溫小彪

摘要：近年來，隨著教育改革的不斷推進，我國教育教學(xué)水平也得到了長足的發(fā)展。但是由于我國教育起點較低，教育教學(xué)體系不夠完善，因此教學(xué)中還存在不少問題需要改進。基于此，本文分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，同時提出了解決這些問題的一些建議，以促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；問題；對策

數(shù)學(xué)學(xué)科一直被認為是比較枯燥乏味的一門課程，因此不被學(xué)生歡迎，多數(shù)學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時非常困難，因此在主動學(xué)習(xí)和興趣上往往受到抑制。但是這些都是學(xué)不好數(shù)學(xué)的客觀原因，真正學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些非常嚴重的問題，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么如何才能找出初中教學(xué)中的問題，有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生采取積極的態(tài)度學(xué)習(xí)呢？本文依據(jù)自己近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出了有效的解決方法，旨在和廣大教師進行交流學(xué)習(xí)，以便更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念存在的主要問題

我國教育教學(xué)由于受應(yīng)試教育思想的束縛，同時無論是學(xué)校教師還是學(xué)生的家長，常常把分數(shù)看得過于重要，以致于教育教學(xué)中常常采用填鴨式教學(xué)，而這種教學(xué)方法是和當(dāng)今教育教學(xué)理念相違背的，更不用說能有效促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的提升。此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在方法落后、單調(diào)乏味的現(xiàn)象，教師的教學(xué)活動千篇一律，不懂得用生動有趣的實例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，故此學(xué)生常常覺得數(shù)學(xué)課無趣而乏味。

2.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標存在的主要問題

新課程標準實施后，很多初中數(shù)學(xué)教師并沒有正確地解讀初中數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標，因此在教學(xué)活動中往往有所偏重，注重的往往是知識和技能，而忽視的往往是學(xué)生的情感目標。其實初中階段學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀對學(xué)生來說非常重要，同時它對學(xué)生知識和技能目標的達成也有促進作用，一個學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有認真的態(tài)度，就不可能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，更不會用科學(xué)有效的方法進行學(xué)習(xí)。此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計往往不同步，從而使得教學(xué)目標如同擺設(shè)，根本起不到任何作用。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)存在的主要問題

進行集體備課時，很多教師的備課不是自己精心設(shè)計的，而是照搬照抄，導(dǎo)致教案缺乏個性、千篇一律，在實用性和針對性上嚴重不足。此外，在備課時，教師往往對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的挖掘不夠深入，只是根據(jù)其他老師的教案生搬硬套，或者只是進行一般的教案設(shè)計，這樣往往導(dǎo)致教情與學(xué)情嚴重不符，因此這樣的教學(xué)設(shè)計也就沒有什么實用的價值；還有隨意模仿、生搬硬套，很多教師為了突出自己的教學(xué)水平，看到別人用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式或者探究式教學(xué)模式進行教學(xué)，自己也不假思索地進行嘗試，這樣往往導(dǎo)致盲目模仿，不對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容等因素進行全方位的分析，不考慮不同班級、不同年級學(xué)生的差異，把他人的方法隨便拿來進行使用，不僅不會提升教學(xué)水平，往往還會使學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，并給學(xué)生帶來疑問。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對策

2.1提高教師對創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的重要性的認識，進而引導(dǎo)教師多創(chuàng)設(shè)符合生活規(guī)律的、學(xué)生能夠理解的、能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識融入數(shù)學(xué)情境中。例如，在教學(xué)有理數(shù)中的正負數(shù)相關(guān)知識時，可以將一個表盤溫度計帶到課堂，讓學(xué)生觀察溫度計示數(shù)并說出其特點，學(xué)生會說上面都是整數(shù)，有一些數(shù)相同，有一些數(shù)字前面有個“減號”。這時教師可以提問學(xué)生：這個“減號”是什么意思？進一步引導(dǎo)學(xué)生明白我們生活中的溫度計與今天學(xué)習(xí)的正負數(shù)知識密切相關(guān)。這樣，學(xué)生就會帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，會更容易記住知識，學(xué)活知識。

2.2初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進而使學(xué)生能運用數(shù)學(xué)知識解決其他學(xué)科或者生活中的現(xiàn)實問題。這是初中數(shù)學(xué)的一個重要作用。要想初中數(shù)學(xué)體現(xiàn)這個作用就需要教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時不只局限于課本，而是多進行數(shù)學(xué)知識的拓展與延伸，多將課本知識與生活中真正需要的問題聯(lián)系起來。例如，在概率一章的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)時可以利用撲克牌游戲、硬幣游戲抽獎等讓學(xué)生認識到概率與生活的聯(lián)系，可以用卡片道具模擬抽獎，讓學(xué)生自己總結(jié)其中的規(guī)律，這樣學(xué)生就可直接明了地認識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在生活中學(xué)生就會自覺地使用數(shù)學(xué)思想方法。

2.3明確教學(xué)目的，不斷改進教學(xué)方法

現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，明確提出了要“運用所學(xué)知識解決問題”“在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”“形成用的數(shù)學(xué)的意識”。作為數(shù)學(xué)教師，必須對教學(xué)目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。因此，我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進教學(xué)方法。

2.4優(yōu)化設(shè)計相應(yīng)的備課大綱

對教師來說，上好一堂課最重要的就是備好課，備課的質(zhì)量好壞會直接影響授課的效果。教師在備課過程中一定要注意以下幾個方面：一要做到備課細致、獨特，有操作性；二要注重認真細致地分析教材，挖掘教材蘊含的全部信息；三要注重知識之間的聯(lián)系，教會學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生能靈活運用知識，學(xué)以致用。備課對于教師上好一堂課很重要，教師要做到提高學(xué)生在課堂上的積極性，積極與學(xué)生進行交流互動，調(diào)動課堂氣氛，更要注重教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系生活實際，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式。

3結(jié)論

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管選擇哪種教學(xué)方法，最主要的是方法要得當(dāng)。其實數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是一門科學(xué)學(xué)科，更是一門藝術(shù)，初中數(shù)學(xué)教師要正確分析教學(xué)中的各種問題，并采取有效措施來解決問題，不斷地更新觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

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