064（2021）06-126-03DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2021.06.
科技尚品 2021年6期2021-08-22
- 基于定額量化的國有大型煤炭企業(yè)薪酬管理與激勵機制研究
【關(guān)鍵詞】定額;量化;薪酬;管理;激勵機制【Keywords】quota; quantification; compensation; management; incentive mechanism【中圖分類號】F426 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（20
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2021年9期2021-08-19
- 誠信度變化的量化分析及啟示
降和上升）進行了量化分析和研究，得到的啟示是：人如果失去誠信后，誠信度會急劇變化伴隨嚴(yán)重后果，若想重新獲得原來誠信度的變化趨勢緩慢和難度巨大，進而喚起人們增強誠實守信的理念。關(guān)鍵詞：誠信;量化;貝葉斯公式從詞匯學(xué)上說，“誠信”是個同義復(fù)詞，即由相同意義的兩個詞根“誠”和“信”組成，誠與信都是表示真心、真誠，言而有信。它反映出人的人生態(tài)度和行為方式。誠信可分為倫理上和法律上的誠信，目前不同的誠信適用于不同的社會，起著不同的作用。目前我國誠信度變化的原因主要是
中國集體經(jīng)濟 2021年22期2021-08-09
- 引用誠信化管理，創(chuàng)建特色班級
學(xué)習(xí)小組;誠信;量化班級是載體，管理制度是設(shè)備，班主任則是掌舵者（船長），班級的建設(shè)，決定這艘船是小型木船還是萬噸巨輪，班級的管理制度則是決定輪船是蒸汽輪船還是核動力巨輪。所以班級的建設(shè)和管理非常重要，以下是我作為德育工作者的一些成功做法。1.建班級思想與理念，養(yǎng)班級神韻兵馬未動糧草先行，班級的建設(shè)，思想理念非常重要，優(yōu)秀的班級建設(shè)一定要重視思想理念的建設(shè)1.1.育人貴在于“心”不忘初心，堅持自己的教育理念，育人貴在于“心”。心有所想，人就要有所做，不要停
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 新冠疫情下美國“無限量”量化寬松政策的影響及對策
而言，“無限量”量化寬松政策是一把雙刃劍。本文從美國“無限量”量化寬松政策，設(shè)立大中型及小型企業(yè)信貸項目、購買大量商業(yè)票據(jù)、設(shè)立新融資項目等措施進行經(jīng)濟復(fù)蘇，該項新政策不僅對美國產(chǎn)生影響，也對中國等全球化貿(mào)易國家產(chǎn)生影響，最后提出我國對該項新政策副作用的應(yīng)對措施。關(guān)鍵詞：新冠疫情;“無限量”量化;寬松政策;美國特殊信貸項目中圖分類號：F830.92 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）03（a）--021 美國“無限量”量化寬松政策理論
中國商論 2021年5期2021-07-11
- 把準(zhǔn)黨員發(fā)展政治關(guān)的思考與實踐
黨員；政治關(guān)；量化中圖分類號：D641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1722（2021）07-0017-02一、把準(zhǔn)黨員發(fā)展政治關(guān)的重要意義發(fā)展黨員工作是一項事關(guān)黨的事業(yè)興衰成敗的大事，是關(guān)系黨的戰(zhàn)斗力和生命力的重大問題。黨的十八大以來，我國經(jīng)濟保持中高速增強，綜合國力和國際影響力顯著增強，黨的吸引力和影響力也不斷增強，一大批社會各方面的先進分子紛紛加入黨組織，為黨組織增添了生機和活力。但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識到，黨員發(fā)展工作中還存在一些不適應(yīng)新
管理學(xué)家 2021年7期2021-06-20
- 淺談初中英語學(xué)習(xí)過程量化考核管理
。關(guān)鍵詞：英語 量化 加分 扣分一、制定英語量化管理制度的初衷首先要因材施教，結(jié)合我們所學(xué)的教材和學(xué)科特點，我們的教材是外研版，它是按模塊來分的，每個模塊有三個單元：unit1（主要是listening and speaking）;unit2（主要是reading and writing）;unit3（（主要是language in use）。英語學(xué)科主要讓學(xué)生掌握四種技能：聽、說、讀、寫。所以這些檢查落實起來并不容易，而科任老師一般任教兩個班級，約一百多
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 全面定額量化績效薪酬模式研究
驗中心的全面定額量化管理及績效薪酬結(jié)算分配的實踐探索，總結(jié)經(jīng)驗與不足，提出改進優(yōu)化建議，為推廣應(yīng)用全面定額量化績效薪酬模式提供參考。關(guān)鍵詞：勞動定額;量化;績效;薪酬SD質(zhì)量技術(shù)檢測檢驗中心（以下簡稱SD檢測中心）是一家大型的綜合性的第三方質(zhì)量檢驗檢測機構(gòu)，現(xiàn)開展煤炭、能源及礦用計量器具校準(zhǔn)檢定、工程材料、工程結(jié)構(gòu)、礦用材料、石油產(chǎn)品、通風(fēng)安全、機電設(shè)備、水、鍋爐煙氣、有毒有害氣體、噪聲、粉塵、食品質(zhì)量等涉及100多個產(chǎn)品大類600多個檢測大項的采樣、制樣
中國集體經(jīng)濟 2021年8期2021-06-02
- 以“學(xué)”為中心的課程考核方式：從傳統(tǒng)到信息化
提出五維度全過程量化考核的學(xué)習(xí)評價。[關(guān)鍵詞] 課程考核方式;五維度;全過程;量化;信息化教學(xué)[基金項目] 2018年度重慶市教育委員會重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點項目“面向新工科的材料類專業(yè)‘多元融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（182043）[作者簡介] 廖 朋（1986—），男，湖北荊州人，博士，長江師范學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院講師，主要從事課程與教學(xué)評價研究。[中圖分類號] G642.41? ? ?[文獻標(biāo)識碼] A? ? ?[文章編號]
教育教學(xué)論壇 2021年8期2021-04-22
- 班級量化管理存在的問題及優(yōu)化
摘 要 班級量化管理作為近幾年較為常見和流行的管理方式，受到越來越多教師的青睞并應(yīng)用于實踐。它優(yōu)勢明顯，但在具體操作時也逐漸暴露出一些問題，比如學(xué)生的參與度和積極性不高、規(guī)范過細以致嚴(yán)重束縛學(xué)生等，這些都嚴(yán)重影響了量化管理的效果。除了這些，班級量化管理施行過程中還存在什么問題呢？只有找到這些問題和答案，才能對癥下藥，采取有針對性的措施，發(fā)揮量化管理的最大功效。關(guān)鍵詞 班級管理 量化 量化管理班級是學(xué)生校園生活的主要場所，如何對班級進行管理才能最大化地發(fā)揮班
教學(xué)與管理(理論版) 2021年3期2021-03-25
- 家庭寬帶離網(wǎng)用戶預(yù)警模型構(gòu)建研究
;大數(shù)據(jù);預(yù)測;量化;寬帶用戶中圖分類號：TP311? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-4706（2021）15-0085-04Abstract： With the saturation of the home broadband market in the whole Shuozhou city， the growth rate of broadband users has slowed down. Retaining
現(xiàn)代信息科技 2021年15期2021-03-13
- 初中語文閱讀教學(xué)任務(wù)及其量化分析
要：教學(xué)任務(wù)及其量化通常轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域不同的知識點和模塊，在面向?qū)W生的不同學(xué)習(xí)任務(wù)布置和知識點量化過程中，使學(xué)生的知識體系可以進一步趨于完善。初中語文課程的閱讀模塊主要面向?qū)W生的文學(xué)思維、藝術(shù)賞析能力、共情能力與探究能力等。在閱讀指導(dǎo)工作的量化解體與任務(wù)模塊化的過程中，可以基于不同環(huán)節(jié)的閱讀指導(dǎo)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等實施教學(xué)工作優(yōu)化，屬于提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要途徑之一。對此，在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極面向任務(wù)化與量化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以在當(dāng)前的閱讀
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 線上教學(xué)背景下學(xué)生量化考核評價系統(tǒng)的研究與實踐
線上;三全育人;量化一、存在的問題1.傳統(tǒng)教學(xué)中教師可在現(xiàn)場隨時觀察到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中老師無法面對面授課，無法感知學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法通過具體可觀察的課堂表現(xiàn)評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。需要教師主動提問或者學(xué)生主動表達困惑，以檢驗對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生在家進行線上學(xué)習(xí)，缺少教師監(jiān)管，缺少校園良好學(xué)習(xí)氛圍因而學(xué)習(xí)積極主動性和學(xué)習(xí)效果得不到充分的監(jiān)管和評估。3.網(wǎng)絡(luò)授課信息傳達途徑不暢通，因此教師較難把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生較難表達自己掌握情況，教師
科學(xué)與財富 2020年28期2020-12-14
- 新形勢下石油石化企業(yè)安全管理分析
企業(yè)安全管理工作量化的具體應(yīng)用展開討論。關(guān)鍵詞：石化企業(yè);安全管理;量化;問題;應(yīng)用引言： 石化企業(yè)的安全管理工作是行業(yè)平穩(wěn)運行的前提，由于我國部分石化企業(yè)的安全管理人員往往根據(jù)自身不同的經(jīng)驗做出不符合實際情況的決策，使得石化企業(yè)面臨很大的安全風(fēng)險。隨著我國信息化技術(shù)手段的快速發(fā)展，各行業(yè)都在對“互聯(lián)網(wǎng)+”進行不斷的探索和融合，石化企業(yè)也應(yīng)改變傳統(tǒng)的安全管理方式，建立相應(yīng)的信息化安全管理平臺，通過量化安全管理工作，對信息進行采集與分析，總結(jié)規(guī)律，使安全管理
中國電氣工程學(xué)報 2020年8期2020-12-09
- 深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型壓縮方法與進展
法，即網(wǎng)絡(luò)剪枝、量化、知識蒸餾和緊湊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計：著重介紹了近年來具有代表性的壓縮模型方法及其特點;最后，總結(jié)了模型壓縮的相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)和研究前景。關(guān)鍵詞：深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)壓縮：網(wǎng)絡(luò)剪枝;量化：知識蒸餾;緊湊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中圖分類號：TP391 文獻標(biāo)志碼：A DOI：10.3969/j，issn，1000-5641.2020910010引言近年來，深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（DNN）在許多領(lǐng)域取得了巨大的成功，包括但不限于目標(biāo)識別和檢測、語音識別、自然語言處理，這些成功依賴于更多
華東師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2020年5期2020-12-07
- 淺談高校輔導(dǎo)員思想政治工作量化研究
出輔導(dǎo)員思政工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，借助于綜合評判采取科學(xué)有效的思政教育模式，已成為高校輔導(dǎo)員面臨的主要問題。所以，在思政教育的全面推廣下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該要及時認(rèn)識到自身思政工作中存在的缺陷和問題，及時轉(zhuǎn)變工作思路，深刻探析思政教育的內(nèi)涵，全方位做好學(xué)生的思政教育工作和生活指導(dǎo)工作，積極探索出一條高校輔導(dǎo)員思政工作路徑。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政政治工作;量化高校輔導(dǎo)員思政工作是一項較為復(fù)雜且全面的工作，要想實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理和思政教育，就需要輔導(dǎo)員根據(jù)班級的實
速讀·上旬 2020年7期2020-11-13
- 安全管理工作量化在石化企業(yè)的應(yīng)用探討
企業(yè)安全管理工作量化的具體應(yīng)用展開討論。關(guān)鍵詞：石化企業(yè);安全管理;量化;問題;應(yīng)用引言： 石化企業(yè)的安全管理工作是行業(yè)平穩(wěn)運行的前提，由于我國部分石化企業(yè)的安全管理人員往往根據(jù)自身不同的經(jīng)驗做出不符合實際情況的決策，使得石化企業(yè)面臨很大的安全風(fēng)險。隨著我國信息化技術(shù)手段的快速發(fā)展，各行業(yè)都在對“互聯(lián)網(wǎng)+”進行不斷的探索和融合，石化企業(yè)也應(yīng)改變傳統(tǒng)的安全管理方式，建立相應(yīng)的信息化安全管理平臺，通過量化安全管理工作，對信息進行采集與分析，總結(jié)規(guī)律，使安全管理
中國電氣工程學(xué)報 2020年9期2020-10-27
- 論微觀視角下高校思想政治教育的效力量化評價
為主觀評價，缺少量化評價體系和模型，不利于科學(xué)性、公正性和對比性的掌控。本文從多個角度闡述了效力量化評價研究的意義和實踐價值，探討了微觀指標(biāo)較宏觀指標(biāo)的優(yōu)勢與活力。關(guān)鍵詞：微觀;思想政治教育;效力;量化;評價2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視?！比欢?，因社會環(huán)境和思潮日益變化，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和新媒體沖擊下，學(xué)生群體功利意識凸顯，專業(yè)課程和技能關(guān)注度過于集中，政治思想學(xué)習(xí)的重視程度持
新一代 2020年22期2020-10-09
- 基于改進稠密軌跡與Fisher向量編碼的人體行為識別方法
行為軌跡特征進行量化和識別。通過對比實驗證明，該方法與傳統(tǒng)人體行為識別方法相比，大幅提高了正確識別的目標(biāo)數(shù)量，可有效抑制外界環(huán)境因素對識別結(jié)果造成的影響。關(guān)鍵詞：改進稠密軌;Fisher向量編碼;人體行為識別;特征提取;量化;稠密光流中圖分類號：TP393;P407.8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-1302（2020）09-00-030 引 言人體行為識別是計算機視覺領(lǐng)域中一項十分重要的內(nèi)容，被廣泛運用在安全防盜、人機交互、視頻分析等領(lǐng)域中。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年9期2020-10-09
- 細化行為標(biāo)準(zhǔn)，量化激勵政策
詞：細化標(biāo)準(zhǔn) ?量化 ?及時、有效教育思想家烏申斯基說：“人的好習(xí)慣就像在是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。”基于此教育理念，我們引進了“好習(xí)慣銀行”。讓學(xué)生把自己的行為習(xí)慣養(yǎng)成化作積分，存入“好習(xí)慣銀行”，積分達到一定數(shù)量后，學(xué)生可以利用積分兌換“好習(xí)慣銀行”里的商品?！昂昧?xí)慣銀行”在我校已經(jīng)推行了兩年，兩年里學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的變化?！昂昧?xí)慣銀行”的優(yōu)點立時呈現(xiàn)在眼前。一、細化行為標(biāo)準(zhǔn)“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特?！睂?/div>
教育周報·教育論壇 2020年36期2020-09-26
- 高中學(xué)?？冃ЧべY分配量化評價機制建設(shè)略談
了績效工資分配的量化管理具體辦法，以期為基層學(xué)校績效工資分配機制建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：績效工資 基層學(xué)校 量化 機制建設(shè)績效工資制度改革實行已近10年，改革愿景是促進基層學(xué)校通過建立和完善科學(xué)的考核與分配制度，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的合理分配，調(diào)動教職工的工作積極性和主動性。筆者以制度起草者和執(zhí)行人的角色，參與了高中學(xué)校績效工資考核及分配量化評價機制的探索和實踐，下面談一點對于高中學(xué)校績效工資分配量化評價機制建設(shè)的粗知淺見。一、納入績效工資分配量化評價范疇安徽教育科研 2020年15期2020-09-22
- 基于激勵因子的大型復(fù)雜項目資源配置優(yōu)化模型
效用的區(qū)別，說明量化管理激勵因子可以精準(zhǔn)管理和評價資源效用、提高大型復(fù)雜項目執(zhí)行效率、更好地修正項目資源計劃，使項目資源投入更加科學(xué)高效，更大限度地發(fā)揮資源效用，甚至可起到改進既有項目管理和科研生產(chǎn)體系的作用。[關(guān)鍵詞] 激勵因子；量化；效用；資源配置優(yōu)化模型中圖分類號： G221 文獻標(biāo)識碼：A在我國，航天和航空各自具有典型的型號研制組織管理模式，多年來成功研制了多項型號產(chǎn)品。隨著國產(chǎn)大飛機項目的推進，特別是進入量產(chǎn)后產(chǎn)業(yè)鏈整體國產(chǎn)化率的提高，需要充分總管理學(xué)家 2020年11期2020-09-21
- 劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》英譯與原作認(rèn)知契合度量化解析
個概念，并以分值量化方式來進行考量，對譯學(xué)理論與實踐將會帶來一種新的研究視角和有益的啟示。[關(guān)鍵詞] 原作與英譯;圖形——背景;認(rèn)知契合度;量化[基金項目] 黔南民族師范學(xué)院校級科研項目“永遠的文化巨人——我校苗族學(xué)者、省政府社科優(yōu)秀成果一等獎獲得者杜永文教授英語語法思想研究”（qnsy2017035）[作者簡介] 陸永剛（1968—），男，貴州榕江人，碩士，黔南民族師范學(xué)院外國語學(xué)院副教授，研究方向為英漢翻譯。[中圖分類號] G642? ? [文獻標(biāo)識碼教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 量化定投策略
：python;量化;JQdata;定投;指數(shù)基金;PE1.引言一般而言，基金的投資方式有單筆投資和定期定額兩種。一次性投資收益可能很高，但風(fēng)險也很大，這要求投資者往往能夠在低點買入，高點賣出，即對投資者的擇時能力要求較高。但基金定投采取分批買入法，制定投資間隔和每次投資的額度，類似長期儲蓄，積少成多，平攤投資成本，降低整體風(fēng)險。[1]這克服了只選擇一個時點進行買進和賣出的缺陷。規(guī)避了投資者對進場時機主觀判斷的影響，風(fēng)險明顯降低。無論市場價格如何變化總能獲商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年10期2020-09-10
- 淺析化工過程安全管理
杜正懋關(guān)鍵詞：量化;程序;化工過程安全管理1 危害識別與量化本文范圍包括安全工藝設(shè)計和操作的幾個方面，如反應(yīng)堆類型的選擇、安全操作條件和保護系統(tǒng)的選擇，主要與化學(xué)反應(yīng)性有關(guān)。然而，即使在已經(jīng)仔細考慮并徹底應(yīng)用了這些方面的工藝裝置中，仍有許多事件可能發(fā)生并導(dǎo)致危險事件[1]。此類事件的例子有：腐蝕引起的有害物質(zhì)泄漏;過程控制儀表故障;失去動力、冷卻、電力或壓力，以及人為錯誤（誤操作、打開錯誤的閥門等）。如果不采用系統(tǒng)的程序和適當(dāng)?shù)墓芾砑夹g(shù)，很難確定復(fù)雜化工廠中國化工貿(mào)易·上旬刊 2020年4期2020-09-10
- 基于微課的大學(xué)英語實踐課對大學(xué)生英語水平的影響分析
論和圖式理論，從量化的角度探討以微課形式的大學(xué)英語實踐課與大學(xué)生英語水平的研究。方法：對35例的大學(xué)生進行1學(xué)年的教學(xué)應(yīng)用，觀察學(xué)生實驗前后四級成績的變化。結(jié)果：31例的大學(xué)生（其中數(shù)據(jù)不完整4例）的教學(xué)應(yīng)用后的四級成績比實驗前的成績明顯提高，并具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：以微課形式的大學(xué)英語實踐課對提高大學(xué)生英語水平是一種有效的方法并具有良好的效果?！娟P(guān)鍵詞】微課;大學(xué)英語實踐課;英語水平;量化【作者簡介】馮麗麗（1981-），女，福建永安人，福建工程學(xué)院應(yīng)用校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 利用集章激勵提高低年級學(xué)生計算能力的實踐研究
素養(yǎng) ?評價 ?量化一、集章激勵對于提升低年級學(xué)生計算能力的意義（一）集章激勵有利于激發(fā)學(xué)生計算動力當(dāng)前，針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往采用考試這種過于單一的評價方式，從現(xiàn)實來看，眾多小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對計算心存畏懼，尤其是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)注意力不集中，加之?dāng)?shù)學(xué)的邏輯性較強，公式概念較多，計算過程較為復(fù)雜，很多學(xué)生不能掌握正確的算法和算理，在計算方面頗感吃力。而集章激勵針對學(xué)生的發(fā)言、聽課、作業(yè)等計算方面的表現(xiàn)給予個性化的評語和評價，用印章的方式為學(xué)生數(shù)學(xué)考試與評價 2020年7期2020-08-14
- 《C#程序設(shè)計》課程過程化考核改革方案探討
程化;改革方案;量化;應(yīng)用型中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A筆者所在學(xué)校是一所應(yīng)用型本科高校，同時招生?？茖W(xué)生。專科生源素質(zhì)普遍不高，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)動力不足，在《C#程序設(shè)計》的授課中，效果不好，問題比較突出。經(jīng)學(xué)院相關(guān)部門同意，筆者針對我院專科學(xué)生特點，結(jié)合課程實際，對《C#程序設(shè)計》課程進行教學(xué)改革，期望改變現(xiàn)狀，提升教學(xué)效果。1傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題在我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，《C#程序設(shè)計》課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有著比較電腦知識與技術(shù) 2020年11期2020-07-22
- 量化與真理性解釋下的意向性非存在
在問題，同時，從量化與真理性的兩個方面非存在問題進行論述，討論量化與非存在之間存在而關(guān)系，以及如何對非存在的真理性問題做出解釋從而為意向性非存在問題的存在性提出突破。關(guān)鍵詞：意向性;非存在;意向?qū)ο?量化意向性問題一直以來是西方哲學(xué)中貫穿始終的一個重要問題，然而關(guān)于非存在（non-existence or non-being）的問題也被認(rèn)為是哲學(xué)領(lǐng)域中最古老的問題之一。因此在意向性中所涉及的意向?qū)ο蠓谴嬖诘膯栴}成為當(dāng)今心靈哲學(xué)家研究的難題之一。布倫塔諾（F學(xué)理論·下 2020年6期2020-07-20
- 遼寧省公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化等級評定規(guī)范需求研究
共場所衛(wèi)生監(jiān)督及量化分級管理現(xiàn)狀，針對行業(yè)管理存在的問題，就量化分級管理發(fā)展給出合理性建議，提升公共場所衛(wèi)生水平，保護公眾身體健康，規(guī)范行業(yè)秩序，推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，助陣遼寧經(jīng)濟發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 公共場所;衛(wèi)生監(jiān)督;量化;等級評定;標(biāo)準(zhǔn)【DOI編碼】 10.3969/j.issn.1674-4977.2020.04.029Research on the Standardized Quantitative Classification in Health S品牌與標(biāo)準(zhǔn)化 2020年4期2020-07-09
- 小學(xué)班級文化建設(shè)中量化激勵評價的應(yīng)用
文將以在小學(xué)應(yīng)用量化激勵評價策略的方式，分析如何能夠更好的建設(shè)小學(xué)班級文化，營造一個良好的班級文化氛圍。關(guān)鍵詞：班級文化 小學(xué) 量化 激勵評價班級文化對于小學(xué)生而言，是接觸群體文化的第一站，班級文化會潛移默化的影響小學(xué)生的價值觀、心理健康和行為模式等，所以營造一個良好的班級氛圍，建設(shè)優(yōu)秀的班級文化就成為了小學(xué)素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。及時審視目前教育環(huán)境中班級文化建設(shè)出現(xiàn)的問題，運用量化激勵評價策略進行改良和修正，為學(xué)生們的身心健康成長營造一個良好的氛圍，成為文學(xué)教育·中旬版 2020年6期2020-07-04
- 以設(shè)計思維為導(dǎo)向的產(chǎn)品量化實踐
的數(shù)據(jù)收集方法和量化手段達成提升產(chǎn)品品質(zhì)改善用戶體驗的目的。運用普查法和抽查法相結(jié)合的手段對目標(biāo)人群的行為方式和產(chǎn)品使用環(huán)境進行資料收集、獲取數(shù)據(jù)，分析并歸納，運用交互設(shè)計手段分析用戶行為并定量化，形成產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。獲得了良好的用戶體驗。該量化實踐的方法和手段可作為交互設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)的參照手段。關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計 設(shè)計思維 用戶體驗 交互設(shè)計 量化中圖分類號：TS959.9文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069 （2020） 05-0131-03引言工業(yè)設(shè)計設(shè)計 2020年10期2020-06-15
- 藝術(shù)專業(yè)考察課程考核與評價方法研究
、制定評價標(biāo)準(zhǔn)、量化評價內(nèi)容和驗收考察成果四個方面加以論證，為藝術(shù)專業(yè)考察課程的有效開展提供了可行性方案和指導(dǎo)意見。關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)考察;考核;評價;量化藝術(shù)專業(yè)考察是我國各高校藝術(shù)專業(yè)的重要課程，一般設(shè)定為必修課或者實踐環(huán)節(jié)，有的名為“田野考察”，有的稱作“專業(yè)調(diào)研”?？疾煺n程目標(biāo)主要針對我國古代傳統(tǒng)藝術(shù)遺跡、少數(shù)民族藝術(shù)遺產(chǎn)、文化歷史博物館、美術(shù)館、博覽會，也包括對當(dāng)?shù)厮囆g(shù)院校、設(shè)計企業(yè)、工藝美術(shù)廠和藝術(shù)家工作坊進行參觀學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生采取寫生、影像黑龍江教育·理論與實踐 2020年6期2020-06-12
- 國企黨員模范作用發(fā)揮與管理的探討
模范;國企黨員;量化一、國企黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀隨著改革開放不斷深化，多元化的社會發(fā)展趨勢日益明顯的情況下，提高黨員素質(zhì)和發(fā)揮黨員模范帶頭作用，面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)。（1）理想信念淡化，不能適應(yīng)經(jīng)受執(zhí)政考驗的需要。一些黨員面對社會主義事業(yè)遇到的暫時挫折和國內(nèi)改革進程中出現(xiàn)的諸多矛盾問題，盲目悲觀失望，甚至信念動搖，迷失了政治方向，在原則問題和大是大非面前喪失了應(yīng)有的黨性原則。這種行為和情緒影響了群眾，拉大了黨群距離。（2）價值取向異化，不能適應(yīng)發(fā)青年與社會 2020年1期2020-05-08
- 高職工匠精神項目驅(qū)動下“展示設(shè)計”課程建設(shè)
程教學(xué)內(nèi)容、課程量化考核中實施，使工匠精神項目驅(qū)動內(nèi)涵素質(zhì)“精細、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、敬業(yè)”“精設(shè)計、精繪圖、精施工”在課程人才培養(yǎng)目標(biāo)中得到實施。關(guān)鍵詞： 課程? ? 項目? ? 量化1.課程設(shè)計1.1課程定位“展示設(shè)計”是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握展示設(shè)計的基本概念，掌握展示設(shè)計的設(shè)計理論知識，掌握展示設(shè)計手繪表現(xiàn)技法。通過商業(yè)項目設(shè)計、掌握展示設(shè)計的法則、展示設(shè)計流程、展示設(shè)計電腦表現(xiàn)技能。1.2課程設(shè)計思路和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.2.1課程開設(shè)文教資料 2020年6期2020-05-07
- 高中學(xué)?？冃ЧべY分配量化評價機制建設(shè)略談