張愛(ài)蘋(píng)

摘 要：良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其中包括學(xué)前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備好學(xué)具的習(xí)慣、課上傾聽(tīng)、交流、合作的習(xí)慣，積極復(fù)習(xí)、主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣等等。只有重視習(xí)慣的培養(yǎng)，才能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的。日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智商并沒(méi)有太大的差別，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)差異的關(guān)鍵因素就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生獲得更多樂(lè)趣，并快速提高成績(jī)。所以正如葉圣陶先生所說(shuō)：“什么是教育？就是要養(yǎng)成好習(xí)慣?！蹦敲磾?shù)學(xué)課堂上學(xué)生到底需要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？

一、養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

沒(méi)有好的預(yù)習(xí)，新課的學(xué)習(xí)就不會(huì)順利。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)前預(yù)習(xí)方面，我是非常重視的。因?yàn)槲覀兠刻於冀o學(xué)生“獨(dú)學(xué)”的時(shí)間，讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，習(xí)慣預(yù)習(xí)，最后善于預(yù)習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的努力，預(yù)習(xí)已不僅僅流于形式。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

那么在預(yù)習(xí)時(shí)我覺(jué)得應(yīng)提醒學(xué)生要做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，抓住本節(jié)知識(shí)的概況。其次細(xì)讀，對(duì)重要的公式、定理、法則要反復(fù)閱讀理解，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的研讀也變得很認(rèn)真細(xì)心。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好學(xué)具的習(xí)慣

“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)生將課本、練習(xí)本和筆準(zhǔn)備整齊是進(jìn)行高效教學(xué)的前提，它看似無(wú)足輕重，實(shí)則不然。一節(jié)課四十分鐘，如果不好好規(guī)劃，一眨眼就過(guò)去。以前，我常常遇到課堂時(shí)間不夠用的問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)在讓學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)所花時(shí)間過(guò)多，原因是我讓學(xué)生做練習(xí)，可是學(xué)生在下面找筆和練習(xí)本就用去了將近五分鐘的時(shí)間，一個(gè)個(gè)督促下去，如果一個(gè)班中不自覺(jué)的學(xué)生面積大的話，那么浪費(fèi)的時(shí)間是不言而喻的。

三、養(yǎng)成課上傾聽(tīng)、交流、合作的習(xí)慣

（1）新課堂的展示要求每一個(gè)人得先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，是聽(tīng)他是怎樣思考的，他是怎樣提問(wèn)題的，他的發(fā)言是否存在問(wèn)題等，以此為我所用。聽(tīng)老師上課主要是聽(tīng)老師上課的思路，聽(tīng)老師的每一句話，要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟、概括性的敘述，特別是自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題；在聽(tīng)老師、同學(xué)、他人說(shuō)話時(shí)要集中精力，要有耐心，不要開(kāi)小差，眼睛要看著說(shuō)話者身子的上半部分，不要左右恍惚，在說(shuō)話者的信息中尋找自己感興趣的或與學(xué)習(xí)內(nèi)容十分重要的部分，不明白的要舉手或者通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞绞怪v者闡述清楚，切忌裝腔作勢(shì)。現(xiàn)今的新課堂學(xué)生動(dòng)得比較多，這就活躍了課堂氣氛，豐富了課堂生活，但是學(xué)生畢竟是孩子，從動(dòng)到入靜集中注意聽(tīng)恐怕還有很大問(wèn)題。平時(shí)我們可以通過(guò)比賽、表?yè)P(yáng)入靜最快的學(xué)生，對(duì)入靜比較慢的學(xué)生提出建議，讓入靜快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何做的。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生動(dòng)作要快、齊、靜，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到入靜.

（2）新課堂上的學(xué)生各個(gè)爭(zhēng)先恐后，為小組加分，展示自己的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生有話敢說(shuō)，有問(wèn)題敢提，有想法敢補(bǔ)充。初中年級(jí)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)提數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己想法的關(guān)鍵時(shí)期。第一次說(shuō)的習(xí)慣影響著以后的習(xí)慣養(yǎng)成，因此，我們教師有必要著重培養(yǎng)孩子說(shuō)的習(xí)慣。教師在具體教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)和情境，使學(xué)生要說(shuō)、會(huì)說(shuō)。例如：小組討論、同桌交流、學(xué)生小結(jié)、敘述操作活動(dòng)過(guò)程等多種形式的訓(xùn)練，使每一名學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì).同時(shí)，學(xué)生把思維說(shuō)出來(lái)，會(huì)有一種愉悅的感覺(jué)，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

（3）許多學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握有效的手段和方法，致使其遇到數(shù)量關(guān)系復(fù)雜、思維難度較大的題目不知道從哪里入手。針對(duì)這種情況，我們要培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的思維習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到苦思冥想不如動(dòng)手做一做、寫(xiě)一寫(xiě)。許多復(fù)雜的條件和數(shù)量關(guān)系，僅憑動(dòng)腦去想可能很困難，但只要想辦法動(dòng)手把它們有序的、逐一的擺出來(lái)，或者是畫(huà)出來(lái)，看上去紛繁復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系就會(huì)變得清晰而簡(jiǎn)單，難題也就會(huì)迎刃而解。所以我們教師要從細(xì)節(jié)教起，教會(huì)學(xué)生各種輔助手段和具體方法，有效降低學(xué)生在理解、分析數(shù)量關(guān)系上的難度?？傊挥薪虝?huì)并讓學(xué)生親自體會(huì)到手腦并用的實(shí)際效果，才能在提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心的同時(shí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的好習(xí)慣。

四、養(yǎng)成積極復(fù)習(xí)主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要階段，通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)分散地記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。對(duì)加強(qiáng)知識(shí)鞏固、促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、提升知識(shí)的應(yīng)用水平、促進(jìn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)要做到：

（1）能每天課后先閱讀理解教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理。

（2）其次，獨(dú)立地完成作業(yè)，并按要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、表述清楚。作業(yè)既是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的重要載體。注重使學(xué)生養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，養(yǎng)成從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，解答方法是否科學(xué)”等方面估測(cè)和檢查的良好習(xí)慣。

習(xí)慣對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有極其深遠(yuǎn)的影響，任何一種習(xí)慣都不是天生的。只有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才能不斷進(jìn)步，才能在人生路上走出更多的精彩。

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