劉煥

【摘 要】閱讀理解是高考英語(yǔ)相當(dāng)重要的部分，文章長(zhǎng)、題型多，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力要求較高。對(duì)此，本文提出了“詞語(yǔ)奠基、語(yǔ)法為綱、把握中心”的初步指導(dǎo)方針，精微練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合、循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，旨在幫助教師和學(xué)生達(dá)到高效的閱讀教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 詞匯 語(yǔ)法 精微練習(xí) 綜合練習(xí)

閱讀理解是高考英語(yǔ)試題中所占總分值最高，字?jǐn)?shù)最多，對(duì)學(xué)生的詞匯量和句式語(yǔ)法理解能力進(jìn)行全方位考查的綜合性題目。當(dāng)前對(duì)于閱讀理解的探討也多集中于做題技巧策略分析，基于各種教育教學(xué)理論或模式的嘗試，以及新課改要求下高考英語(yǔ)考試改革方向以及對(duì)策等。鑒于此，本文以平時(shí)教學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)閱讀理解分階訓(xùn)練方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

一、基礎(chǔ)綱要

想要練好英語(yǔ)閱讀理解，需要牢記12字：詞匯奠基，語(yǔ)法為綱，把握中心。

認(rèn)識(shí)詞匯，才能讀懂作者意圖，精準(zhǔn)理解題目。例如某題的選項(xiàng)有analyzing different categories （分析不同類型）和revealing frustrating consequences （揭露令人沮喪的結(jié)果）這樣較難的選項(xiàng)，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)，就很難選對(duì)。掌握好語(yǔ)法則可以減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的盲目性，提高語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范性，使閱讀更為順暢?！卑盐罩行膭t是篇章理解的關(guān)鍵，需要鎖定關(guān)鍵詞和中心句（中心句多位于首尾段或首尾句，but/however/therefore等后面，for example前面）。比如某篇閱讀理解前三段首句分別是：

At primary school，I was introduced to a school savings account…

Later，as a university student，I managed on an extremely small student allowance.

...we made a purposeful choice to encourage our daughter to use money wisely.

I agree that financial education in schools is very important. But the root of the problem lies with us and the way we behave as role models to those who follow.

綜合最后一段和前三段首句即可分析出文章中心是孩子的金錢觀教育。

二、精微練習(xí)

打基礎(chǔ)的同時(shí)要循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)練習(xí)，可以分為精微練習(xí)和綜合練習(xí)。精微練習(xí)或片段練習(xí)，指針對(duì)一個(gè)或兩個(gè)題目，摘取出整篇文章的一部分，根據(jù)題型分成習(xí)題組。由于篇幅短，能使學(xué)生專注于題目細(xì)節(jié)，深入了解題型特點(diǎn)。例如：

During the time this phrase was first seen in print，one of the preferred methods of punishment for less serious crime was putting individuals in stocks.

此文段中“first seen”對(duì)應(yīng)了題目“In old times，stocks were used______.”中的時(shí)間狀語(yǔ)，“method”對(duì)應(yīng)“were used”，“criminals”對(duì)應(yīng)“crime”，因而答案是“to punish criminals”。相比較整篇練習(xí)，這樣學(xué)生可以很直接地得出結(jié)論：題目或選項(xiàng)會(huì)將文段中的詞句改換詞性或換成近義表達(dá)。

三、綜合練習(xí)

綜合練習(xí)則指選取題目設(shè)置比較多樣化、有較大語(yǔ)法句法分析空間的整篇閱讀，要求學(xué)生根據(jù)不同的題目類型和關(guān)鍵詞鎖定答案所在片段，然后準(zhǔn)確分析。教師可以從高質(zhì)量的成套試卷中挑選題目具代表性、有分析提升空間的篇章以供練習(xí)，必要時(shí)也可以自己設(shè)計(jì)題目。此處節(jié)選一段為例：

Stocks were wooden structures that would hold a person immobile for long periods of time，usually by securing the persons head and hands in the holes cut between two boards that were mounted on a pole.

教師可以自設(shè)題目，要求學(xué)生猜測(cè)stocks和mount的詞義。學(xué)生需要理解兩個(gè)that引導(dǎo)定語(yǔ)從句，方式狀語(yǔ)“by securing...”，“holes”的定語(yǔ)“cut...pole”，同時(shí)認(rèn)識(shí)secure（扣緊）、hole（洞）、pole（桿），并通過(guò)構(gòu)詞法理解immobile（不能移動(dòng)的），從而推測(cè)出stocks意為“枷”，mount意為“安裝”。通過(guò)詳細(xì)分析，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)詞匯積累和語(yǔ)法分析在閱讀理解中的重要性，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立分析的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高中閱讀理解題目類型一般分為四大類：細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、猜測(cè)詞義，學(xué)生做題時(shí)還需要根據(jù)文章體裁和題材的不同具體情況具體分析。因此，教師如果能夠廣泛研究閱讀素材，精心設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)，必能使得學(xué)生事半功倍。本文僅是對(duì)閱讀理解練習(xí)方法的初步探索，旨在拋磚引玉，促使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐更加高效。

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