趙鳳玲

【摘要】梁?jiǎn)⒊f(shuō)：一個(gè)國(guó)家未來(lái)之責(zé)任，不在他人，而全在本國(guó)少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)大那么該國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立、自強(qiáng)那么該國(guó)家就獨(dú)立、自強(qiáng)，少年進(jìn)步那么該國(guó)家就進(jìn)步……他告訴我們：一個(gè)民族的強(qiáng)大，要依靠青少年，青少年是祖國(guó)的未來(lái)。少年強(qiáng)大那就要有過(guò)硬的身體素質(zhì)、深厚的文化素質(zhì)、強(qiáng)大的心理素質(zhì)等諸多方面。尤其是身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，關(guān)系到少年本身的健康，還關(guān)乎本國(guó)國(guó)力的強(qiáng)大和自己民族的興衰。身體素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的身體，何談未來(lái)，更別說(shuō)未來(lái)國(guó)家的強(qiáng)大。那么，作為身體素質(zhì)的載體——學(xué)校教育，就刻不容緩，因?yàn)樯鐣?huì)需要健全人格的人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 身體素質(zhì) 健全人格

現(xiàn)在，我們國(guó)家的GDP讓全世界刮目。我們國(guó)家的體育成績(jī)更是讓國(guó)人驕傲，更讓世界人嘆服。一些大中城市的體育建設(shè)也在蒸蒸日上，大中城市的學(xué)校教育，也發(fā)生著革新式的改變，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。但我卻發(fā)現(xiàn)這樣的怪異現(xiàn)象：在一些市縣地區(qū)，甚至更偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村，學(xué)校場(chǎng)地被一幢幢樓房所吞占，校內(nèi)的體育設(shè)施倒是齊全，卻是“龍的耳朵”，成了擺設(shè)。如今電子產(chǎn)品的多樣化，就如電子鴉片，使學(xué)生應(yīng)接不暇，不能自控，青少年受電子鴉片的侵害，變成低頭族，宅男宅女，吸食電子鴉片，拒絕體育運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在我所教的一個(gè)班級(jí)有50人，近視的同學(xué)幾乎為35人，剩下的學(xué)生還有弱視的，這是怎樣的比例??！現(xiàn)在近視的同學(xué)仍在劇增；肥胖的學(xué)生也在劇增；部分學(xué)生的肺活量正在走低；意志力薄弱的學(xué)生比比皆是，青少年的體質(zhì)下降讓人堪憂。這樣的青少年，怎樣去實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。又怎么能適應(yīng)現(xiàn)今各國(guó)的海、路、空的競(jìng)爭(zhēng)？未來(lái)星球的競(jìng)爭(zhēng)呢？

出現(xiàn)如此現(xiàn)狀，有諸多方面的原因。其中中考和高考的模式嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的成效。雖說(shuō)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的強(qiáng)弱不僅僅是升學(xué)率，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生強(qiáng)弱不僅僅在成績(jī)。但升學(xué)率和考試成績(jī)一直是全社會(huì)和學(xué)校管理者及家長(zhǎng)的指揮棒，在這樣的強(qiáng)勢(shì)壓力之下，所有的家長(zhǎng)都不想輸給別人家孩子，為了要好成績(jī)，家長(zhǎng)不重視體育鍛煉，甚至現(xiàn)在的孩子都不想走路了，除了在家和學(xué)校，都以車代步；為了要好成績(jī)，尤其是縣級(jí)及鄉(xiāng)村學(xué)校，體育也成了學(xué)生的奢侈課，甚至成了數(shù)、語(yǔ)、外等主課的替補(bǔ)課，好像體育課可有可無(wú)。另外，為了獲得好成績(jī)，有些學(xué)校不得不搞題海戰(zhàn)術(shù)，鍛煉的時(shí)間嚴(yán)重不足。

怎么解決上述問(wèn)題，是教育領(lǐng)導(dǎo)者和家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問(wèn)題！我們希望將孩子培養(yǎng)成才，但最終培養(yǎng)的是有分?jǐn)?shù)，沒(méi)體能；有分?jǐn)?shù)，沒(méi)意志；有分?jǐn)?shù)，沒(méi)健康；有分?jǐn)?shù)，沒(méi)能力……必須加強(qiáng)學(xué)校體育教育管理，刻不容緩，因?yàn)槲覀冎袊?guó)的未來(lái)需要健全人格的人才。

學(xué)校體育教學(xué)，它不是小課，更不是副科，它是教育的重要組成部分，是人才全面發(fā)展的保障。學(xué)校體育它不僅是教育文化的一部分，也是承載著青少年未來(lái)健康的重任。我們偉大的毛澤東主席早在1917年寫的《體育之研究》中就講了德、智、體三者的關(guān)系，他說(shuō)：“兒童及年入小學(xué)，小學(xué)之時(shí)宜專注于身體之發(fā)育，中學(xué)及中學(xué)以上宜三育并重”?？梢?jiàn)，狠抓青少年的體育課是勢(shì)在必行。一個(gè)忽視學(xué)校體育的人，他們根本沒(méi)有著眼于青少年的未來(lái)；一個(gè)忽視學(xué)校體育的家長(zhǎng)，他們沒(méi)有著眼于自己孩子的未來(lái)；一個(gè)忽視學(xué)校體育的社會(huì)，他是沒(méi)有著眼于社會(huì)的未來(lái)。

學(xué)校體育對(duì)于青少年的有著不可估量的重大意義！

首先，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的影響重大。我曾查閱過(guò)體育與健康的資料說(shuō)：學(xué)校體育能激發(fā)學(xué)生的各個(gè)器官的生長(zhǎng)發(fā)育，以及身體各組織的新陳代謝水平，同時(shí)促進(jìn)全身的血液循環(huán)，讓大腦處于興奮狀態(tài)，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。身體健康，這才是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的資本。其次，學(xué)校體育不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，更能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。從我們的體育事業(yè)走出國(guó)門，中華健兒的冠軍獎(jiǎng)牌就證明這一切。沒(méi)有健康何談獎(jiǎng)杯，沒(méi)有體能何談挑戰(zhàn)，沒(méi)有體質(zhì)何談安邦，沒(méi)有健康的身體，即便是人才也是不健全的人才。第三，學(xué)校體育對(duì)智力發(fā)展和心理素質(zhì)提高有著積極的作用。從表面看，學(xué)校體育好像只是體育動(dòng)作的呈現(xiàn)。其實(shí)不然，體育教學(xué)可以提高思維能力。學(xué)生為了能在體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，戰(zhàn)勝對(duì)手，在運(yùn)動(dòng)技能上要講究方法與技巧，這就需要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的聰明才智。學(xué)校體育也可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)：每一次的各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生為了班級(jí)為了學(xué)校的榮譽(yù)，他們要盡力，不能輕言放棄。第四，學(xué)校體育增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和榮譽(yù)感。無(wú)論是足球還是籃球比賽，比賽的是團(tuán)隊(duì)精神。合作共贏，在整個(gè)的學(xué)習(xí)或比賽中，讓學(xué)生更團(tuán)結(jié)，也提升了榮譽(yù)感。第五，學(xué)校體育能傳遞文化知識(shí)。讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)的由來(lái)，亞運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)的區(qū)別，體育競(jìng)技的意義，各地體育賽事給學(xué)生帶來(lái)的文化的大餐，那是怎樣的一扇文化之窗啊，其他學(xué)科無(wú)法替代。第六，學(xué)校體育能增強(qiáng)青少年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)今學(xué)生過(guò)于安逸，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這對(duì)于家庭和國(guó)家都是可怕的。學(xué)校體育通過(guò)游戲與比賽能大大增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育上的不斷競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)有一個(gè)量到質(zhì)的飛越，體育上的競(jìng)爭(zhēng)，可以遷移到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。體育上的競(jìng)爭(zhēng)為學(xué)生以后走向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第七，學(xué)校體育能培養(yǎng)青少年的良好品質(zhì)?，F(xiàn)今我們學(xué)生幾乎沒(méi)有了勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，情商提升的責(zé)任，真的要體育課來(lái)完成。學(xué)校體育可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)，果斷，勇敢的精神品質(zhì)?？v觀歷史、古今，凡成就大業(yè)者，哪那個(gè)不是具備這種精神品質(zhì)的！

現(xiàn)今，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，各國(guó)的學(xué)校體育也隨之改革。美國(guó)紐約州的一些學(xué)校，體育內(nèi)容多樣化。而我國(guó)學(xué)校體育的根本目標(biāo)是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)其身心健康發(fā)展，為提高中華民族的身體素質(zhì)和為現(xiàn)代化建設(shè)社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)?；诖?，我們?nèi)绾文軋?jiān)守這個(gè)目標(biāo)，還能適應(yīng)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，又能讓各界人士重視學(xué)校體育呢？

首先，當(dāng)?shù)刂鞴芙逃臋C(jī)關(guān)要有相關(guān)的條文和規(guī)范手段，不能為了承擔(dān)責(zé)任，而不敢改革與堅(jiān)持。家長(zhǎng)在成績(jī)和健康面前，兩者不能兼得時(shí)，都會(huì)選擇后者。要先讓家長(zhǎng)明白健康比成績(jī)重要，而更多的去關(guān)心孩子的身心健康。進(jìn)而端正學(xué)生對(duì)體育課的正確態(tài)度；其次，學(xué)校要重視體育課，不能動(dòng)不動(dòng)就耽誤體育課，去做其它事情，輕易剝奪學(xué)生上體育課的權(quán)力，同時(shí)不允許其他老師占體育課。第三，要與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的好習(xí)慣，讓鍛煉成為學(xué)生生活的一部分，明白健康才能快樂(lè)學(xué)習(xí)。

我們國(guó)家七號(hào)文件已經(jīng)明確規(guī)定：學(xué)校體育要確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)?？梢?jiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的重視，因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。隨著體育成績(jī)納入中高考總分，體育課已經(jīng)顯得尤為重要了，也引起了家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，雖然這僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征一小步，但也讓我們看到了希望。我覺(jué)得，學(xué)校體育正規(guī)化，體育老師素質(zhì)化，假使學(xué)生愛(ài)體育能成為一種需要，那我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事、航天等事業(yè)的發(fā)展世界矚目。

根據(jù)教育改革的步伐，體育課也將受到國(guó)人的青睞。學(xué)校體育必將和其他學(xué)科一樣，發(fā)揮其開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，磨礪學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，為社會(huì)輸送健全人格的人才。到那時(shí)，我中國(guó)，因?yàn)橛械?、智、體、美、勞全面健康的青少年，將會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興之夢(mèng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]丁雪琴，高潮.體育運(yùn)動(dòng)與青少年心理健康的調(diào)查研究[R].

[2]中國(guó)學(xué)校體育.