李燦

摘 要：近幾年，英語在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中的地位越來越突出，英語成績的好壞不單單的只是影響著孩子的成績，還關(guān)乎著學(xué)生們未來的成長高度。而英語單詞就如同我們的漢字，想要學(xué)好英語就如同我們小學(xué)時學(xué)習(xí)漢字一樣，必須學(xué)會且掌握大量的詞匯量才可以為以為英語成績的飛升打下牢固的基礎(chǔ)?；诖嗽颍艺J(rèn)為提高學(xué)生的詞匯量是值得我們廣大英語教師進行研究探討的，也正是基于此，我從下面幾個方面出發(fā)，談一下自己的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，希望可以幫助廣大讀者。

關(guān)鍵詞：詞匯 方法 興趣

初中階段，學(xué)生們都已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但是他們的詞匯量并不是十分的充足，因此如何在中學(xué)階段快速的提高他們的詞匯量就是我們廣大英語教師應(yīng)當(dāng)積極研究的課題。

一、為何提高初中生的詞匯量

（1）初中階段是學(xué)生們打基礎(chǔ)的最佳階段，學(xué)生們這一時期大腦對于新事物的吸收能力非常強，因此對于我們英語學(xué)科來說，能不能讓學(xué)生愛上并學(xué)好英語全在于這一時期詞匯量的掌握。

（2）初中課程中，英語所占的比重非常大，是我們的三大主課之一，做為初中課程的重要組成部分，我們想要教好這門學(xué)科，則必須讓學(xué)生具備充足的詞匯量。而學(xué)生掌握了詞匯量，在中考成績才可以發(fā)揮的比較出色，以后的人生也才會更加光彩。

（3）詞匯量是所有語言的基礎(chǔ)，想要學(xué)好英語就必須大量的掌握詞匯量，可以很明確的說詞匯量掌握的越大，英語的學(xué)習(xí)成績必然會越來越好。

基于上述幾點，做為初中教師我們一定要讓學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)并熟背更多地單詞，同時做為教師我們也要不斷地去尋找提高學(xué)生掌握詞匯量的技巧和方法。

二、提高初中生詞匯量的教學(xué)方法

（1）直接記憶法

直接記憶法通俗的講就是把單詞拆分成字母，然后去一個一個字母的進行記憶，拿我們的英語來進行舉例就是把“英語”拆分為E n g l i s h 這幾個字母，進而去進行字母的背誦。這種記憶法雖然最為簡單直接，但是他的效率并不是很高。學(xué)生們對于這種機械式的記憶難以長期保持高昂的狀態(tài)，所以從長遠(yuǎn)來看，這是不利于我們做好單詞教學(xué)的。因此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的時候結(jié)合其他的教學(xué)方法一起使用。

（2）音標(biāo)記憶法

英語詞匯的很多讀音都是可以通過音標(biāo)來拼寫出單詞的，這也是我們很多英語教師最常用的一種輔助學(xué)生掌握單詞的方法。拿單詞“take”舉例，學(xué)生們只需要記住拿走的英語是這個，然后通過發(fā)音就可以拼寫出單詞來。這種教學(xué)方法不但簡潔還非常高效，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于我們英語教學(xué)來說是非常有幫助的。當(dāng)然，在采用這種方法進行教學(xué)的時候也要讓學(xué)生們?nèi)プ⒁饽男┰趩卧~中不發(fā)音的字母，這樣才可以保證記憶的正確性，最佳的辦法就是音標(biāo)+直接記憶法，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來即準(zhǔn)確又高效。

（3）詞根詞綴記憶法

英語的很多詞匯都是由相同的詞綴所構(gòu)成的，例如常見的“ful”、“tion”等，熟練的掌握并整理類似的詞綴然后在進行有效地組合就可以讓學(xué)生短時間掌握大量的單詞。除了簡化學(xué)生的記憶之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候如果掌握著大量的詞根、詞綴，即便是碰到很多不認(rèn)識的單詞也可以憑借著掌握的類似詞匯意思大概猜出單詞的意思，對于學(xué)生的閱讀理解能力是大有幫助的。

（4）情景記憶法

“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)的最根本出發(fā)點，也是現(xiàn)在教學(xué)最推崇的教育理念之一，在英語教學(xué)的時候我們采用學(xué)以致用不但可以讓學(xué)生加深對單詞的記憶，還會讓學(xué)生學(xué)會語法等多方面的知識。如：簡單的角色扮演場景，學(xué)生們用自己所掌握的英語詞匯去進行簡單的交流、溝通。學(xué)生們在進行交流溝通的時候必然會遇到不通暢，或者絞盡腦汁思考的單詞。這些由于是再課堂進行的，學(xué)生下課后必然會主動地去查閱資料進而去掌握這些知識。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常有幫助的，而且由于學(xué)生設(shè)身處地的參與到了我們的英語對話中，也會感覺到英語的實用性，除此之外，交流的時候必然又是對知識的一遍梳理，學(xué)生對于單詞的掌握會更加地深刻。

（5）小組合作記憶法

班級是大家所有的，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必然不盡相同。做為教師我們應(yīng)當(dāng)盡量的更學(xué)生創(chuàng)造更多地交流機會，讓學(xué)生們?nèi)ソ涣鞅舜擞洃浐蛯W(xué)習(xí)單詞的方式。這樣的方法靠的是自覺，如果學(xué)生比較懶惰的情況下，我們還可以采取比賽的方式來進行英語詞匯量掌握的小測試。根據(jù)成績的不同，分選出不同的小組，然后小組成員進行一段時間的共同學(xué)習(xí)。這時候教師就可以選擇一部分單詞來讓這些學(xué)生進行熟背，第二天進行小比賽，有了短期的小接觸，學(xué)生們必然已經(jīng)把最佳的單詞記憶法傳授給了同學(xué)，這不但加速了我們的學(xué)習(xí)效率，還可以在比賽結(jié)束后對成績不好的小組進行單詞罰寫的教育。這樣的教學(xué)方法不但可以加深學(xué)生的記憶還可以提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是一舉多得的好辦法。

三、結(jié)語

我們英語學(xué)科是非常有趣的，背誦單詞的時候不僅可以增加自己的詞匯量，還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小樂趣，因此做為英語教師我們要做的不單是要讓學(xué)生掌握知識，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的魅力之所在，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]毛定長.淺談中職生英語詞匯記憶實用方法[J].教育教學(xué)論壇，2018（38）：216-217.

[2]衛(wèi)小梅.淺談初中英語詞匯教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（09）：100.