李燦

摘 要：體育游戲在體育教學(xué)中具有不可替代的作用。隨著體育改革的深入開展，越來越多的人認(rèn)識到游戲?qū)τ隗w育學(xué)習(xí)的重要意義。尤其是在發(fā)掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)興趣方面，體育游戲擁有得天獨厚的優(yōu)勢。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的動手能力，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生長久處于興奮狀態(tài)。鑒于體育游戲的作用，本文將對體育游戲進(jìn)行進(jìn)一步的探究，以提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育游戲 學(xué)習(xí)興趣 多樣性

體育游戲具有趣味性、競爭性、普及性和知識性的特點，其不僅滿足了小學(xué)生的身心發(fā)展需求，還可以讓體育教學(xué)過程更加的飽滿有力。因而，體育游戲是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。但是，長久以來，體育教學(xué)更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽略了體育游戲的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉的欲望，體育教學(xué)質(zhì)量平平。為此，我將以小學(xué)生的身心特點為基礎(chǔ)進(jìn)行體育游戲的多樣化研究，從而達(dá)到娛樂、健體的效果，使學(xué)生感受到體育帶來的快樂和滿足感。

一、隨機(jī)性游戲，調(diào)動體育學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育游戲必須符合學(xué)生的情趣和接受能力。因而，體育游戲樣式需要靈活多變、簡單直接。根據(jù)這一特點，教師就需要組織隨機(jī)性游戲，利用短小有趣的游戲，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生瞬間體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動體育學(xué)習(xí)的積極性。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生體育活動的興趣，又能達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教學(xué)“各種方式的走”時，為了使學(xué)生掌握各種各樣方式走的基本動作，發(fā)展正確的身體姿勢，我就組織了隨機(jī)性的游戲。首先，在課堂的導(dǎo)入階段，我讓學(xué)生做了“老鷹捉小雞”的游戲，通過簡單、刺激的捕捉游戲，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性；其次，體育知識傳授階段，我又隨機(jī)組織了“穿過小樹林”的游戲，讓學(xué)生在游戲中，快樂地掌握手臂放在不同位置的走；最后，在課堂的鞏固階段，組織了“模仿”的游戲，讓學(xué)生模仿小木偶、解放軍、老奶奶、小兔子等。在模仿游戲中，學(xué)生自覺運用了各種方式的走，鞏固了教學(xué)內(nèi)容?？梢?，組織隨機(jī)性游戲，讓其穿插在體育課堂當(dāng)中，可以調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)體育興趣。

二、針對性游戲，增強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣

體育知識內(nèi)容廣泛，具有一定的專業(yè)性。根據(jù)這一特點，教師在開展體育游戲教學(xué)時要注意游戲的針對性，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，設(shè)計符合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，獲得成就感，從而增強(qiáng)體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)（2）”時，為了讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的騰空技術(shù)，理解騰空、收腹、伸腿，雙手前擺用力同時蹬地的專業(yè)知識技能，我設(shè)計了針對性游戲——蛙跳。首先，讓學(xué)生兩兩分組，之后，示范游戲動作，即兩個人交叉手臂，背對背進(jìn)行跳躍；然后，計時進(jìn)行游戲，規(guī)定時間內(nèi)，跳躍最遠(yuǎn)的小組獲勝。在整個過程中，學(xué)生掌握了協(xié)調(diào)擺臂、收腹、伸腿、蹬地等動作，高效地完成了立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)。同時，形成了立定跳遠(yuǎn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了跳遠(yuǎn)的愛好?？梢?，進(jìn)行針對性游戲，可以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)體育知識，引導(dǎo)學(xué)生深入了解體育，培養(yǎng)體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)體育學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

三、適度性游戲，持久保持體育學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是一種身體運動形式的游戲，游戲過程中也強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能的活動。因而，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求。但是，小學(xué)生正處于身體發(fā)育的初級階段，不適合強(qiáng)度較大的體育游戲。所以，教師要注意把握體育游戲的度，開展一些適度性游戲，一方面，避免游戲時間過長，保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣；另一方面，避免游戲活動量過大，保持體育學(xué)習(xí)活力。

例如：在教學(xué)“手腳并用爬垂直桿”時，為了保持學(xué)生體育運動興趣，我組織了適度性的游戲——追持球的人，用奔跑和持球的動作代替持桿、攀爬，培養(yǎng)學(xué)生力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的臂力。首先，進(jìn)行熱身操，即擴(kuò)胸運動、體轉(zhuǎn)運動、壓腿運動等，避免學(xué)生受傷；其次，宣布游戲規(guī)則，即分成兩個小組，一組是持球隊，另一組是抓球隊，持球隊的隊員率先兩分鐘奔跑，中間可互相傳球，兩分鐘之后，抓球隊的隊員追逐，直到抓住其中的一個持球人，即結(jié)束游戲。最后，將全班分成幾個這樣的小組，讓學(xué)生進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，學(xué)生既沒有消耗過多的體力，也沒有喪失游戲的興趣。相反，因為游戲的適度性，學(xué)生逐漸增加了體育學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，適度性游戲，可以持久保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

總之，體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師需要深入研究體育游戲，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多樣體育游戲，如隨機(jī)性游戲、適度性游戲、針對性游戲等，從而增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生體育愛好，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)體育素養(yǎng)，為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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